【正文】 六年級上冊信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計第1課《每日花銷》年級：六年級第1課《每日花銷》這一單元是客串家里的理財師，用Word中的表格記錄并計算一下家庭收入和支出的情況。重點：表格的插入和修改。難點：在表格中直接畫直線和擦除直線。教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 知識與技能：單元格的合并與拆分。 過程與方法：在Word文檔中插入特殊符號，使用“表格自動套用格式”命令美化表格。 情感與態(tài)度、價值觀：利用表格的排序功能和計算功能解決實際問題。學(xué)習(xí)者分析由于本節(jié)課的內(nèi)容相對來講比較的枯燥，學(xué)生的興趣不是很高，學(xué)生對計算機的使用水平也是參差不齊，因此因材施教就顯得尤為重要了。教學(xué)理念和教學(xué)方式（一）教學(xué)理念（二）教學(xué)策略設(shè)計（三）過程性評價設(shè)計教學(xué)或活動過程（一） 教學(xué)準(zhǔn)備階段（二） 教學(xué)活動設(shè)計思路及流程圖教案格式：課題每日花銷冊、單元教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動過程設(shè)計意圖教師行為學(xué)生行為評價的標(biāo)準(zhǔn)方法情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們計算過自己每天花多少錢嗎？你們知道家里每天的花銷是多少嗎？本課我們就一起來統(tǒng)計一下每天的家庭支出情況，并用Word中的表格詳細地記錄下來。在這一環(huán)節(jié)上，教師可鼓勵學(xué)生說一說學(xué)到了哪些合并單元格。學(xué)到這些有什么樣的想法？讓學(xué)生自主創(chuàng)新，練習(xí)用多種方式合并單元格。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了Word的文字編輯功能。Word的表格功能也毫不遜色，它不僅可以快速創(chuàng)建和編輯表格，還可以根據(jù)需要設(shè)定表格布局，為表格設(shè)置各種格式信息處理一、合并單元格第一步：選中要合并的單元格。第二步：單擊“表格”菜單，選擇“合并單元格”命令。二、拆分單元格第一步將鼠標(biāo)指針置于要拆分的單元格內(nèi)，單擊“表格”菜單，選擇“拆分單元格”命令。第二步：在彈出的“拆分單元格”對話框中輸入要拆分的列數(shù)與行數(shù)，單擊“確定”按鈕。第三步單擊空白處完成操作。有了合并和拆分單元格的知識，同學(xué)們開始工作了，嘗試設(shè)計一份家庭理財表，并向家人了解家庭的每日支出情況，將調(diào)查的結(jié)果填到表中（可以參照光盤中本科素材）在學(xué)生合并單元格前，要讓學(xué)生心中有格，在心中預(yù)設(shè)出有個性的表格的形象，鼓勵學(xué)生進行發(fā)散思維，避免了統(tǒng)一的模式。學(xué)生在合并和拆分時，就不會千篇一律，才會設(shè)計出有個性的表格來。作品制作制作一份“小學(xué)生基本情況登記表”，記錄同學(xué)們的學(xué)習(xí)、評比等情況。內(nèi)容包括姓名、性別、出生年月、獲獎情況等學(xué)生想象后設(shè)計制作，教師巡視指導(dǎo)。這一表格的設(shè)計，符合本單元的表格制作要求，也符合本節(jié)課的知識點，更能提高學(xué)生對表格制作的能力。作品共享展示學(xué)生作品學(xué)生欣賞作品，做適當(dāng)點評讓學(xué)生從他人的設(shè)計中取長補短。教學(xué)反思由于本節(jié)課的內(nèi)容相對來講比較的枯燥，學(xué)生的興趣不是很高，學(xué)生對計算機的使用水平也是參差不齊，因此因材施教就顯得尤為重要了。第2課《合理消費》年級：小學(xué)六年級教材：第一單元《家庭理財師》第二課《合理消費》設(shè)計者：教材分析本課內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了表格的制作和使用的基礎(chǔ)上，對表格內(nèi)容的修飾以及對文檔的加密問題，其中對表格內(nèi)容的美化，對于學(xué)生實際需求較實用，也比較有興趣。重點：學(xué)習(xí)特殊符號的使用和文檔的加密。難點：特殊符號的使用。教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)知識與技能：學(xué)會使用特殊符號；學(xué)會表格自動套用格式；學(xué)會給文檔加密。1. 過程與方法：通過直觀演示、自主探究及實踐操作引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握本節(jié)內(nèi)容情感與態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識。學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生有了上節(jié)課的任務(wù)驅(qū)動后，對本節(jié)課知識會有興趣，但是由于知識點多，學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)知識點混雜現(xiàn)象，尤其是對word菜單不熟悉的同學(xué)。但是對于文檔的加密學(xué)生充滿神秘感，因此學(xué)習(xí)興趣會很高。教學(xué)理念和教學(xué)方式（一）教學(xué)理念：通過布置任務(wù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，從而使學(xué)生萌發(fā)解決問題的欲望。（二）教學(xué)策略設(shè)計：通過任務(wù)的驅(qū)動，學(xué)生合作探究，發(fā)現(xiàn)問題，共同解決，教師合理的指導(dǎo)，進而運用所學(xué)解決問題。（三）過程性評價設(shè)計 評價項目具體要點教師評價同學(xué)評價（評價學(xué)習(xí)態(tài)度、探究意識）知識技能7頁試一試美化表格 8頁練一練套用表格 學(xué)習(xí)態(tài)度是否對知識認真學(xué)習(xí) 能否與小組很好溝通 探究意識發(fā)現(xiàn)問題，主動探究 合理完成作品 教學(xué)或活動過程（一） 教學(xué)準(zhǔn)備階段：PPT（二）教學(xué)活動設(shè)計思路及流程圖：復(fù)習(xí)舊知—認識特殊符號—學(xué)習(xí)自動套用格式—學(xué)習(xí)文檔加密—練習(xí)—作品展示。（三）教案格式：課題合理消費冊、單元1第二課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動過程設(shè)計意圖教師行為學(xué)生行為評價的標(biāo)準(zhǔn)方法情境導(dǎo)入上節(jié)課我們一起做了一個表格，回家以后你完成發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生匯報 語言表述是否準(zhǔn)確評價法 引入本課內(nèi)容，激發(fā)興趣信息處理：觀察表格，上圖的★和￥到底藏在哪里？。：找到插入點，選擇插入菜單下的特殊符號，找到相應(yīng)的符號。：將光標(biāo)移動到表格中，單擊表格菜單下的表格自動套用格式。學(xué)生觀察學(xué)生探究學(xué)生聽講并練習(xí)小組探究學(xué)生自學(xué)觀察的細心程度討論的程度觀察學(xué)生聽講和學(xué)習(xí)效果展示探究結(jié)果匯報學(xué)習(xí)成果評價法觀察法練習(xí)法合作交流評價法促使學(xué)生的興趣產(chǎn)生。通過學(xué)練結(jié)合，掌握難點使學(xué)生之間有交集。讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)。作品制作。完成表格表格完成程度觀察法使用菜單插入特殊符號，會用自動套用格式作品共享。出示作品，評價作品參與程度教學(xué)反思：學(xué)生對于特殊符號的學(xué)習(xí)過于僵化，在方法的擴展上沒有得到調(diào)動。因此應(yīng)該在此方面加強。 第3課《精打細算》年級：小學(xué)六年級教材：第1單元《家庭理財師》第3課《精打細算》設(shè)計者：教材分析1. 表格排序的功能是學(xué)生平時經(jīng)常會遇到的問題，學(xué)生會對教學(xué)內(nèi)容感興趣，但是表格的排序和函數(shù)使用學(xué)生也是理解的難點，關(guān)鍵是對方法的指導(dǎo)。：表格數(shù)據(jù)的排序和函數(shù)的使用。：函數(shù)的使用方法教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 知識與技能：掌握表格的排序和函數(shù)的使用方法。 過程與方法：通過自主探究、小組協(xié)作的方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。 情感與態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生處理的意識和小組協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析： 學(xué)生對于家庭的支出結(jié)余情況不是特別關(guān)注，通過布置任務(wù)可以使學(xué)生得到勤儉節(jié)約的教育；學(xué)生在表格排序時可能會出現(xiàn)由于主要關(guān)鍵字選擇不正確，而導(dǎo)致表格出現(xiàn)問題，可以通過比較發(fā)現(xiàn)使用方法。教學(xué)理念和教學(xué)方式（一）教學(xué)理念：與生活聯(lián)系，與學(xué)生實際聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，驅(qū)使學(xué)生自覺解決問題。（二）教學(xué)策略設(shè)計：通過與生活聯(lián)系，驅(qū)動學(xué)生完成任務(wù)，通過合作探究，教師講解，完成作品，深化知識點。（三）過程性評價設(shè)計評價項目具體要點教師評價同學(xué)評價（評價學(xué)習(xí)態(tài)度、探究意識）知識技能書12頁試一試找到最大項和最小項 完成零花錢應(yīng)用表 學(xué)習(xí)態(tài)度