移動學習設備在小學課堂教學中的應用與實踐-文庫吧
2025-03-31 06:21 本頁面
【正文】 量優(yōu)良、學生優(yōu)秀、教師優(yōu)雅為辦學目標，努力前行。我們在日常的教學工作中，注重踐行新課程的核心理念，關注學生需求，落實減負增效，提高教育質(zhì)量。以“關注學生需求，打造高效課堂、切實減輕負擔，提高教學質(zhì)量”為工作核心；以“校本研究、培訓”為切入點，理論作支撐，教研為抓手，專家做引領，課堂做研究。充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，向40分鐘要質(zhì)量。要求教師從備有質(zhì)量的課，上有質(zhì)量的課，到備高質(zhì)量的課，上高質(zhì)量的課，從而提高學生學業(yè)水平，為促進學生健康成長奠基。 下面我就選取課題研究中的用信息技術實現(xiàn)學習方式的變革，向各位領導、老師做如下匯報：一、調(diào)研先行隨著信息技術的迅猛發(fā)展，社會的經(jīng)濟與生活結(jié)構也逐漸隨之變化。在新課程改革的今天，信息技術對實現(xiàn)學習方式的改變起了重要的作用。為了滿足課改的需求，適應信息時代的發(fā)展，以利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，學校將移動學習設備引入了課堂，這不僅在改善學校信息化環(huán)境方面邁出了關鍵的一步，更重要的是在移動設備的輔助下大幅提高課堂的質(zhì)量與效率。1．立項2014年3月我校北京市教育網(wǎng)絡中心的十二五課題《移動學習設備在小學課堂教學中的應用研究》立項。2．調(diào)研調(diào)研是學校開展課題研究的基礎，課題組教師用查找資料、類比研究、參觀訪問、研討交流的方式進行充分調(diào)研。在傳統(tǒng)教育里，學生獲得知識的途徑主要通過教師、課本、課外讀物，尤其是對課本知識的掌握更多的是靠教師在課堂的講解，學生掌握知識的多少取決于教師傳授知識的多少。網(wǎng)絡信息延伸了課堂的有限空間，學生可以從網(wǎng)絡上獲得大量與教學內(nèi)容有關的圖片、影像、文檔等相關資料，大大豐富了內(nèi)容，擴大了視野，具有獨立性、自主性、趣味性。基于以上認識，我們開發(fā)了適用于win8操作系統(tǒng)的教學輔助軟件“回小電子教學系統(tǒng)”。二、項目管理在課堂教學中，充分發(fā)揮移動學習設備的優(yōu)勢作用，改變學生學習方式，滿足學生個性
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1