七下文言文期中復習資料大全之傷仲永-文庫吧
2025-04-01 12:26 本頁面
【正文】 賢：（有）才能。通假字日扳仲永環(huán)謁于邑人：“扳”通“攀”；牽，引。三、句段翻譯句子（1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。譯：同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客，有人用錢財和禮物求仲永寫詩。（2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。譯：他的父親認為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。（3）其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。譯：仲永的通曉、領悟能力是天賦的。他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。（4）泯然眾人矣。譯：他才能完全消失，和普通人一樣了。（5）余聞之也久。譯：我聽說這件事很久了。（6）令作詩，不能稱前時之聞。譯：讓（他）作詩，（寫出來的詩已經）不能與以前的名聲相稱。課文理解（1）方仲永的變化經歷了哪幾個階段？答：第一階段：幼年天資聰慧“即書詩四句”；“指物作詩立就”。第二階段：才能漸退，“不能稱前時之聞”。第三階段：“泯然眾人矣”。（2）“受于天”指什么？“受于人”又指什么？答：“受于天”指人的先天條件好，即有天賦；“受于人”又指人后天學習和受到的教育。（3）方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么？作者怎樣看待？答：方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是“父利其然”，“不使學”，把仲永當作賺錢的工具，荒廢其學業(yè)，不能使其天賦用在學習上。作者認為仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即沒有進行后天學習和教育，并由此引發(fā)天賦不如仲永的人如果不注重后天教育，結果將更不可設想的感觸。（4）請你從方仲永的故事中提煉出一個觀點（不與作者觀點雷同）：①吾生也有涯，而知無涯。②活到老，學到老。③天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。四、背景選自：《臨川先生文集》作者：王安石，北宋政治家、思想家、文學家。第10課 《木蘭詩》一、課文原文：唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。 問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎(j236。)鳴啾啾。 萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査咎m不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 爺娘聞女來，出郭相扶將（jiang，第一聲）；阿姊(zi，第三聲)聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢（bin，第四聲），對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？譯文：嘆息聲一聲連著一聲，木蘭對著門在織布?？棛C停下來機杼不再作響，只聽見姑娘在嘆息。 木蘭辭問問姑娘你這樣嘆息是在想什么，又是在思念什么呢？（木蘭回答道）我并沒有想什么，也沒有思念什么。昨夜我看見軍中是文告，知道皇上在大規(guī)模地征兵，征兵的名冊很多卷，卷卷有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭沒有兄長，愿意為此去買鞍馬，從此替代父親去應征
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