五年級書法課教學案-文庫吧
2025-04-01 13:43 本頁面
【正文】 、長豎要舒展。〈2〉老師寫：發(fā)〈3〉生試寫：天年較小字形：〈1〉要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短?！?〉師邊將邊示范：白〈3〉學生試寫： 口 日 偏斜字形：〈1〉左斜字 主筆不可過于左斜?！?〉范寫：夕 勿〈3〉學生試寫?！?〉右斜字 主筆不可過于右斜?！?〉范寫：戈 飛〈6〉生試寫。三、名人名言行款練習。生讀名人名言。討論：寫這一段話應(yīng)該注意什么？小結(jié)：格式、字：學生邊聽音樂邊寫名人名言。四、老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正。生繼續(xù)練習。第三課 整齊平正學習目標：掌握字的書寫規(guī)律— 整齊平正。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。學習用具：寫有華羅庚名言的小黑板。學習過程：一、出示寫有名人名言的小黑板，導(dǎo)入新課。出示小黑板，讓學生仔細觀察。邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？小結(jié)并板書：整齊平正。二、指導(dǎo)書寫：指導(dǎo)寫“衛(wèi)”字?！?〉 橫向筆畫較平，豎畫要直?！?〉范寫：衛(wèi)〈3〉生試寫一個。指導(dǎo)寫“不”字?！?〉橫較平，豎宜直。撇、點相稱?！?〉 范寫：不〈3〉生試寫。生自學自悟?！?〉學生看書P9—10?！?〉 討論如何寫好“革、尋、歪”這三個字。〈3〉指名談并演示：革 橫向筆畫上下對正，長豎居中。尋 長橫較平，上下部對正。歪 橫較平，上下兩豎對正?！?〉學生試寫“里、至、目、墨”。三、名人名言練習。讀 想含義。討論：如何寫好名人名言？學生試寫。四、同桌之間互相欣賞、指正。五、生邊聽音樂邊練習P9—10的字各兩個以及第二條名人名言。 第四課 分配勻稱學習目標：掌握要使字端正、美觀，應(yīng)將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。繼續(xù)練習行款練習。學習用具：寫有字的小黑板（一個字美觀，一個字分布不均勻）學習過程：一、復(fù)習舊課，導(dǎo)入新課。展示上節(jié)課同學們寫得好的作業(yè)。評論：好在哪里？（整齊平正） 出示小黑板：讓學生觀察黑板上的字是否達到目標了？哪個好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？指名發(fā)言并歸納板書：分布勻稱一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。二、指導(dǎo)書寫。學生看書P13—14。理解“勻”與“稱”。勻—筆畫間隔均勻 稱—筆畫左右相稱 討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個字。討論發(fā)言歸納：“主” 橫的間距均勻；示范：主“衣” 內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回“京” 左右筆畫相稱；示范：京“奮” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮“事” 橫的間隔均勻；示范：事“杰” 撇捺相稱，四點間隔均勻；示范：杰5 課堂練習：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。 三、行款練習。生讀兩則名人名言，明其含義。試寫第一則名言。同桌交流。師指正存在的問題。生繼續(xù)練習第二則名言。四 、作業(yè)： 將書上P13—14的字各寫三個。 第五課 比例適當學習目標：掌握在寫字時，應(yīng)使各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例適當?shù)膶懽忠?guī)律。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。訓(xùn)練行款練習。學習用具：字卡片、小黑板。學習過程：一、以小故事導(dǎo)入新課。 問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大 ，他走在大街上，你看到他第一個反應(yīng)是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調(diào)）2 、小結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例不適當，那么寫出來很難看。如：孟揭示課題：今天我們學習如何將一個字的比例處理適當。板書：比例適當。 二、指導(dǎo)寫字。 出示貼有字卡的小黑板讓學生細致觀察，想：這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點以及在寫它們時應(yīng)注意什么？ 苗 孟 籃 封 睡 謝 看書P17—18 指名回答并歸納： 〈1〉上下結(jié)構(gòu)的字： 上寬下窄：苗（上、下長短相等） 上窄下寬：孟（上部長度占三分之一） 上下相等：籃（上中下長短相等） 〈2〉左右結(jié)構(gòu)的字： 寬窄相等：封（右部稍長） 左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長） 左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二） 〈3〉左中右結(jié)構(gòu)的字： 如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短） 三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。 四、行款練習。 生讀，明其含義。（第一則） 生試寫。 同桌交流。五、作業(yè)：將書上P21—22的字各寫三個以及第二則名言。
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