借助農(nóng)村資源優(yōu)勢優(yōu)化小學科學教學-文庫吧
2025-04-01 04:03 本頁面
【正文】 手好戲；這些帶“土”氣的教學具和現(xiàn)代科學課教學具相結(jié)合，確保了科學課教學規(guī)范化、現(xiàn)代化、一體化的優(yōu)化運行。 作為小學科學課老師應有心利用山水田土、魚蟲鳥獸、花草樹木等客觀存在的自然資源，讓學生獨立自主去探索，懷著濃后的學習興趣和強烈的求知欲望去領悟去探索自然科學的秘密。只要教師以責任的追求，做課改的有心人,一定能尋找適用的科學教學資源。 易拉罐、小鐵釘、小木塊、細鐵絲、銅鑰匙、飲料瓶、塑料杯、注射器、橡皮管、玻璃片等等，人們看不上、用不上的東西是我們的科學課上的實驗材料。我們收集起來，以便日后利用。了解周圍的事物，如最近農(nóng)民們在農(nóng)田里干什么農(nóng)事?農(nóng)田里長些什么作物?哪些作物開始下種了?哪些作物開始收割了?再如當?shù)赜心男┏Ｒ姷闹参?有哪些常見的動物?它們的生長環(huán)境、生活習性、生長規(guī)律是怎樣的?當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境怎樣?等等，這些東西到時都可以及時地補充到我們的科學課中來。 二、運用社區(qū)課程資源，充實科學課教學內(nèi)容 農(nóng)村雖遠離都市，沒有了城市的喧囂與繁華。但農(nóng)村的孩子天天與鳥獸蟲魚為伍，日日與山川草木相伴，生活的內(nèi)涵一點也不比城里的孩子遜色?？茖W課教學中教師應有意識地加強聯(lián)系他們豐富的社會生活經(jīng)驗，發(fā)揮孩子們豐厚的感性認識的優(yōu)勢來服務教學，自覺充實教學內(nèi)容，常能取得意想不到的效果。例如，根據(jù)時令季節(jié)的不同，可以改變教科書中的有關教學內(nèi)容的順序，力求做到因時而教、源趣而授，使學習內(nèi)容與學生的實際生活結(jié)合的更為緊密。將《各種各樣的花》和《花、果實和種子》教學調(diào)整到春暖花開的陽春三月，教師帶領
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