小學生注意力現狀分析-文庫吧
2025-03-31 07:26 本頁面
【正文】 驗和理論探討中，對學習行為和學習心理的研究已經有近百年的歷史，提出了很多的學習理論，如行為主義、格式塔學派、認知理論、信息加工理論、社會學習理論及建構主義學習觀等，對學習的原理、過程及學習者的角色等角度對學習行為做出了不同的闡釋，研究涉及學習策略、學習動機和學習興趣等許多領域，其中對學習策略的研究和探討是熱點。確立了注意力的五大品質：注意力的穩(wěn)定性、注意力的集中性、注意力的范圍、注意力的分配、注意力的轉移。把注意的類型分為無意注意、有意注意和有意后注意三種。 研究價值現代教育學的研究表明：%以上的孩子智力都差不多，造成孩子學習成績差異最根本的原因就在于孩子注意力水平的高低，其直接影響著孩子的智力發(fā)展和對知識的吸收。世界頂尖學府哈佛、劍橋、北大、清華等優(yōu)秀的學生、成功的家教調查顯示，他們成功最大的秘訣就是擁有高品質注意力！注意力的重要性毋庸置疑。 我們學校的學生大多是獨生子女，大多數從小嬌生慣養(yǎng)；還有一部分同學父母是做生意的，忙于生意；還有一些單親家庭，作為家長他們往往忽視了孩子的教育，尤其是良好的習慣教育，沒有養(yǎng)成認真傾聽、注意力集中的好習慣。注意力不集中的現象，經常表現為上課東張西望，小動作多，不能積極主動地參與學習過程。有時課堂上不能按老師的要求做，注意力分散，不能全神貫注聽老師講課。上課雖發(fā)言積極，但不愿意認真傾聽別人的發(fā)言或意見。在課堂上不會用心思考問題，課堂教學效率較低。回家后，作業(yè)經常不能按時完成，不能及時上交。造成了學習的下降，家長和老師焦急萬分。培養(yǎng)學生的注意力，迫在眉睫。針對本校實際情況,我們確立了課題，希望通過有系統(tǒng)，有計劃的注意力訓練與培養(yǎng)，能提高學生們的注意力，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，讓孩子們一生受益無窮。 三、研究的目標、內容（或子課題設計）與重點 研究目標通過實踐研究，培養(yǎng)學生集中注意力，有利于提高學生的學習效率，開發(fā)學生個體潛能，促進學生積極主動學習、學會學習，從而提高學生修養(yǎng)，提高學生素質；有利于培養(yǎng)學生學習的興趣和能力，提高教學質量。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。對學生的終身學習和發(fā)展都具有終大的意義。在課題的研究的過程中，也使老師們在平時的教育中，能以學生為主體，注重學生的心理發(fā)展，提高教師們的教育教學水平，改變教學方式，在教學形式有所創(chuàng)新，進而促進我校教師隊伍整體素質的提高。 研究內容通過實踐研究，確定適合我校小學生注意力訓練的簡單易行、可操作性強的方法。 研究重點 (1)小學生注意力測試。了解小學生注意力不集中的比例。 (2)研究注意力的心理特點，培養(yǎng)學生的注意力；培養(yǎng)學生學會傾聽、學會思考；精心設計課堂教學，激發(fā)學生學習興趣；關注學生情感，創(chuàng)設和諧愉悅的學習氛圍。 (3)關注小學生的注意力訓練，尋找適合小學生注意力訓練的方法： 根據學校的具體情況，在課題被確立的初期，課題組成員開展以課題內容的理論學習和初步的實踐探索，對學生做了課題前的測試和向任課教師的了解，全面合理地研究小學生的注意力的心理品質以及不同年齡階段小學生的注意力特點，掌握了學生的注意力分散的情況，為做好課題研究做好充分的準備工作。研究在實驗班進行，課題組成員以自己的班級為實驗對象開展研究工作，每學期并定時學習與交流。積極開展公開課活動，組織老師聽評課，同時研究怎樣在具體的教學過程中在不同的學科培養(yǎng)學生的注意力品質。 ①采用系列、有序的注意力訓練方法。關注和培養(yǎng)學生學習注意力就是面向全體學生大面積提高教學效果的有效途徑：游戲訓練法。 學習和游戲是兒童生活的兩大主題。瑞士教育家皮亞杰說過：游戲是認識興趣和情感興趣之間的一個緩沖地帶。一方面,游戲是兒童最初的學習方式；另一方面，學習離不開游戲，教師將教學內容帶上一些游戲的色彩,，會使課堂教學活潑有趣，調動起學生的學習積極性。為了能夠激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，提高學生的課堂注意力。老師們不斷改革課堂教學，嘗試并摸索了適合我校學生的游戲教學法。課堂上教師將注意力訓練的內容以游戲為載體，力求生動、形象，吸引學生的注意力，積極創(chuàng)造條件，為學生創(chuàng)造“動”的氛圍，讓學生積極參與課堂教學活動，從而達到集中注意力的培養(yǎng)。我們常用的注意力訓練方法有：A、數字訓練法：每個孩子都會從1數到100，即使腦子在開小差，也會熟練的數出來。但是如果從100倒數到1，就不這么簡單了。如果思想不集中的話，就很難數正確。再者從100，98，96……2呢。這個數數字游戲既簡單又有趣，操作起來簡單易行。不僅可以作為游戲課里的一項游戲訓練，還可以穿插到其他課中作為休息的手段。就連孩子回家后也可以自我訓練。學生們很喜歡。B、舒爾特方格訓練：舒爾特方格是在一張方形卡片上畫上 1CM 1CM 的 25 個方格，格子內任意填寫上阿拉伯數字 1 — 25 的共 25 個數字。 劉建義( 上海體育學院 上海 200438 )1有關心理學角度注意力的研究注意是什么？這是心理學家長期以來不愿回答卻又難以回避的一個問題。雖然令人遺憾的是，時至今日在注意的界定問題上心理學界仍未達成共識，但這并未影響人們從理論和實踐兩個層面對注意展開廣泛而深入的研究。早在1890年,著名心理學家詹姆斯就說過,注意是心理學的中心課題,在現代認知心理學中,它也是信息加工理論框架的中心概念。認知心理學目前主要強調注意的選擇性維量,將注意看作一種內部機制,借以實現對刺激選擇的控制并調節(jié)行為(Kahneman, 1973),也即舍棄了一部分信息,以便有效地加工重要的信息。從這個角度出發(fā),認知心理學主要著重研究注意的作用過程,提出了一些注意的模型,企圖從理論上來研究注意機制。最初,注意
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