中心小學班級管理小妙招集錦-文庫吧
2025-03-31 03:21 本頁面
【正文】 洪艷多讓學生說自己想說的話，多聽他們的怨言，放下教師架子，及時了解學生的思想動態(tài)，關(guān)系融洽，引導學生以班為榮。選出負責任的班干部每天去檢查、管理班級事務。老師要尊重學生，自己當出現(xiàn)問題時要勇于承認錯誤，給學生起個正確示范作用，對學生潛移默化教育。獎勵式管理，一周一評選出各方面優(yōu)秀、進步的學生進行獎勵，對有缺點同學及時批評。 ————劉香華調(diào)動學生積極性，盡量讓學生有領(lǐng)導他人的機會；如：當值日小組長、衛(wèi)生委員、朗讀班長等，而且是輪換制，并進行評比；那么學生有高漲熱情的同時，也會成為老師的好幫手，有利于班級管理。雖然互助小組一直是我們倡導的，但能切合實際有效行動，卻需要班主任用心思考，把性格特點、學習品質(zhì)相互適應的學生放在一組里，你會發(fā)現(xiàn)，他們當起小老師來，可以大大提高教師的課堂效率。 ————陳佳清本著以學生為本的原則，充分發(fā)揮學生，利用學生，讓學生積極主動參與班級的各項工作中來：開展“一幫一，一對紅”的活動，讓優(yōu)秀影響后進生。開展“一管一，一起行”的活動，改掉孩子的壞毛病。開展“一比一，一起跑”的活動，激發(fā)學生不斷進步。各種活動以小組為單位，由小組長分片負責。將班級衛(wèi)生角落，細化到每個人，各負其責。明確獎懲制度，獎罰分明。選取有表現(xiàn)突出的學生交流心得。每次考試都有獎品和獎狀?？荚嚽坝泄膭瞠?；考試后有表揚獎。節(jié)假日從來不留作業(yè)。 ————劉英玲作為一名科學教師，枯燥的說教很難引起學生的興趣。 但是，每當我走進課堂時，拿著形形色色的實驗器材，學生立刻興趣高漲，并且能認真地完成學習任務。愛玩、愛動是學生的天性，能將動手、動腦結(jié)合，學習、娛樂有效地結(jié)合在一起，更能提高學生學習的動力，達到更好的學習效果。 ————于曉通學生行為規(guī)范的形成是一個從知到行的過程，要把知轉(zhuǎn)化為行，必須加強教育，加強實踐，堅持教育的訓練相結(jié)合的原則，使他們在知性轉(zhuǎn)化的過程中慢慢懂得誠實做人，認真做事的道理。一、 加強對小學生的養(yǎng)成教育。二、 注重榜樣的激勵力量。三、 聯(lián)系實際，寓教育于活動之中。四、 關(guān)心學生的生活世界，樹立學生的自信心。五、 留言暗示教育，滋潤學生心田。六、 無聲的訓斥比起大聲咆哮更有效果。七、 學生的不良行為往往是為了尋找他人的關(guān)注與賞識，給學生提供機會，使他們可以通過適宜的行為表現(xiàn)而獲得關(guān)注。 ————卞麗霞班級內(nèi)部經(jīng)常開展一些“比一比、學一學”的活動，孩子們特別在乎老師的評價，所以一聽到老師說哪個小朋友做得特別好，為了得到老師的認可，他們也立刻會學樣，尤其是小組的評比很有時效。班主任精力有限，要把權(quán)力下放，把責任明確，根據(jù)學生的能力，合理分配工作，班主任做好督查，不需要事事操心。善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，將星星之火無限放大，挖掘出學生無窮的潛力。 ————高艷紅一、多方面促成紀律，提高學生遵守紀律的自覺性。教師促成紀律；教師指導、組織。集體促成紀律；群體準則，規(guī)定自己的言行。自我促成紀律；獨立思考，自覺遵守正確的規(guī)范。二、處理問題是要尊重學生，讓學生明確是非。營造一種包容的氛圍，用一種友好、耐心的語氣，多從學生的角度考慮，引導他們向好的方面轉(zhuǎn)化，促使他們進行內(nèi)心的反省。 ————張 晶 對學生要有親和力，要多給學生關(guān)愛，經(jīng)常和班主任進行溝通，作為美術(shù)教師，首先要擺正自己的心態(tài)去面對學生，不管我們教的什么科目，“責任”是我們工作的第一位。要把自己的課上好，在學生中建立威信；有了威信，學生被你的精湛的教學折服，課也就上好了。對學生保持微笑，這是
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