【正文】 永縣城郊中學(xué)開(kāi)展作文送教活動(dòng)，不僅為全縣的初中語(yǔ)文教師呈現(xiàn)了精彩的作文教學(xué)課堂，更重要的是分享了閱讀與作文教學(xué)的方法。繼上次送教后，又及時(shí)組織這次跟崗研修，雖減小了參與成員，但是研修更注重深入崗位，更注重理論與實(shí)際的結(jié)合，開(kāi)啟了初中作文序列化模式教學(xué)的探究之路，為我們指明了作文教學(xué)的方向。 二、研修組織有序。研修學(xué)科較全，覆蓋較廣， 時(shí)間安排緊湊。我第 X 頁(yè) 共 X 頁(yè) 們參加研修的教師從拿到學(xué)員手冊(cè)起，就知道此次研修的具體安排，明確研修的作息、紀(jì)律、及相關(guān)要求。特別是各學(xué)科的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)員們的食宿也倍為關(guān)心，讓學(xué)員們倍感溫暖與感動(dòng)。從初中語(yǔ)文作文教學(xué)跟崗研修活動(dòng)中，我們也感受到了陳邦老師的特色組織與辛苦付出。他通過(guò)讓學(xué)員畫(huà)手簽名，報(bào)數(shù)分組，觀看視頻、解析漫畫(huà)等趣味活動(dòng)，打破了學(xué)員心里障礙，建立了富有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。并讓我們分享工作的經(jīng)驗(yàn)，提出工作中的問(wèn)題，在些基礎(chǔ)上，指導(dǎo)我們做好研修規(guī)劃。 三、研修得法有效。 研修打破了地域界限，我們古敘教師能走出自 己狹窄的教學(xué)空間，聚集在一起深入知名學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，共同交流與分享；研修改變了陳舊觀念，變各行其政為有序有效，變各行其是為相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)；研修形式多樣、長(zhǎng)遠(yuǎn)跟進(jìn)，除集中跟崗研修外，還考慮到網(wǎng)絡(luò)研修，考慮到第二輪甚至第三輪研修。這樣能讓教師將研修學(xué)得的理論知識(shí)與教學(xué)方法運(yùn)用到自己的作文教學(xué)中，同時(shí)再去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再一次帶著問(wèn)題研修解決，如此往復(fù)讓初中作文教學(xué)更為得法、更符合學(xué)生的實(shí)情。 打算： 一、作文序列提出與推進(jìn)。通過(guò)此次跟崗研修，陳邦老師已提出了初中作文序列教學(xué)的多種模式，但是什么模式更 適合山區(qū)學(xué)生，更適合所教學(xué)生的學(xué)情呢？這是我們將進(jìn)一步落實(shí)研究的內(nèi)容。我將在眾多模式中擇其一二，擬出計(jì)劃、大膽嘗試，在嘗試中加以完善與創(chuàng)新，找到適合學(xué)生習(xí)作的方法。 二、閱讀與寫(xiě)作的強(qiáng)化訓(xùn)練。首先，從自我做起，擬出自己的成長(zhǎng)計(jì)劃，借助跟崗研修的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，提升業(yè)務(wù)能力。其次，將自己所學(xué)的東西與學(xué)校更多的語(yǔ)文教師共同分享、探討，也借助學(xué)校的教學(xué)資源，提出切實(shí)可行的教學(xué)辦法。最后，還是關(guān)注學(xué)生，教有技法但是教無(wú)定法，教學(xué)中注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，既講究模式但也 不拘泥于框框架架。 第 X 頁(yè) 共 X 頁(yè) 三、調(diào)整心態(tài)保持激情。隨著教學(xué)資歷的增長(zhǎng)，我們大多數(shù)老師還存在教法機(jī)械單一的現(xiàn)象，不太適應(yīng)新課改理念的要求與發(fā)展需要，加之自我滿(mǎn)足與倦怠情緒的增加，更難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與激情。我想以跟崗研修學(xué)習(xí)為契機(jī)，注入新的教學(xué)理念，保持良好的心態(tài)及奉獻(xiàn)的精神，以飽滿(mǎn)的激情去感染更多的師生，做好力所能及之事。 總之每一次學(xué)習(xí)都能讓我有所收獲，都會(huì)點(diǎn)亮我心中的燈塔，都會(huì)促使我將教育教學(xué)之路行得更加堅(jiān)實(shí)。 第四篇：跟崗研修總結(jié) 貴州師范學(xué)院“國(guó)培 20XX”小學(xué)數(shù)學(xué)班 跟 崗 研 修 總 結(jié) 學(xué)員：邱清銀 20XX 年 11月 21 日 貴州師范學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃 20XX”小學(xué)數(shù)學(xué)班 跟崗研修總結(jié) 金秋十月，在這個(gè)秋高氣爽，寒冬即將來(lái)臨的日子里，我們國(guó)培小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三個(gè)班的 12 名學(xué)員在師范學(xué)院宋萬(wàn)琚副院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一同踏進(jìn)了貴陽(yáng)市河濱小學(xué)的校園，開(kāi)始了為期一個(gè)月的跟崗研修，在這里，我們帶著的是學(xué)習(xí)的希望，希望在這一個(gè)月的時(shí)間里能學(xué)到更多的知識(shí)，希望通過(guò)跟崗實(shí)習(xí)能提高自身的教學(xué)能力。 一個(gè)月的時(shí)間也太短了，當(dāng)我們還在回味那些優(yōu)秀教師的精彩教學(xué)、正想著這些優(yōu)秀的學(xué)校是怎樣開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，我們的第一階段跟 崗就結(jié)束了，在這短短的一個(gè)月里，我學(xué)到了許多的知識(shí)、教學(xué)方法、教育理念，讓我終身難忘。現(xiàn)對(duì)些次跟崗作一個(gè)粗略的總結(jié)如下： 一、跟崗前的感想： 第 X 頁(yè) 共 X 頁(yè) 作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，能有機(jī)會(huì)參加骨干教師置換脫產(chǎn)研修的培訓(xùn)，能有這么好的機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)自己，來(lái)補(bǔ)充自己，真的很高興。多同時(shí)也感到壓力之大，我在想：等到培訓(xùn)結(jié)束后，我?guī)е裁椿厝ツ?？新思想、新理念、新方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的教育理念，汲取精華，融進(jìn)我們本地的教學(xué)工作中，這里我們的任務(wù)啊，可是說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)可不是一件容易的事，帶著重任，進(jìn)入跟崗實(shí)習(xí)階段的學(xué)習(xí)。 二、苦中學(xué)、學(xué)中樂(lè) 早上 6 點(diǎn)鐘，天還沒(méi)有亮，我們就急著走出校園，趕上 56 路車(chē)，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的顛簸，終于來(lái)到了我們跟崗實(shí)習(xí)的學(xué)校 —— 貴陽(yáng)市河濱小學(xué)。在跟崗學(xué)校里，我們聽(tīng)課、議課、和指導(dǎo)教師共同研討課堂教學(xué)、開(kāi)展同課導(dǎo)構(gòu)、聽(tīng)專(zhuān)家講解、做課題、上課等一系列的教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)實(shí)踐，把我們的日程安排得緊緊的，有時(shí)晚上還要抽空去寫(xiě)日志?；蛘呤菫榱嗣魈斓恼n，在寢室里商量、討論。天天都是這樣忙，這樣累，但我們都很高興，因?yàn)樵谶@里有我們需要的東西、有我們學(xué)習(xí)的榜樣，使我們見(jiàn)識(shí)到了有效的課堂教學(xué)、以學(xué)生成長(zhǎng)為中心的課 堂教學(xué)。 三、開(kāi)放、形式多樣的教研活動(dòng) 河濱小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)非常重視些項(xiàng)工作，專(zhuān)門(mén)為我們開(kāi)了一個(gè)會(huì)。在黨委書(shū)記、校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、各教研組長(zhǎng)的共同商量下，給我們國(guó)培學(xué)員提供的開(kāi)式多樣的聽(tīng)課制度，第一種課是學(xué)校教研課，即由學(xué)校統(tǒng)一安排，全校同科教師共同參與，爭(zhēng)對(duì)某一環(huán)節(jié)著重點(diǎn)研討的教研活動(dòng)，這是一種經(jīng)過(guò)打磨過(guò)的，優(yōu)秀的課例，相對(duì)開(kāi)展得要少一些，但有很多地方是值得我們學(xué)習(xí)的。第二種課是年級(jí)教研課，這是河濱小學(xué)的主要教研方式，它具有可操作性、隨意性、經(jīng)常性等特點(diǎn)，由同級(jí)同科教師共同完成，可以是互相聽(tīng)課、也可以是爭(zhēng)對(duì) 某一知識(shí)點(diǎn)同級(jí)同科教師共同探討。還可以是教學(xué)得失的交流。第三種課是大教研課，這種課一般一個(gè)學(xué)期只舉行一至二次，是學(xué)校推選優(yōu)秀教師上課，并邀請(qǐng)省市的有關(guān)專(zhuān)家作點(diǎn)評(píng)。第四種課是推門(mén)課，給我們國(guó)培學(xué)員提供了豐富多彩的教研活動(dòng)，我們除了可以聽(tīng)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課外， 第 X 頁(yè) 共 X 頁(yè) 還可以聽(tīng)語(yǔ)文、品社、科學(xué)等學(xué)科的課，聽(tīng)沒(méi)有經(jīng)過(guò)打磨過(guò)的常態(tài)課，能聽(tīng)到我們?cè)谄綍r(shí)經(jīng)常見(jiàn)到的問(wèn)題，這是一種比較隨意的課，所以能?chē)L到更多的的方法與技能。 四、感知先進(jìn)的教學(xué)理念，讓我受益匪淺 在河濱小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我聽(tīng)了 30 多節(jié)課，除了數(shù)學(xué)課外，我還聽(tīng)了語(yǔ)文、科學(xué)等學(xué)科的課，豐富了課堂知識(shí)。在數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)劉婷老師及我的指導(dǎo)老師王天芬的支持、幫助下，我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專(zhuān)注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。 聽(tīng)得最多的是石磊老師的數(shù)學(xué)課，從她的課上，給我感受最深的就是“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們都學(xué)有所獲。在石老師的課堂上，沒(méi)有不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，因?yàn)槭蠋熡兄S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能掌握學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，合理的評(píng)價(jià) 是石老師的一大亮點(diǎn)?？傊?，在石老師的課堂中，我嘗到了值得我們學(xué)習(xí)的東西，讓我的思想愛(ài)到起發(fā)，我會(huì)將石老師的教學(xué)方法推廣到我們學(xué)校去，提高我們地方的教育教學(xué)質(zhì)量。 綜上所述，我整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹(shù)立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會(huì)了解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課標(biāo)來(lái)安排教學(xué)設(shè)計(jì)和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思；我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下全面客觀地評(píng)價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會(huì)了在評(píng)課的過(guò)程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過(guò)程；既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo) 。這次 跟崗學(xué)習(xí)讓我開(kāi)闊了眼界，無(wú)論是聆聽(tīng)、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，爭(zhēng)取做到在教中學(xué)，在教中研，及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有新的收獲和感悟。 第 X 頁(yè) 共 X 頁(yè) 跟崗研修階段，是“國(guó)培”的重 中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的重要階段。我通過(guò)這一階段的體驗(yàn)，總結(jié)所得，一定要用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作，并對(duì)同仁產(chǎn)生一定的影響，方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加“國(guó)培”的目的與意義。感謝國(guó)培辦，感謝河濱小學(xué)給了我這一次提升自己業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì)。 第五篇：跟崗研修總結(jié) 跟崗研修總結(jié) 通過(guò)５月１２日到５月１７日的跟崗研修學(xué)習(xí)，總結(jié)如下： （一）專(zhuān)業(yè)規(guī)劃，助成長(zhǎng) “教書(shū)一天算一天”，平時(shí)在與同事的交談中，這樣的話(huà)常掛在嘴邊，對(duì)于為什么教書(shū)？要達(dá)到怎么的目的？似乎沒(méi)有細(xì)想過(guò)。回顧自己以前的教書(shū)之路，腦袋里一片空白，只因從來(lái)沒(méi)有規(guī)劃過(guò)，所以迷茫。 通過(guò)這次跟崗學(xué)習(xí)，激勵(lì)我一定要擬個(gè)規(guī)劃，哪怕是一年、兩年、三年??，有計(jì)劃地看到自己成長(zhǎng)，規(guī)劃就像指向燈，不管走到哪里，目標(biāo)是明確的。 （二）觀摩課堂，得受益 如陳邦老師所說(shuō)，可以把自己的課堂錄制下來(lái)，反復(fù)看，多反思，多用時(shí)間聽(tīng)課、評(píng)課，這些都是提高自身專(zhuān)業(yè)技能的好辦法，只有多學(xué)才能多思。 在觀摩其他教師的課堂中，不僅能 學(xué)到別人駕馭課堂的經(jīng)驗(yàn)，還能回顧自己的教學(xué)，從中取精華而用之。 我們學(xué)校每學(xué)期每位教師安排上一堂公開(kāi)課，一位教師一學(xué)年就是兩堂公開(kāi)課，在培訓(xùn)之前，我曾抱怨過(guò)上公開(kāi)課沒(méi)意思。通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)讓我明白，多上公開(kāi)課、多聽(tīng)課、多評(píng)課才能讓自己更快地成長(zhǎng)起來(lái)。 （三）魅力語(yǔ)言，情共鳴 教師語(yǔ)言流暢的表達(dá)，是對(duì)教師的基本要求，有一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，是可以吸引學(xué)生的，絕大多數(shù)教師在這些方面并不存在多大問(wèn)題，可怎樣表述才能真正讓學(xué)生喜歡呢？ 第 X 頁(yè) 共 X 頁(yè) 為使學(xué)生能與課堂教學(xué)產(chǎn)生情感共鳴，教師在語(yǔ)言上的修煉必須達(dá)到一個(gè)更高的要求，有了 教師語(yǔ)言的豐富性、準(zhǔn)確性、幽默性，語(yǔ)文課堂才不會(huì)枯燥。 （四）閱讀培養(yǎng)，促新知 培訓(xùn)過(guò)程中，陳邦老師多次提到閱讀，做為一位語(yǔ)文教師，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，是必不可少的，有句話(huà)常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水?！苯處熜枰盎钏保挥型ㄟ^(guò)閱讀才能實(shí)現(xiàn)。 多閱讀教學(xué)專(zhuān)著，提高自己的教學(xué)理論水平，在閱讀中不斷地反思自己的教學(xué)，并大膽加以實(shí)踐。 多閱讀有利于教師寫(xiě)作的文章，豐富教師詞藻，提高自身的寫(xiě)作能力做到學(xué)以致用。 總之，在此次培訓(xùn)中，我收獲了，其實(shí)教師可以通過(guò)努力，讓自己成長(zhǎng)的更快，同時(shí)教師也可 以調(diào)整心態(tài)，永保年輕。 小學(xué)教師跟崗研修總結(jié) 工作總結(jié)提綱 (通用版 ) 標(biāo)題 總結(jié)的標(biāo)題分為單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩種。 單標(biāo)題又可分為公文式標(biāo)題和文章式標(biāo)題。 公文式標(biāo)題：?jiǎn)挝幻Q(chēng) +時(shí)限 +總結(jié)內(nèi)容 +文稱(chēng)。如標(biāo)題下或文末有單位署名，標(biāo)題可省略單位名稱(chēng)等。 文章式標(biāo)題：一般是直接標(biāo)明總結(jié)的基本觀點(diǎn)，常用于專(zhuān)題總結(jié)。 雙標(biāo)題是同時(shí)使用上述兩種標(biāo)題，一般正題用文章式標(biāo)題 。副題采用公文式標(biāo)題，補(bǔ)充說(shuō)明單位、時(shí)限、內(nèi)容等。 第 X 頁(yè) 共 X 頁(yè) 基本情況 應(yīng)以簡(jiǎn)明扼要的文字寫(xiě)明在本總結(jié)所包括的期限內(nèi)的工作根據(jù)、指導(dǎo)思想以及對(duì)工作成績(jī)的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。它是工作總結(jié)的引言，便于把下面的內(nèi)容引出來(lái)，只要很短的一段文字就行了。 工作回顧 要詳細(xì)地?cái)⑹龉ぷ魅蝿?wù)、完成的步驟、采取的措施和取得的成效、存在的問(wèn)題。特別是對(duì)步驟和措施，要寫(xiě)得詳細(xì)、具體，對(duì)取得的成