學(xué)前教育避免小學(xué)化-工作總結(jié)-文庫吧
2024-10-07 09:48 本頁面
【正文】 科化，把《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所規(guī)定的“健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等 5 個(gè)領(lǐng)域”演繹為 5 個(gè)學(xué)科，按照學(xué)科知識(shí)體系設(shè)計(jì)幼兒園課程。在教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)行單一的集中教學(xué)，讓全班幼兒在同一時(shí)間內(nèi)以同樣方式與速度學(xué)習(xí)同樣內(nèi)容，忽視幼兒發(fā)展的個(gè)別 差異等。 學(xué)前教育“小學(xué)化”是典型的“拔苗助長型教育”。兒童的發(fā)展必須在適宜的生理成熟度的基礎(chǔ)上進(jìn)行適時(shí)、適度訓(xùn)練，不能隨意逾越其認(rèn)知發(fā)展階段。在幼兒神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟之前，學(xué)前教育“小學(xué)化”的直接后果是強(qiáng)制性延長幼兒學(xué)習(xí)的專注力，增加兒童神經(jīng)系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)，長此以往，必然會(huì)傷害兒童神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育，嚴(yán)重危害幼兒身心健康發(fā)展。 學(xué)前教育“小學(xué)化”還可能會(huì)誘發(fā)幼兒的厭學(xué)傾向。游戲是孩子們學(xué)習(xí)的基本方式。孩子們在玩耍這種隱性教育中認(rèn)識(shí)世界，保持著好奇心與想象力，不斷發(fā)展著自己的運(yùn)動(dòng)能力、交往能力、意志力、創(chuàng)造力 、想象力。幼兒園對(duì)知識(shí)的強(qiáng)化灌輸和強(qiáng)制學(xué)習(xí)的做法淡化了幼兒的學(xué)習(xí)
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