【正文】 ....................................................... 21 成眾數(shù)字版權(quán)管理系統(tǒng) ................................................................................. 22 雙向視頻互動教學(xué)系統(tǒng) ................................................................................. 25 2 一、引言 遠程教育 特點 分析 1) “ 五個任何 ” 與主動學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于遠程教育，其顯著特征是：任何人、在任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程。網(wǎng)絡(luò)教育便捷、靈活的 “ 五個任何 ” ，在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的特點，充分體現(xiàn)了發(fā)展中的現(xiàn)代教育和終身教育的基本要求。 2) 雙向互動、實時全 交互 因特網(wǎng)中信息 (內(nèi)容 )源與用戶、用戶與用戶之間可以進行全方位的、能動式的實時互動，即主動、可控型交流。通過電子郵件、 BBS、 、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)講座、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)與答疑、網(wǎng)上在線交談等等，使得教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間，實現(xiàn)雙向互動、實時全交互的遠程教育方式，跨越了時空的限制，構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)社會學(xué)習(xí)空間。 內(nèi)容豐富和多媒體生動表現(xiàn) 基于 IPv6 的下一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，文字、聲音、圖表、視頻、動畫等多媒體大容量的信息得到高效的傳輸。將多媒體信息表現(xiàn)和處理技術(shù)運用于網(wǎng)絡(luò)課程講解和知識 學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有信息容量大、資料更新快和多向演示、模擬生動的顯著特征，這一點是有限空間、有限時間的其它傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法比擬的。 個性化教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教育中，運用計算機網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)對每個網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個性資料、學(xué)習(xí)過程和階段情況等可以實現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄、貯存；另一方面，教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)即可基于系統(tǒng)記錄的個人資料，進行針對不同學(xué)員的個別式個性化學(xué)習(xí)建議、指導(dǎo)教學(xué)和應(yīng)試輔導(dǎo)等。網(wǎng)絡(luò)教育為個性化教學(xué)提供了現(xiàn)實有效的實現(xiàn)途徑和條件。在我國這樣的人口大國， 網(wǎng)絡(luò)相對于傳統(tǒng)的課堂模式，也為教師進行有針對性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、因材施教提供了可能。 自動化遠程管理 計算機網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫信息自動管理和遠程互動處理功能，被同樣應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)管理中。遠程學(xué)生 (用戶 )的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學(xué)籍 (歷 )管理、作業(yè)與考試管理等都可以通過網(wǎng)絡(luò)遠程交互通訊的方式完成，因此，網(wǎng)絡(luò)教育是最為完整、高效的現(xiàn)代遠程教育方式。 使教育資源共享變?yōu)楝F(xiàn)實 。 從整個世界來看，國家之間、地區(qū)之間的教育資源分布是不均衡的。借助于互聯(lián)網(wǎng)， 3 把各國各地的教育資源聯(lián)系起來，供全球分享，這樣就可以 使生活在教育資源貧乏國家與地區(qū)的學(xué)習(xí)者，能夠接觸到更多的知識和優(yōu)秀的師資資源。 有利于促進教育社會化和學(xué)習(xí)社會化 。 作為現(xiàn)有教育方式，網(wǎng)絡(luò)教育將對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)方式和生活狀況產(chǎn)生極大的沖擊。它所提供的方便的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教學(xué)內(nèi)容、個性化的教學(xué)方式以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社會空間的構(gòu)建將為我們帶來一個終身教育、全民教育的時代。 總而言之，建構(gòu)遠程網(wǎng)絡(luò)教育，能夠克服傳統(tǒng)教育的局限性，它將形成一種主動的、協(xié)作的、開放的教與學(xué)模式。 二、 成眾 遠程教育平臺簡介 成眾遠程教育平臺是融合多媒體、網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫等多種技術(shù)的多媒 體遠程教育系統(tǒng)，實現(xiàn)了基于 Inter 網(wǎng)絡(luò)的遠程授課和學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了遠程教育的所有優(yōu)點。平臺提供了教學(xué)門戶網(wǎng)站、多媒體課件制作、網(wǎng)上課堂、教學(xué)資源的錄制 /制作 /點播以及格式轉(zhuǎn)換、電視節(jié)目錄制 /直播、雙向視頻交互、測試考試、教務(wù)教學(xué)管理、數(shù)字版權(quán)加密等十幾個模塊，數(shù)十種功能。是學(xué)校、政府機關(guān)、企事業(yè)單位進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的最佳選擇。 成眾遠程教育平臺基于 Windows 平臺構(gòu)建，平臺技術(shù)采用 Windows Media 等核心技術(shù)，為保證多媒體在互聯(lián)網(wǎng)的傳輸質(zhì)量和實際授課效果，進行了深入的設(shè)計和研發(fā)，使得本 系統(tǒng)在不同種類的網(wǎng)絡(luò)接入條件下都能保證優(yōu)秀的收視效果。 4 復(fù) 習(xí) 考 試學(xué) 生 討 論作 業(yè)教 師 答 疑頁 1教 學(xué) 過 程y網(wǎng) 上 直 播課 件 點 播yyy作 業(yè) 管 理網(wǎng) 上 答 疑y題 庫 與 在 線 練 習(xí)雙 向 視 頻 教 學(xué)yyyyy備 課講 課多 媒 體 課 件 制 作 工 具教 學(xué) 資 源 轉(zhuǎn) 換 工 具電 視 節(jié) 目 錄 制 工 具yyy問 題 庫y 成眾遠程教育平臺 教學(xué)流程圖 學(xué) 生 考 勤學(xué) 籍 管 理教 學(xué) 評 價M I C R O S O F T C O R P O R A T I O N成 績 管 理教 務(wù) 管 理頁 1教 學(xué) 管 理課 件 點 播學(xué) 籍 管 理教 務(wù) 管 理yyyyyyy 成眾遠程教育平臺 管理圖 5 三、基于 成眾遠程教育平臺 的教與學(xué) 教師備課 (教學(xué)課件的制作 ) 同校園教育一樣，在 成眾遠程教育平臺 中教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)也是備課。 成眾遠程教育平臺 中為教師備課準備了 場景課件制作工具、講稿課件制作工具、教育電視節(jié)目錄自動播 工具 。方便教師收集教學(xué)素材、 制作課件、整理教學(xué)內(nèi)容 、發(fā)布教學(xué)資源， 實現(xiàn) 課件從無 到 有 的 全新制作， 又 可以充分利用原有課件 內(nèi)容， 進行加工處理 形成新的課件資源 。 多媒體課件 制作 在遠程教學(xué)中，是沒有老師面對面的授課的，課件需要清晰而全面的反映老師這節(jié)課所要講述的內(nèi)容 及 重點。 傳統(tǒng)的課堂錄制方式是使用錄像設(shè)備錄制成 VCD、 DVD、錄像帶等格式，這種方式有兩個弊端：一是錄制成的格式并非流媒體文件，不適宜在網(wǎng)絡(luò)上點播，二是由于視頻大小和格式的限制，教師的幻燈片、講義等文字性材料在視頻中無法清晰的呈現(xiàn)。而 成眾課件制作系統(tǒng) 卻可以很好的來解決這些問題。 成眾講稿課件 制作工具集成視頻教學(xué)錄像播放， PowerPoint 格式的電子課件，將視頻、音頻、圖片、文字同步控制為一體，具是一套面向一般教師的課件制作工具。工具以教師講課的視頻和 PowerPoint 教案為基礎(chǔ)，添加不同形式的多媒體內(nèi)容，生成一套以講課順序為線索的多媒體講稿課件。 成眾場景課件制作 工具結(jié)合多媒體技術(shù)的發(fā)展，具有適應(yīng)多種應(yīng)用場景 ,滿足教育機構(gòu)、企事業(yè)單位教育培訓(xùn)的內(nèi)容制作需求，滿足培訓(xùn)講師、授課教師自行制作專業(yè)課件的需求，通過同步錄制教師的授課聲音、視頻、操作機桌面等，從而錄制整個教學(xué)過程所有課程內(nèi)容。 多媒體課件 資源 格式轉(zhuǎn)換 在學(xué)校的教學(xué)資源庫中或者老師平時收集整理的教學(xué)資源中，存在這一大批 MPEGMPEG MP VCD、 DVD 等多媒體資料。這些教學(xué)資源占用磁盤空間巨大，并且無法通過網(wǎng)絡(luò)進行點播。 成眾遠程教育平臺為老師提供了 “ 成眾 學(xué) 流媒體批量轉(zhuǎn)換工具 ” ，在保證課件清晰度的前提下，不僅大大減小的課件的體積，還 把 不同的 多媒體 課件 轉(zhuǎn)換成 MPEG4 流媒體格式，從而實現(xiàn) 網(wǎng)絡(luò)點播。 教育電視節(jié)目自動錄制 國內(nèi)有許多教育電視臺，里面有大量的優(yōu)秀教育電視節(jié)目。由于電視播放時間的限制性，很多好的 節(jié)目老師學(xué)生都無法觀看。 成眾遠程教育平臺 提供了 “ 教育電視節(jié)目自動錄制系統(tǒng) ” ，能夠根據(jù)需要把電視節(jié)目 的內(nèi)容 自動錄制下來 ，并存儲到 教學(xué)網(wǎng)站上供老師、學(xué)生 作為學(xué)習(xí)資源 點播觀看。 6 網(wǎng)上課堂 網(wǎng)上課堂是基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程，在 成眾遠程教育平臺 中分為實時和非實時兩種課堂類型 。 實時教學(xué) 從實現(xiàn)方式上可以分為課堂直播和雙向視頻教學(xué)兩種，非實時教學(xué)可以分為在網(wǎng)絡(luò)課件點播教學(xué)和課件光盤分發(fā)兩種 教學(xué) 模式。 實時教學(xué) 課堂 單向 直播教學(xué) 教師 在使用 成眾遠程教育平臺 課件制作系統(tǒng)的同時，可以利用 課堂 直播功能將整個授課過程直播出去， 直播內(nèi)容 包括教師的視頻、音頻、幻燈片、 板書 等。學(xué)生通過瀏覽器進行同步學(xué)習(xí)。 課堂直播教學(xué)的特點 ： ? 基于 成眾課件制作系統(tǒng)的 課件格式，完全的課堂現(xiàn)場傳送。 ? 要求帶寬低，支持智能流，能夠適應(yīng)多種帶寬。 ? 可以設(shè)為純音頻編碼，用來支持更多的點播用戶。 ? 支持服務(wù)器級聯(lián)，可以下設(shè)二級服務(wù)器。 ? 造價低廉， 適合大規(guī)模單向直播教學(xué)。 雙向視頻互動教學(xué) 成眾雙向視頻教學(xué)系統(tǒng) 是基于計算機寬帶網(wǎng)絡(luò)，具有音視頻雙向?qū)?時交互功能的遠程教學(xué)系統(tǒng)，該系統(tǒng)投入使用能實現(xiàn)網(wǎng)上授課，網(wǎng)上教師培訓(xùn)，網(wǎng)上教研和遠程會議等功能，極大提高教師培訓(xùn)和教科研效率。并以其清晰的畫面、穩(wěn)定的性能，給人們的工作與學(xué)習(xí)帶來了極大的方便。采用軟件技術(shù)實現(xiàn)的集于 WEB 的 成眾 雙向視頻教學(xué)系統(tǒng)在帶給您 高質(zhì)量的音視頻 效果，完美音視頻交互的體驗的同時，大大降低了雙向視頻教學(xué)的建設(shè)和應(yīng)用成本 。 非實時教學(xué) 網(wǎng)絡(luò) 課件點 播 學(xué)習(xí) 基于網(wǎng)絡(luò)的課件點播是 遠程教學(xué)的 最常用手段， 成眾遠程教育平臺 提供了基于 Web 的課件點播系統(tǒng)，為學(xué)生提供課件的網(wǎng)上學(xué)習(xí)服 務(wù)，通過服務(wù)器組件可以支持多種流媒體課件格式點播并能夠進行點播計時，比如通過 Windows Media Services 可以支持 成眾 課件、asf/wmv 等 流媒體格式