【正文】 自學(xué)時(shí)是否掌握了任務(wù) 和小組合作時(shí)是否細(xì)心。 探究意識主動積極解決排序和函數(shù)問題 教學(xué)或活動過程（四） 教學(xué)準(zhǔn)備階段：PPT（五）教學(xué)活動設(shè)計(jì)思路及流程圖：檢查課前調(diào)查—學(xué)習(xí)表格排序—學(xué)習(xí)函數(shù)使用—完成 零花錢調(diào)查表—展示作品評價(jià)（六）教案格式：課題精打細(xì)算冊、單元1第3課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動過程設(shè)計(jì)意圖教師行為學(xué)生行為評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)方法情境導(dǎo)入展示課前調(diào)查表情況表。精打細(xì)算，會讓我們更好地理財(cái)，你能從表格中迅速找到錢主要花在哪嗎？出示課前調(diào)查?；卮鹫{(diào)查細(xì)致程度。檢查法使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系更緊密培養(yǎng)學(xué)生勤儉的習(xí)慣。信息處理設(shè)計(jì)表格。填入數(shù)據(jù)，并觀察，家庭最大支出三項(xiàng)和最小支出三項(xiàng)。學(xué)生討論解決方法。教師講解排序方法：選擇表格，單擊表格菜單下的“排序”命令，選擇關(guān)鍵字及類型。練習(xí)：找出本月上旬的支出項(xiàng)目。表格數(shù)據(jù)計(jì)算：（1）認(rèn)識單元格（2）選擇插入點(diǎn)，單擊菜單下的表格命令，選擇“公式”照樣子完成填數(shù)學(xué)生小組探究學(xué)習(xí)排序的方法找出上旬的支出學(xué)生掌握計(jì)算方法完成調(diào)查表完成質(zhì)量表格完成程度觀察探究的情況聽講后，回答排序的方法是否正確完成表格的質(zhì)量觀察法評價(jià)法觀察法測試法練習(xí)法實(shí)踐法練習(xí)法發(fā)現(xiàn)問題，任務(wù)驅(qū)動。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心聽講的習(xí)慣。學(xué)以致用進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。作品制作。完成表格作品完成程度運(yùn)用所學(xué)的知識作品共享。2學(xué)生參與評價(jià)。學(xué)生評價(jià)教學(xué)反思：學(xué)生在對單元格的數(shù)據(jù)計(jì)算時(shí)，出現(xiàn)較多問題，主要是對數(shù)據(jù)的選擇不正確，從而導(dǎo)致結(jié)果有差別。第4課《巧算結(jié)余》年級：小學(xué)六年級教材：第1單元《家庭理財(cái)師》第4課《巧算結(jié)余》設(shè)計(jì)者：教材分析公式編輯對于學(xué)生并不陌生，對于學(xué)生來說經(jīng)常遇到，但是利用電腦制作公式，卻是一件困難的事，學(xué)生對于公式編輯器了解不多。使用公式編輯器進(jìn)行公式編輯，重點(diǎn)是方向鍵的使用和公式的認(rèn)識重點(diǎn)：公式編輯器的使用。難點(diǎn)：公式的創(chuàng)建思路教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 知識與技能：掌握公式編輯器的調(diào)用和使用。 過程與方法：通過實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 情感與態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生對于公式編輯器接觸少，平時(shí)幾乎沒有見到。這樣給教學(xué)帶來不少困難，尤其是對各個公式的認(rèn)識，因此教學(xué)中必須在此方面的認(rèn)識。教學(xué)理念和教學(xué)方式（一）教學(xué)理念：在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，在探究中培養(yǎng)合作意識，在講解中理解，在練習(xí)中強(qiáng)化。（二）教學(xué)策略設(shè)計(jì)：通過任務(wù)的認(rèn)識，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)公式編輯器的使用方法，編輯公式。（三）過程性評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)項(xiàng)目具體要點(diǎn)教師評價(jià)同學(xué)評價(jià)（評價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度、探究意識）知識技能“公式編輯器” 。 學(xué)習(xí)態(tài)度。 探究意識自學(xué)情況與回答的準(zhǔn)確性 教學(xué)或活動過程（七） 教學(xué)準(zhǔn)備階段：PPT（八）教學(xué)活動設(shè)計(jì)思路及流程圖：情境導(dǎo)入—學(xué)習(xí)公式編輯器—運(yùn)用公式編輯器—制作 作品—展示作品（九）教案格式：課題巧算結(jié)余冊、單元1單元第4課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動過程設(shè)計(jì)意圖教師行為學(xué)生行為評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)方法情境導(dǎo)入你們課前對家庭的結(jié)余情況都進(jìn)行調(diào)查，你們發(fā)現(xiàn)什么？你們一定發(fā)現(xiàn)結(jié)余家庭狀況的“晴雨表”吧！匯報(bào)調(diào)查情況評價(jià)調(diào)查情況評價(jià)法建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系信息處理：（1）單擊工具菜單，選擇“自定義”。（2）打開“命令”選項(xiàng)卡，在“類別”中選擇“插入”，選擇“公式編輯器”（3）將公式編輯器拖動到工具欄。（4）關(guān)閉自定義。：（1）找到插入點(diǎn)，啟動公式編輯器。（2）輸入家庭“結(jié)余比率=”（3）在分子分母處分別輸入相應(yīng)內(nèi)容。（4）上標(biāo)的輸入：雙擊公式已完成的公式，在右側(cè)輸入“=”,輸入相應(yīng)內(nèi)容后，在2*10后面單擊上下標(biāo)中的“上標(biāo)”，輸入相應(yīng)的數(shù)字。學(xué)生學(xué)習(xí)公式編輯器的調(diào)用方法。認(rèn)識公式編輯器中的按鈕。完成19頁練一練學(xué)習(xí)分式的使用學(xué)習(xí)方向鍵的使用學(xué)習(xí)上標(biāo)的使用是否調(diào)出公式編輯器。找到分式和乘號能使用分式和方向鍵是否掌握上標(biāo)的使用方法評價(jià)法練習(xí)法實(shí)踐法評價(jià)法讓學(xué)生掌握公式編輯器的調(diào)用。讓學(xué)習(xí)對公式有深刻的認(rèn)識初步學(xué)會公式編輯器的使用。通過講解，掌握上標(biāo)的使用。作品制作。2保存作品完成作品作品的完成進(jìn)度練習(xí)法學(xué)會使用公式編輯器作品共享出示作品學(xué)生評價(jià)教學(xué)反思：學(xué)生由于對方向鍵的使用不夠熟練，從而在制作公式時(shí)，出現(xiàn)諸多問題，今后教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。第5課《結(jié)構(gòu)巧設(shè)計(jì)》年級：小學(xué)六年級教材：第2單元第5課設(shè)計(jì)者：教材分析幻燈片學(xué)生已經(jīng)接觸過，但是對于圖示知識，學(xué)生不知道。這一課安排教學(xué)時(shí)，不僅是對圖示的使用，而且還有對規(guī)劃意識的培養(yǎng)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圖示的使用難點(diǎn)：合理規(guī)劃圖教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：掌握演示文稿中的圖示的使用。：能綜合運(yùn)用學(xué)過的幻燈片和新學(xué)的圖示知識。、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的知識綜合運(yùn)用能力和規(guī)劃意識。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生平時(shí)在規(guī)劃上，沒有太多接觸，因此在設(shè)計(jì)時(shí)會有一些問題。對于幻燈的使用，由于時(shí)間的問題可能會導(dǎo)致新課時(shí)，學(xué)生對幻燈片知識遺忘，因此課前可安排一定的復(fù)習(xí)。教學(xué)理念和教學(xué)方式（一）教學(xué)理念：在教學(xué)中體現(xiàn)知識與生活的聯(lián)系，以問題牽動教學(xué)，明確教學(xué)的必要性，通過完成任務(wù)的方式，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂。（二）教學(xué)策略設(shè)計(jì)：通過對任務(wù)的明確，學(xué)生回顧幻燈片的使用，并能使用圖示進(jìn)行幻燈片的編輯，學(xué)生積極探究，教師合理點(diǎn)撥。（三）過程性評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)項(xiàng)目具體要點(diǎn)教師評價(jià)同學(xué)評價(jià)（評價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度、探究意識）知識技能28頁說一說：如何刪除多余的管理器圖形 29頁試一試 學(xué)習(xí)態(tài)度。 探究意識是否真正學(xué)會了圖示的使用。 教學(xué)