【正文】 ?，F(xiàn)在有一種現(xiàn)象，叫“30歲兒童”，都到了而立之年，凡事仍不能自立，沒(méi)有長(zhǎng)輩陪在身邊就惶惶不可終日。相信所有的父母都不希望自己的孩子是這樣一種成長(zhǎng)狀況，那您就切記：關(guān)愛(ài)不要溺愛(ài)。讓孩子輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)王小紅考取了大學(xué)，在教過(guò)她的小學(xué)老師的眼里是一件非常了不起的事。小紅上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，考試成績(jī)常在70—80分之間，老師常說(shuō)她笨。一次，老師找到她母親說(shuō)：“王小紅學(xué)習(xí)成績(jī)不好，目前在班上排在倒數(shù)第二。你在家里要教教她，同時(shí)要給她點(diǎn)壓力?，F(xiàn)在是一年級(jí)成績(jī)就這個(gè)樣子，將來(lái)怎么辦？”母親是聽在耳里，急在心里。從此，每天晚上教小紅讀書，常問(wèn)有沒(méi)有考試，一旦考了成績(jī)不理想，就大罵一通，有時(shí)還打幾下，常下達(dá)要考90分的指標(biāo)。就這樣，在嘮叨下、打罵中度過(guò)了一年多，但小紅的成績(jī)還是不見好轉(zhuǎn)，由倒數(shù)第二變成了倒數(shù)第一。到了三年級(jí)，在一次家長(zhǎng)會(huì)上聽老師講，家長(zhǎng)也要鼓勵(lì)孩子，小紅的母親就試著讓孩子快樂(lè)起來(lái)。每天晚上不再問(wèn)有沒(méi)有考試、你考了多少分等問(wèn)題了，而是你今天有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄懂，我們一起來(lái)看一看。三年級(jí)的第一次考試小紅的考分是班上倒數(shù)第二，母親知道了沒(méi)有像以前那樣責(zé)怪她，而是安慰地說(shuō)：“這次考試你有了進(jìn)步，是媽媽的好孩子，你只要努力，是一定能學(xué)好的。這次語(yǔ)文考了68分，下次能考670分呢；數(shù)學(xué)考了62分，下次考63分是有希望的?！毙〖t本想今天又是一頓訓(xùn)，想不到母親沒(méi)有這樣做。這天，小紅非常開心，在夢(mèng)中也留下了快樂(lè)的笑聲。第二次的考試成績(jī)下來(lái)了，小紅語(yǔ)文考了70分，數(shù)學(xué)考了63分，母親特地多買了一些菜為她祝賀，為她加油鼓勵(lì)，小紅流下了快樂(lè)的淚花。此后，母親給她一分一分的目標(biāo)，她也一分一分地進(jìn)步。小紅不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步了，而且充滿著快樂(lè)。有了自信，也有了學(xué)習(xí)的勇氣和激情，有了自己可以努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也有了努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)畢業(yè)時(shí)已是班上的中等生了。上了中學(xué)后，母親常對(duì)她說(shuō)：“不要與同學(xué)比，要與自己的過(guò)去比，要看自己的進(jìn)步，哪怕是半分都是偉大的。只要努力，一定會(huì)有進(jìn)步的?！毙〖t在母親的教育下，一步一步地提升發(fā)展。當(dāng)收到大學(xué)本科的錄取通知書時(shí)，母女倆都流下了喜悅的眼淚。常言道：“人無(wú)壓力輕飄飄?！奔议L(zhǎng)最奉行這一套，對(duì)子女加壓，使孩子在重壓之下，痛苦地學(xué)習(xí)?？墒牵鞓?lè)能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率。王小紅的成長(zhǎng)經(jīng)歷有力地說(shuō)明了：家長(zhǎng)要讓孩子輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)。為孩子選擇才藝課宜慎重調(diào)查發(fā)現(xiàn)，半數(shù)以上的父母自行決定孩子的才藝課，很少征求孩子的想法。時(shí)下家長(zhǎng)幫孩子安排的才藝課仍以功能性、培養(yǎng)智育方面的居多。針對(duì)許多父母茫然不知孩子應(yīng)當(dāng)學(xué)什么的現(xiàn)象，教育專家給出了如下的建議：首先考慮孩子的個(gè)性特質(zhì)和天分來(lái)選擇適合的才藝課。與孩子多作溝通，詢問(wèn)孩子對(duì)所學(xué)的才藝課是否感興趣。如果孩子沒(méi)興趣，或沒(méi)有天分而學(xué)得吃力不開心，上課苦著一張臉，活像受酷刑，那學(xué)才藝就變成一種懲罰了。孩子學(xué)才藝的過(guò)程中，尊重他的特質(zhì)和學(xué)習(xí)步調(diào)也很重要，更不要拿他和別的孩子的表現(xiàn)作比較，增加親子雙方不必要的壓力。每一個(gè)孩子天生個(gè)性及學(xué)習(xí)能力都不同，即使上一樣的課，用同樣的教學(xué)方法，每個(gè)人的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果也有差異，重要的是孩子能享受上課和做這件事的樂(lè)趣。一位媽媽請(qǐng)同一個(gè)游泳教練教她兩個(gè)女兒游泳，大女兒花一個(gè)暑假的時(shí)間就游得頗有選手架式，而小女兒學(xué)了好幾年，才敢在水里放手自己游。雖然妹妹游得不怎么樣，但她現(xiàn)在反而比姐姐更喜歡游泳，待在水里可以自得其樂(lè)。一位爸爸在女兒學(xué)鋼琴時(shí)，先和老師溝通好，上課無(wú)需趕進(jìn)度。如果別家孩子一星期學(xué)一首新曲子，他可以允許女兒一個(gè)月都還在彈同一首曲子，因?yàn)樗磺笈畠荷吓_(tái)演奏，贏得掌聲，也沒(méi)有要她未來(lái)成為演奏家，只是希望她能欣賞音樂(lè)。家長(zhǎng)不妨也問(wèn)問(wèn)自己，讓孩子學(xué)這一項(xiàng)才藝的目的是什么?如果清楚自己的期待，就不會(huì)焦慮了。不過(guò)，父母如果要孩子利用才藝去拿各種獎(jiǎng)狀名次，當(dāng)作未來(lái)升學(xué)加分的手段，這就喪失原本學(xué)才藝是培養(yǎng)興趣的用意了。才藝課應(yīng)該是為孩子開一扇門，讓他們自己在其中嘗試、摸索，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事物，并借著各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加他們生活的多樣性。例如學(xué)語(yǔ)言，不只是應(yīng)付考試、當(dāng)作溝通工具，也是了解其它國(guó)家地區(qū)文化的方法之一。有些孩子除了白天上課，晚上和假日另有一張才藝班課表，從早到晚滿檔，忙碌程度可比公司大老板。父母想把孩子訓(xùn)練成十項(xiàng)全能，但拼命塞課程給孩子不會(huì)讓他們學(xué)得好，同時(shí)也剝奪了他們做其它事的時(shí)間，例如孩子沒(méi)機(jī)會(huì)自己思考，也少了人際互動(dòng)的機(jī)會(huì)，很多孩子在假日還要上才藝課，造成全家人不能一塊活動(dòng)，自已也無(wú)法和朋友聚會(huì)玩耍。孩子需要時(shí)間自己想事情。有時(shí)候父母見孩子在發(fā)呆，就嘮叨說(shuō)他浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)，讓孩子發(fā)呆、胡思亂想、自己思考，有助于激發(fā)想象力。一些天資聰穎的孩子，其實(shí)想象力無(wú)限，但課上得太多，忙到?jīng)]時(shí)間停下來(lái)自己想事情，反而扼殺了他們的創(chuàng)造力。孩子上太多課，不但身心疲憊，有時(shí)候更犧牲了寶貴的睡眠時(shí)間，結(jié)果白天精神不濟(jì)，上課不專心，父母還誤以為他們有注意力缺失問(wèn)題，急著去兒童科求醫(yī)，其實(shí)他們只是需要一些時(shí)間放松休息。大人都不見得能按時(shí)緊湊地做好每一件事，怎能期待小孩做得到。家長(zhǎng)在拒絕孩子要求時(shí) 最易犯的三個(gè)錯(cuò)誤小不點(diǎn)長(zhǎng)大了，需要我們來(lái)規(guī)范其言行，需要我們給他們建立各種規(guī)則。小孩子喜歡無(wú)拘無(wú)束，被規(guī)矩約束的滋味最初肯定不好受。于是憤怒、反抗、耍賴等招數(shù)全來(lái)了，家長(zhǎng)該怎么面對(duì)呢？家長(zhǎng)在拒絕孩子時(shí)，最容易犯下列三個(gè)錯(cuò)誤：第一個(gè)錯(cuò)誤：家長(zhǎng)居高臨下，頤指氣使，對(duì)孩子吆五喝六。家長(zhǎng)把在外面受的氣全部撒給孩子，家長(zhǎng)的心理垃圾轉(zhuǎn)移給了孩子。這是滿足了家長(zhǎng)，倒霉了孩子。遇到寧死不屈的孩子，雙方勢(shì)必劍拔弩張，親子關(guān)系惡化。長(zhǎng)此以往，感受不到家長(zhǎng)的溫暖，孩子的心漸漸遠(yuǎn)去，再也不回頭。真到那時(shí)，可就悔之晚矣！遇到個(gè)性溫和的，雖然表面順從，心靈也會(huì)受傷，變得謹(jǐn)小慎微，迷失自我。一旦脫離家長(zhǎng)的控制，一部分孩子不知道自己是誰(shuí)，應(yīng)該做什么，只會(huì)等著別人下命令，只能當(dāng)可憐的應(yīng)聲蟲；另一部分孩子則如脫韁野馬，行為失控。當(dāng)然不排除少部分天生內(nèi)心強(qiáng)大的孩子，如朗朗，朗朗爸爸當(dāng)年逼迫他學(xué)琴，說(shuō)不彈琴就去死，朗朗沒(méi)去死，反而當(dāng)上了年輕的鋼琴家?？上н@幾十億人口，就一個(gè)朗朗。第二個(gè)錯(cuò)誤：對(duì)孩子進(jìn)行情感勒索。家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)“你再怎么怎么樣，媽媽（爸爸）就不喜歡你了，就不要你了”。對(duì)