【正文】 表65普通本科分專業(yè)學(xué)生數(shù)合格評(píng)估指標(biāo)解析—隊(duì)伍結(jié)構(gòu)指標(biāo)體系基本要求專任教師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例≥50%；在編的主講教師中90%以上具有講師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或具有碩士、博士學(xué)位，并通過崗前培訓(xùn)；教師隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)等結(jié)構(gòu)合理，有一定數(shù)量的具備專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和任職經(jīng)歷的教師，整體素質(zhì)能滿足學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及算法、博士學(xué)位的比例合格標(biāo)準(zhǔn)：50%合格標(biāo)準(zhǔn)：30%合格標(biāo)準(zhǔn)：90%觀測(cè)點(diǎn)解讀符合崗位資格：主講教師具有講師及以上職務(wù)或具有碩士及以上學(xué)位，通過崗前培訓(xùn)并取得合格證的教師。主講教師：每學(xué)年給本科生主講課程的教師，給其他層次授課的教師和指導(dǎo)畢業(yè)論文、實(shí)踐等教師不計(jì)算在內(nèi)。一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)教育教學(xué)水平指標(biāo)體系雙師型教師：指高等學(xué)校中具有中級(jí)及以上教師職稱，又具備下列條件之一的專業(yè)課教師：（1）有本專業(yè)實(shí)際工作的中級(jí)及以上技術(shù)職稱（含行業(yè)特許的資格證書、有專業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評(píng)員資格者）。（2）近五年中有兩年以上（可累計(jì)計(jì)算）在企業(yè)第一線從事本專業(yè)實(shí)際工作的經(jīng)歷，或參加教育部組織的教師專業(yè)技能培訓(xùn)且獲得合格證書，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。（3）近五年主持（或主要參與）兩項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)研究（或兩項(xiàng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)及提升技術(shù)水平的設(shè)計(jì)安裝工作），成果已被企業(yè)（學(xué)校）使用，達(dá)到同行業(yè)（學(xué)校）中先進(jìn)水平。具有行業(yè)背景教師：指近五年中有兩年以上（可累計(jì)）在企業(yè)、機(jī)構(gòu)一線從事與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，能夠全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的教師。具有工程背景教師：指近五年中有兩年以上（可累計(jì)）在一線從事與本專業(yè)相關(guān)的工程方面的工作，能夠全面指導(dǎo)學(xué)生工程實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的教師。內(nèi)涵分析專任教師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例：在該項(xiàng)統(tǒng)計(jì)中對(duì)“具有博士、碩士學(xué)位”有著嚴(yán)格的界定：是指已取得博士、碩士學(xué)位的專任教師，但不包括各種研究班學(xué)習(xí)的、研究生班畢業(yè)的、獲第二學(xué)士學(xué)位的、現(xiàn)在攻讀研究生學(xué)位尚未獲得學(xué)位的。學(xué)校對(duì)不屬于統(tǒng)計(jì)范圍的情況，可另加說明，以示發(fā)展趨勢(shì)和素質(zhì)改善情況。結(jié)構(gòu)合理就是師資隊(duì)伍要符合學(xué)校的定位，適應(yīng)學(xué)校教學(xué)的需要，適應(yīng)學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的需要?？疾焖姆矫妫阂皇强磳W(xué)校師資隊(duì)伍的整體質(zhì)量狀況，數(shù)量、學(xué)科、學(xué)緣、年齡、學(xué)歷、職稱、各院系分布情況；二是看學(xué)科發(fā)展的情況、教師的科研狀況、新專業(yè)師資隊(duì)伍狀況；三是看基礎(chǔ)課和主干課的師資隊(duì)伍狀況；四是看學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，主要是實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍狀況。對(duì)于新建本科院校，還應(yīng)關(guān)注雙師型教師所占比例，以及學(xué)校在應(yīng)用型師資隊(duì)伍建設(shè)上的具體舉措及成效。教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集表表12教師隊(duì)伍概況表13學(xué)校聘請(qǐng)校外教師概況表141高層次人才表142高層次研究群體（團(tuán)隊(duì)）表15院（系）和其他教學(xué)單位專任教師情況表219各專業(yè)專任教師職稱、學(xué)位、年齡、學(xué)緣情況合格評(píng)估指標(biāo)解析—師德水平主要觀測(cè)點(diǎn) 師德水平基本要求履行教師崗位職責(zé)，教書育人，從嚴(yán)執(zhí)教，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及算法無觀測(cè)點(diǎn)解讀無內(nèi)涵分析教師風(fēng)范是教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德修養(yǎng)、知識(shí)水平、文化水準(zhǔn)、精神面貌等的綜合表現(xiàn)，是教師的德與才的統(tǒng)一。教師風(fēng)范是教師隊(duì)伍素質(zhì)的核心，是學(xué)校品牌和校風(fēng)的象征。當(dāng)前我國(guó)高等學(xué)校教師風(fēng)范主要內(nèi)容是：敬業(yè)與樂業(yè)，愛生與奉獻(xiàn)，競(jìng)爭(zhēng)與合作，為人師表與言傳身教，育人與自育。江澤民主席在北京師范大學(xué)百年校慶上，對(duì)教師提出的：“志存高遠(yuǎn)、愛國(guó)敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)督學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”，是對(duì)教師風(fēng)范的最好概括。教師的教風(fēng)不僅表現(xiàn)在課堂教學(xué)及各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，也表現(xiàn)在科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)中，還表現(xiàn)在教書育人和為人師表等方面。在當(dāng)前形勢(shì)下，教師抵制學(xué)術(shù)腐敗也是教師風(fēng)范的表現(xiàn)形式之一?？疾旖處煄煹滤街饕獜囊韵聨追矫妫阂皇菍W(xué)校倡導(dǎo)優(yōu)良教風(fēng)的措施，制定的教師行為規(guī)范和道德規(guī)范等；二是教師從嚴(yán)執(zhí)教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人的典型事跡和表現(xiàn)；三是學(xué)校整治學(xué)術(shù)腐敗、處理教師違規(guī)違紀(jì)情況。學(xué)校要重視師德建設(shè)，制定教師崗位職責(zé)，采取措施，促使教師把主要精力投入到教學(xué)工作，并引導(dǎo)教師正確處理教學(xué)和科研的關(guān)系。教師要嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，做到“教書育人、為人師表”?！皣?yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教”是指領(lǐng)導(dǎo)和教師集體具有現(xiàn)代教育思想，科學(xué)的培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容，先進(jìn)的教學(xué)方法，嚴(yán)格的考核制度，規(guī)范的教學(xué)管理，全身心投入的教學(xué)態(tài)度?！敖虝恕笔侵附處熞P(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。教學(xué)質(zhì)量高低，是以實(shí)施培養(yǎng)方案的效果，能否達(dá)到預(yù)定的培養(yǎng)目標(biāo)來衡量的?？疾鞎r(shí)要綜合看：在日常教學(xué)工作中，對(duì)教師進(jìn)行的各種教學(xué)評(píng)估資料，專家抽查情況，考試試卷和畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)審閱情況，學(xué)生對(duì)調(diào)查問卷回答情況，專家隨機(jī)聽課時(shí)對(duì)教師的評(píng)價(jià)以及專家對(duì)用人單位和學(xué)生考察的結(jié)果。教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集表表2211教師所獲榮譽(yù)概況表2212院（系）教師個(gè)人所獲榮譽(yù)合格評(píng)估指標(biāo)解析—教學(xué)水平指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo) 2．教師隊(duì)伍一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)培養(yǎng)培訓(xùn)主要觀測(cè)點(diǎn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)二級(jí)指標(biāo)教育教學(xué)水平主要觀測(cè)點(diǎn)教學(xué)水平基本要求教師的課堂教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)總體上能滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教學(xué)效果較好，學(xué)生基本滿意。量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及算法無觀測(cè)點(diǎn)解讀無內(nèi)涵分析學(xué)校制定有提高教師教學(xué)水平和能力的措施并能有效落實(shí)。建立健全教學(xué)水平評(píng)價(jià)體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，認(rèn)真組織教學(xué)督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并及時(shí)整改，確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果；課堂教學(xué)（教學(xué)準(zhǔn)備、課堂講授、課后輔導(dǎo)等）、實(shí)踐指導(dǎo)（實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)）要滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)生基本滿意。專家通過聽課和訪談考察教師的教師風(fēng)范、情緒投入、課堂管理、師生互動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，通過查閱試卷及相關(guān)教學(xué)文件了解教學(xué)規(guī)范執(zhí)行情況和教學(xué)效果，綜合評(píng)定教師的教學(xué)水平高低。對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)，教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力更為重要，從教師的專業(yè)背景、實(shí)踐經(jīng)歷、教學(xué)方法、教學(xué)改革等方面進(jìn)行考察。教師的科研水平，科研反哺教學(xué)情況也可以從一個(gè)側(cè)面反映教學(xué)水平。教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集表表2213院（系）教學(xué)團(tuán)隊(duì)表2253教學(xué)成果獎(jiǎng)表811科研機(jī)構(gòu)概況表812科研機(jī)構(gòu)列表表82教師科研情況表91學(xué)科建設(shè)概況合格評(píng)估指標(biāo)解析—教師培養(yǎng)培訓(xùn)指標(biāo)體系基本要求有計(jì)劃開展了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)等工作，初見成效；有提高教師教學(xué)水平和能力的措施；有加強(qiáng)教師專業(yè)職業(yè)資格和任職經(jīng)歷培養(yǎng)的措施，效果較好；一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)教學(xué)基本設(shè)施主要觀測(cè)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所建設(shè)與利用重視青年教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展，有規(guī)劃、有措施、有實(shí)效。量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及算法無觀測(cè)點(diǎn)解讀無內(nèi)涵分析新建本科院校在做好教師隊(duì)伍引進(jìn)的同時(shí)，要特別重視教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作?？疾鞂W(xué)校教師培養(yǎng)培訓(xùn)，一是看學(xué)校的重視程度及制度保障；二是看教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)科、學(xué)術(shù)、教學(xué)、專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)計(jì)劃及成效；三是看是否采取“導(dǎo)師制”、“助教制”、行業(yè)實(shí)踐等有效措施，提高青年教師教學(xué)技能和專業(yè)實(shí)踐能力；四是看是否采取有效措施促使教師脫產(chǎn)或在職“充電”。引導(dǎo)新建本科院校建設(shè)一支具有師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊(duì)伍。教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集表表16院（系）教師培訓(xùn)進(jìn)修、交流情況合格評(píng)估指標(biāo)解析—實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所建設(shè)與利用指標(biāo)體系基本要求生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值及新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例達(dá)到國(guó)家辦學(xué)條件要求；實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所及其設(shè)施能滿足教學(xué)基本要求，利用率較高。量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及算法1．生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值=教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值/折合在校生數(shù)合格標(biāo)準(zhǔn)：5000元限制招生標(biāo)準(zhǔn)：3000元2．新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例=當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值/（教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值）合格標(biāo)準(zhǔn)：10%注：凡教學(xué)儀器設(shè)備總值超過1億元的高校，當(dāng)年新增教學(xué)儀器設(shè)備值超過1000萬元，該項(xiàng)指標(biāo)即為合格。觀測(cè)點(diǎn)解讀教學(xué)科研儀器設(shè)備：使用學(xué)校預(yù)算經(jīng)費(fèi)、科研經(jīng)費(fèi)、基建經(jīng)費(fèi)、校內(nèi)部門自籌經(jīng)費(fèi)購(gòu)買或接受捐贈(zèng)的耐用時(shí)間在一年以上，單價(jià)800元以上的教學(xué)科研儀器設(shè)備。達(dá)到國(guó)家辦學(xué)條件要求：指數(shù)據(jù)可低于普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（教育部教發(fā)【2004】2號(hào)文件）規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)，但必須高于限制招生的“黃牌警告”標(biāo)準(zhǔn)。一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)教學(xué)基本設(shè)施主要觀測(cè)點(diǎn)圖書資料和校園網(wǎng)建設(shè)與利用校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地：指學(xué)校與校外有關(guān)單位簽署協(xié)議，為學(xué)校人才培養(yǎng)提供服務(wù)的相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室開放：包括開放的范圍、時(shí)間、內(nèi)容、對(duì)學(xué)生的覆蓋面等。其中開放的范圍包括科研（專業(yè)）實(shí)驗(yàn)室。內(nèi)涵分析對(duì)于教學(xué)條件的考察，除了考察學(xué)校現(xiàn)有的基本設(shè)施和硬件條件是否滿足人才培養(yǎng)的基本需求外，還要考察現(xiàn)有條件的使用率，投入產(chǎn)出比，學(xué)校是否充分利用現(xiàn)有條件用于人才培養(yǎng)。本觀測(cè)點(diǎn)從四個(gè)方面進(jìn)行考察：一是生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值及新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例達(dá)到基本要求；二是實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所種類和數(shù)量是否能滿足各專業(yè)、各門課程、各教學(xué)環(huán)節(jié)的需要；三是實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所的儀器設(shè)備的種類、數(shù)量、質(zhì)量等滿足教學(xué)需要的情況；四是實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所得到有效充分利用情況。實(shí)習(xí)場(chǎng)所包括校內(nèi)外基地，也包括文科類的社會(huì)實(shí)踐基地，還包括新興的創(chuàng)業(yè)基地。實(shí)習(xí)基地的條件為：有穩(wěn)定的場(chǎng)所；有明確的實(shí)習(xí)目的和內(nèi)容；有穩(wěn)定的教師和輔導(dǎo)隊(duì)伍；有科研和技術(shù)生產(chǎn)活動(dòng)；有開展因材施教、開發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)習(xí)項(xiàng)目；場(chǎng)地和設(shè)施能滿足教學(xué)需要。教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集表表41固定資產(chǎn)情況表42院（系）教學(xué)科研儀器值表52校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所合格評(píng)估指標(biāo)解析—圖書資料和校園網(wǎng)建設(shè)與利用指標(biāo)體系基本要求生均藏書量和生均年進(jìn)書量達(dá)到國(guó)家辦學(xué)條件要求。圖書資料（含電子類圖書）能滿足教學(xué)基本要求，利用率高；重視校園網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，在教學(xué)中發(fā)揮積極作用。量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及算法=圖書總數(shù)/折合在校生數(shù)合格標(biāo)準(zhǔn)：100冊(cè)限制招生標(biāo)準(zhǔn)：50冊(cè)=當(dāng)年新增圖書量/折合在校生數(shù)合格標(biāo)準(zhǔn)：4冊(cè)注：在校生超過3萬人的學(xué)校，年進(jìn)書量超過9萬冊(cè)時(shí)也視為合格。一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)教學(xué)基本設(shè)施主要觀測(cè)點(diǎn)校舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)場(chǎng)所及設(shè)施建設(shè)與利用觀測(cè)點(diǎn)解讀無內(nèi)涵分析本觀測(cè)點(diǎn)主要考察學(xué)校圖書資料及校園網(wǎng)建設(shè)現(xiàn)狀，同時(shí)考量在人才培養(yǎng)過程中起到的實(shí)際作用。圖書資料考察的主要內(nèi)容包括：一是生均圖書冊(cè)數(shù)和生均年進(jìn)書量達(dá)到國(guó)家辦學(xué)條件要求。對(duì)于生均圖書一方面要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校要按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，另一方面學(xué)校應(yīng)充分挖掘、利用現(xiàn)有資源。圖書總數(shù)包括學(xué)校圖書館和二級(jí)教學(xué)單位資料室的紙質(zhì)圖書。學(xué)?？蓪?duì)擁有電子圖書情況及使用情況進(jìn)行說明。二是流通及借閱情況，包括各類圖書的流通率和借閱率。三是圖書館管理手段先進(jìn)，師生借閱圖書資料便捷，圖書館提供完善的服務(wù)（每周面向師生開放的時(shí)間及閱覽座位數(shù)滿足師生需要情況，也包括為師生開展科研和畢業(yè)設(shè)計(jì)等開展咨詢服務(wù)情況）。四是圖書的采購(gòu)原則和方法，圖書種類和冊(cè)數(shù)與學(xué)校學(xué)科專業(yè)的匹配情況(特別是新學(xué)科和新專業(yè))。校園網(wǎng)建設(shè)主要考察建設(shè)水平、運(yùn)行情況及在本科教學(xué)工作中起到的作用，具體包括以下內(nèi)容：一是校園網(wǎng)的硬件條件及運(yùn)行情況，也包括網(wǎng)絡(luò)的帶寬、速度和安全情況；二是網(wǎng)絡(luò)資源情況，包括網(wǎng)上教學(xué)資源、課程資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、教學(xué)管理等情況；三是網(wǎng)絡(luò)在本科教學(xué)中發(fā)揮的作用和效果，各類課程上網(wǎng)情況，構(gòu)成多學(xué)科、多課程的網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)；四是通過網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)絡(luò)教育和校際課程共享情況；五是網(wǎng)絡(luò)在線情況，校園網(wǎng)上是否開通了校長(zhǎng)在線、名師在線、管理干部在線等網(wǎng)上交流平臺(tái)；六是學(xué)校主頁(yè)及各職能部門網(wǎng)站建設(shè)及為教學(xué)工作服務(wù)情況。教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集表表210本科教學(xué)信息化表53圖書、期刊表54校園網(wǎng)建設(shè)情況合格評(píng)估指標(biāo)解析—校舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)場(chǎng)所及設(shè)施建設(shè)與利用指標(biāo)體系基本要求生均教學(xué)行政用房面積達(dá)到國(guó)家辦學(xué)條件要求；教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所和附屬用房面積以及其它相關(guān)校舍基本滿足人才培養(yǎng)的需要，利用率較高；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，學(xué)生活動(dòng)中心及相關(guān)設(shè)施滿足人才培養(yǎng)需要。量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及算法=占地面積/全日制在校生數(shù)合格標(biāo)準(zhǔn)：54平方米/生注：全日制在校生數(shù)=普通本、專科（高職）生數(shù)+研究生數(shù)+留學(xué)生數(shù)+預(yù)科生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)+進(jìn)修生數(shù)=（教學(xué)及輔助用房面積+行政辦公用房面積）/全日制在校生數(shù)合格標(biāo)準(zhǔn)：14平方米/生限制招生標(biāo)準(zhǔn)：8平方米/生=學(xué)生宿舍面積/全日制在校生數(shù)合格標(biāo)準(zhǔn)：平方米/生=運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積/全日制在校生數(shù)參考標(biāo)準(zhǔn)：3平方米/生=（教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)/全日制在校生數(shù)）*100合格標(biāo)準(zhǔn)：10臺(tái)=（多媒體教室和語音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)/全日制在校生數(shù)）*100合格標(biāo)準(zhǔn)：7個(gè)觀測(cè)點(diǎn)解讀教學(xué)行政用房：學(xué)校具有產(chǎn)權(quán)的教學(xué)用房、教學(xué)輔助用房和行政辦公用房。教學(xué)用房：包括各類功能教室、