七年級研究性學習教學案例-文庫吧
2025-04-01 12:27 本頁面
【正文】 來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）研究的預期成果：要求學生在每一個研究訓練階段都寫一篇總結。每一訓練階段都要求學生按要求收集一些描寫動植物的好詞好句，以及相關故事或者文章，而且可以收集一些動植物的標本圖片，最好整理成文，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)，或者收集關于受到動植物特性啟示的建筑物或發(fā)明創(chuàng)造；指導學生用文字、手抄報、電子版報、ppt 等形式呈現(xiàn)實踐過程和成果。 引導小組交流展示、分享活動收獲。借助博客平臺發(fā)布小組活動成果和體會，提高信息技術運用的水平及與異校同學相互學習、交流、溝通的能力。六、資源準備教師提供資料：教師準備：準備相關多媒體課件；組織學生搜集相關仿生學的資料。根據(jù)主題教師提供的資源：相關的主題活動圖片、輔助研究的格式和具體呈現(xiàn)方式。學生準備：搜集人類從動植物身上受到啟示而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料。七、研究性學習的階段設計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓 （初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）聽介紹、提出自己的疑難和想法小組交流 課堂討論 。激發(fā)興趣，選定課題。用語文課本中的文章為例子引導學生提出問題，思考問題，產(chǎn)生研究的欲望。第一周第二階段課題準備階段全班討論提出子課題學生分組選定課題后走進大自然、走進生活開展觀察發(fā)現(xiàn)活動，形成個人研究方向。在課后交流、研討，初步產(chǎn)生小組合作內容。策略：頭腦風暴，形成方案。小組合作，繼續(xù)通過各種途徑查閱、收集有關方面的圖文資料。組織并參與學生討論。為學生選題提供幫助。視情況提供。幫助學生完成活動前的知識鋪墊。第二周第三周開放地設計教學，讓學生在自主解釋中提升自己。揭示研究內容，選定課題。學生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題，建立學習小組等從百科全書、詞典辭海、購書中心、互聯(lián)網(wǎng)絡等各種途徑查閱、收集有關方面的圖文資料，交流、研討，在小組中合作、溝通、交往的能力。 進行分組指導：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學生建立學習小組等。鼓勵有能力的同學完成小組合作。設計有關表格，觀察學生表現(xiàn)，適時指導。 視活動進展情況，動員學生挖掘家長和社區(qū)資源。觀察、指導學生課堂合作填寫表格、指導學生匯報活動，小結階段活動情況。形成小組實施方案各小組確定研究目標、計劃、內容、預定成果1．提供：“大自然的啟示”研究計劃書。2．組織開題報告和評審工作。第三階段：課題實施階段匯報活動，簡單反思。 填寫表格、收集各方面資料2．寫一些活動的體會小組內部討論、交換意見，小組向老師和全班同學匯報方案開題報告和評審過程指導：研究方法的使用指導。⑴ 收集關于動植物標本、圖片；⑵收集關于描寫動植物優(yōu)美詞語或句子；⑶收集關于描寫動植物的故事或者短文；⑷收集關于受到動植物特性啟示的建筑物或發(fā)明創(chuàng)造。指導學生用文字、手抄報、
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