【正文】 ，家長(zhǎng)要利用雙休時(shí)間，指導(dǎo)孩子飲食起居的生活技巧，培養(yǎng)孩子在校的生活自理能力。5關(guān)注孩子思想情緒變化。對(duì)初中生來說，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重了，青春期又導(dǎo)致身體特征有所變化，孩子思想和情緒波動(dòng)十分正常，正所謂少年多煩惱，初一也是孩子多事之秋的歲月。因此，家長(zhǎng)尤其要關(guān)注孩子思想情緒的變化，孩子天真，喜怒哀樂總是事出有因。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)分析判斷孩子情緒變化的原因所在，是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的增加，成績(jī)上不去的壓力，還是其他方面的原因。對(duì)孩子情緒的變化要主動(dòng)了解、細(xì)心觀察、加以引導(dǎo)。初中是孩子人生觀、世界觀逐步形成的時(shí)期，孩子自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，叛逆情緒時(shí)有發(fā)生。因此，家庭教育重在引導(dǎo)，幫助孩子跨過坎坎坷坷，讓孩子更成熟，更健康，走向新的起點(diǎn)。如果放任不管不問，或者采用簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，輕則讓孩子產(chǎn)生心里健康問題，重則會(huì)讓孩子誤入歧途。現(xiàn)實(shí)生活中，這方面的教訓(xùn)很多，一定要讓我們的孩子身上去避免。 6尊重孩子家庭民主和諧。孩子升入初中以后，隨著年齡的增長(zhǎng)，自尊心更強(qiáng)了。因此，作為家長(zhǎng)不能把孩子依然當(dāng)作小孩子對(duì)待，事無巨細(xì)包攬到底，過度呵護(hù)。要充分理解孩子渴望被尊重、理解的心理，在家里，要將孩子作為平等的一員，涉及孩子的事情，要多與孩子商量。雙休日，也要讓孩子適當(dāng)參與家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，懂得體貼關(guān)心長(zhǎng)輩。家庭和諧是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在，十四五歲的青少年，已經(jīng)能夠分析是非，家庭成員一定要做到和睦相處，相敬相愛，為了孩子，家長(zhǎng)要克制自己不良習(xí)慣的表露，更要避免出現(xiàn)婚姻破裂等影響孩子終生的事件發(fā)生。 7注重孩子全面科學(xué)發(fā)展。進(jìn)入初中后，盡管孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)大大增加，學(xué)業(yè)是孩子的第一要?jiǎng)?wù)。但是，作為家長(zhǎng)，也要引導(dǎo)孩子各方面的全面發(fā)展，如體育鍛煉、琴棋書畫。不少家長(zhǎng)在小學(xué)時(shí)期讓孩子學(xué)了不少技藝，但進(jìn)入初中以后，往往是一心一意讓孩子全部精力化在學(xué)習(xí)上。其實(shí)，利用雙休日、寒暑假等時(shí)間，讓孩子展示以往的才能，彈彈琴、下下棋、打打球、爬山旅游，只要時(shí)間上把握有度，一張一弛，對(duì)孩子的全面發(fā)展更加有益。 8激勵(lì)孩子做到合理定位。初中不同于小學(xué)，學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈了，不少在小學(xué)時(shí)期成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，到了初中可能不再冒尖。其實(shí)，在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生間的成績(jī)肯定有好有差，不可能在同一水平線上，即使同一位學(xué)生，也會(huì)產(chǎn)生前后波動(dòng)的情況，這些現(xiàn)象很正常。因此，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)業(yè)上遇到挫折后，要幫助他們分析其中的原因，如果一味責(zé)備孩子，讓孩子產(chǎn)生很大的壓力，往往適得其反。對(duì)一些成績(jī)落后的學(xué)生，家長(zhǎng)要從幫助孩子樹立信心著手，分析落后的原因所在，引導(dǎo)孩子樹立逐步進(jìn)步的目標(biāo)和信心。對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)加以肯定，循序漸進(jìn)，不要給孩子制訂不切實(shí)際的過高目標(biāo)，避免讓孩子產(chǎn)生對(duì)學(xué)業(yè)的害怕和壓惡情緒。 9家長(zhǎng)教師積極主動(dòng)溝通。初中階段，教師的負(fù)擔(dān)也有大幅增長(zhǎng)，不少教師，常常是起早摸黑，教育壓力和精神壓力都已很重。從當(dāng)前國內(nèi)不少地區(qū)的教師資源配置看，許多學(xué)校一位班主任要帶領(lǐng)近60位學(xué)生，1：60的比例，客觀上要讓教師經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通變得并不現(xiàn)實(shí)。因此，作為家長(zhǎng)要主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，一方面，主動(dòng)了解孩子在校的表現(xiàn)，以便在家庭教育中有的放矢，另一方面，主動(dòng)讓老師掌握孩子的個(gè)性和優(yōu)缺點(diǎn)，也能更好地增強(qiáng)學(xué)校教育管理的針對(duì)性。同時(shí)，家長(zhǎng)還要根據(jù)孩子各門學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，特別是相對(duì)落后的學(xué)科，主動(dòng)與任課老師進(jìn)行溝通交流，查找原因，促進(jìn)孩子的平衡發(fā)展。 10堅(jiān)持不懈用心才有成效。堅(jiān)持是人生成功的法寶，應(yīng)用到家庭教育中，我們的不少家長(zhǎng)往往難以做到，對(duì)孩子的教育往往是心血來潮但無耐心。孩子像一棵樹苗，所謂“十年樹木，百年樹人”。如果家長(zhǎng)無耐心，無恒心，我們又如何去要求孩子。家庭教育中，因人而異的教育方法，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持不懈加以應(yīng)用，不要時(shí)涼時(shí)熱，讓孩子無所適從，也會(huì)讓孩子間接養(yǎng)成不良習(xí)慣。在教育過程中，我們不少家長(zhǎng)對(duì)孩子說得最多的往往是“你要用心”，而在家庭教育實(shí)施過程中，也特別需要家長(zhǎng)自己的“用心”。家庭教育沒有固定的模式，也沒有一成不變的方法，孩子是個(gè)體，是充滿活力和思想的青少年。我們只有用心去觀察、用心去實(shí)踐、用心去培育，家庭教育才會(huì)取得應(yīng)有的效果。輔導(dǎo)班優(yōu)勢(shì)1咨詢師全面分析學(xué)生學(xué)科漏洞，初中學(xué)習(xí)各階段的輔導(dǎo)方案；2 2學(xué)習(xí)管理師（班主任）全程跟蹤，督促輔導(dǎo)老師給孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，全程監(jiān)督計(jì)劃實(shí)施進(jìn)度以及效率、效果。教會(huì)孩子自主制定科學(xué)的、合適自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃；3幫助孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)手腦并用，及時(shí)做好高質(zhì)量的錯(cuò)題總結(jié)，查缺補(bǔ)漏；4明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己的知識(shí)弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率；5陪讀老師跟蹤陪讀，輔助孩子進(jìn)行課后知識(shí)的消化；督促完成每天授課老師布置的高考題目；6 6定期測(cè)試，讓家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)逐步提高，同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。必須有效利用時(shí)間。周末（平時(shí)晚上）同步輔導(dǎo)、拔高超前假期銜接輔導(dǎo)（初一、初二、初三），專項(xiàng)突破初中二年級(jí)初中2年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)問題分析規(guī)范整體特點(diǎn)分析1初中是人生的“關(guān)鍵期”，初二年級(jí)是初中學(xué)習(xí)生活的“關(guān)鍵時(shí)期”，不論是生理還是心理方面，初二學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生明顯的變化。初中是生理的激變期，而初二年級(jí)（尤其是男生）正是生長(zhǎng)的高峰期。相比初一學(xué)生，除身高、行為舉止、大腦機(jī)能的迅速發(fā)展，接受能力、思維能力、自我控制能力也都有很大變化和提高。初二年級(jí)是中學(xué)階段思維和品德發(fā)展的質(zhì)變期，既可能想積極方面變化，也可能向消極方面變化。我們應(yīng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)積極變化，防止消極變化。生理發(fā)育除了帶來自我意