【正文】 融入到教育教學(xué)的實(shí)踐之中， 營(yíng)造和諧互愛的文化氛圍，打造“善文化”校園，凸顯學(xué)校特色，發(fā)揮學(xué)校輻射作用，傳遞“向善”的文化因子。 形成具有學(xué)校特色的考核評(píng)估體系。這是新課程實(shí)施的保障體系，包括學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮激勵(lì)、發(fā)展功能。 （ 1） 鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。學(xué)校建立和實(shí)施普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)人生規(guī)劃教育，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣特長(zhǎng)和人生規(guī)劃，制定個(gè)人修習(xí)計(jì)劃。學(xué)校建立選課指導(dǎo)制度，加強(qiáng)選課走班管理，允許學(xué)生跨班級(jí)、跨年級(jí)選課，允許學(xué)生到高校、中等職業(yè)學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)機(jī)構(gòu)及行業(yè)企業(yè)修習(xí)選修課程。 （ 2） 進(jìn)一步完善學(xué)生學(xué)業(yè)考核制度。 實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制。學(xué)生應(yīng)在 3 年內(nèi)完成普通高中學(xué)習(xí)，允許學(xué)生提前畢業(yè)。學(xué)生修習(xí)必修課程滿 96 學(xué)分，修習(xí)選修課程滿48 學(xué)分 (其中職業(yè)技能類選修課程學(xué)分不少于 6 學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐類選修課程學(xué)分不超過(guò) 7 8 學(xué)分 )，總學(xué)分達(dá)到 144 學(xué)分，同時(shí)學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)達(dá)到規(guī)定要求，即可畢業(yè)。 （ 3） 完善學(xué) 生成長(zhǎng)記錄與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)重在過(guò)程，重在導(dǎo)向。堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄 ，全面準(zhǔn)確地將課程修習(xí)情況、個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展情況記入學(xué)生成長(zhǎng)記錄。 堅(jiān)持公開、公 平、公正的原則，確保評(píng)價(jià)結(jié)果全面、客觀、科學(xué)，真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展?fàn)顩r。改進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與程序，提高信息化程度，力求簡(jiǎn)潔、可操作。 （ 4）推動(dòng)教師 教學(xué)方式改進(jìn)。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律，規(guī)范辦學(xué)行為，改革教學(xué)方式。嚴(yán)格控制教學(xué)進(jìn)度和難度，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，推進(jìn)輕負(fù)高質(zhì)，提升課堂教學(xué)品質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)校和教師進(jìn)行教學(xué)方式改革的探索，形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格和特色。 （三）課程建設(shè)的基本原則 1. 多樣化原則。推進(jìn)高中育人模式多樣化，為學(xué)生提供豐富且有特色的課程體系，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生 的發(fā)展需要。 2. 選擇性原則。推進(jìn)選課走班，建立多層次、多元化、可選擇的課程體系和自主選擇課程制度，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件。 3. 實(shí)效性原則。注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和核心價(jià)值觀教學(xué)，注重教學(xué)實(shí)效，為全體學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 4. 創(chuàng)新性原則。在課程設(shè)置上，構(gòu)建新的具有學(xué)校特色的“善文化”課程體系，探索創(chuàng)新課程開發(fā)、實(shí)施、管理、評(píng)價(jià)制度，切實(shí)有效地推進(jìn)深化課程改革工作。 5. 校本化原則。每所學(xué)校都有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)文化，學(xué)校管理、師資隊(duì)伍、生源特點(diǎn)、課程資源等都各不相同。課程方案要符合學(xué) 校的特點(diǎn)，符合學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，以自己的教育哲學(xué)培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色發(fā)展。 二、學(xué)校課程的基本架構(gòu)及特點(diǎn) （一）課程理念與特點(diǎn) 瑞安十中校訓(xùn)為“彌綸通變以致善”，“善的教育”是我校的辦學(xué)基點(diǎn)和辦學(xué)主張?！吧啤睍?huì)意字，從言從羊，本義“吉祥”，做形容詞用有“吉、美好、善良、慈善、應(yīng)諾、慎重、高明、熟悉”等義項(xiàng)，做動(dòng)詞用有“擅長(zhǎng)、修治、羨慕、認(rèn)為好、贊許、友好”等義項(xiàng)，做名詞用有“好人”義。善是中華傳統(tǒng)文化的根底，是當(dāng)代浙江人的共同 8 價(jià)值觀。在上下五千年的歷史進(jìn)程中，它始終是社會(huì)的主流意識(shí)和導(dǎo)向?！吧仙?若水”，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在 止于至善”??。在課程建設(shè)中，我校主張學(xué)生要善于主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取 豐富的知識(shí)，并善于運(yùn)用這些知識(shí)服務(wù)于現(xiàn)實(shí) ， 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，幫助學(xué)生修治善心 ， 在求知、服務(wù)于現(xiàn)實(shí)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生革除自己身上的舊習(xí)，彰顯美德， 常施善行， 成為真正有用的社會(huì)人。在“善”理念的引領(lǐng)下，我們將課程建設(shè)分為三大體系： “善學(xué)”課程體系 培養(yǎng)學(xué)生“善學(xué)”能力的基礎(chǔ)性必修課程、指定選修模塊（ IA）課程 、 自主選修模塊（ IB）課程 、 理科 競(jìng)賽課程 。 “善學(xué)”之“善”，取“善”的動(dòng)詞含義，即善于學(xué)習(xí)，擅 長(zhǎng)學(xué)習(xí)。必修課程是高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是每個(gè)高中學(xué)生完成高中學(xué)業(yè)必須學(xué)會(huì)的課程。在必修課程和 IA、IB 選修課程的教授過(guò)程中，我校教師通過(guò)教學(xué)方式的改變，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到“善學(xué)”的目的。 通過(guò) 競(jìng)賽輔導(dǎo)課程 延伸和發(fā)展 基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 ， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ， 提高學(xué)生的綜合應(yīng)變能力 ，培養(yǎng) 創(chuàng)新 型 人才 。在“善學(xué)”課程的實(shí)施中， 努力提升學(xué)生能力， 注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力 ， 創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到積極學(xué)習(xí)之中。通過(guò)“善學(xué)”能力的培 養(yǎng)，使學(xué)生最終達(dá)到“展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度”。 “善心”課程體系 修治“善心”的校本課程群。 “善”本身有 “ 修治 ” 之意；“心”思想、意念、感情的通稱?！吧菩摹毙稳萆屏嫉男膽B(tài)，助人為樂，關(guān)懷他人。善心課程體系， 即 通過(guò)必修課程的校本化以及選修課程的開設(shè)，修治學(xué)生的內(nèi)心修養(yǎng)，培養(yǎng)內(nèi)心純潔，真誠(chéng) 感恩，關(guān)愛他人，具有高尚情操，內(nèi)心世界坦誠(chéng)無(wú)私的十中學(xué)生，引領(lǐng) 一屆一屆的十中學(xué)子走向道德的高地。在學(xué)生德行 逐漸養(yǎng)成的同時(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)，正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生充滿活力，直面人生?！吧菩摹闭n 程以學(xué)科知識(shí)拓展類課程、 興趣特長(zhǎng)類課程、 學(xué)校文化課程和生涯規(guī)劃課程為主。 “善行”課程體系 常施“善行”的校本課程群。 在“善行”課程中，通過(guò)我校特色的志愿者活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)，業(yè)余黨校活動(dòng)以及形 9 式多樣的技能類和綜合實(shí)踐類選修課程的開設(shè)，組織、鼓勵(lì)學(xué)生常施“善行”，弘揚(yáng)大愛的揚(yáng)善能量，通過(guò)一個(gè)個(gè)善舉和言語(yǔ)來(lái)激發(fā)、弘揚(yáng)善的氛圍，展現(xiàn)瑞安十中學(xué)生“善與美”的風(fēng)采?！吧菩小闭n程以活動(dòng)類、職業(yè)技能類、綜合實(shí)踐類和 部分 興趣特長(zhǎng)類課程為主。 三大課程體系緊扣“善文化”這一核心，分別有所側(cè)重，但又相輔相成，相互融合，相互滲透，旨在讓 “ 善 ” 充盈著學(xué)校生活的每一個(gè)空間，培養(yǎng)一代代擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)做事，心地善良、品質(zhì)醇厚，無(wú)私奉獻(xiàn)、從善如流的十中人。 （二）課程結(jié)構(gòu) 根據(jù)浙江省深化課程改革和省二級(jí)特色示范普通高中評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的課程建設(shè)要求，根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，在學(xué)校原有課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)優(yōu)化重組，構(gòu)建如圖所示的“善”課程體系結(jié)構(gòu)。 “善”課程體系 “善學(xué)”課程 “善心”課程 “善行”課程 必修 課程 IB 選修 課程 學(xué)校文化課程群 顯性課程，在課程的開發(fā)與開設(shè)中實(shí)現(xiàn) 隱性課程，在學(xué)校文化建設(shè)和日常管理中實(shí)現(xiàn) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以達(dá)到善學(xué)目的 開發(fā)、開設(shè)校本課程以修治學(xué)生善心 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、特長(zhǎng)技能培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生擅長(zhǎng)做事、常施善行 IA 選修 課程 人生規(guī)劃課程群 文科人文課程群 理科生活課程群 綜合實(shí)踐課程群 社團(tuán)活動(dòng)課程群 職業(yè)技能課程群 興趣特長(zhǎng)課程群 競(jìng)賽拓展課程 10 （三）課程開發(fā)的要求 嚴(yán)格按規(guī)定開足開好必修課，通過(guò)必修課程中教學(xué)方式的變革，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能 力。 對(duì)必修課程進(jìn)行校本化開發(fā)。文科類課程在學(xué)?！吧莆幕闭n程理念的指導(dǎo)下，開展“向善”文化課程建設(shè)研究。理科類課程以提高學(xué)生“善學(xué)”能力為目標(biāo)，開展理科實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)的研究。 開設(shè)具有十中特色的以“善”為核心的選修課程。按規(guī)定開設(shè)知識(shí)拓展、職業(yè)技能、興趣特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐等四類選修課程，充分利用選修課中的實(shí)踐類課程，常施“善行”，傳播“善”能量。 學(xué)校進(jìn)行以“善”為主題的單元式校園文化景觀和精神文化的建設(shè)，如建筑文化、綠化美化、陳設(shè)傳播、管理制度、行為規(guī)范、優(yōu)良傳統(tǒng)、價(jià)值觀念等等方面，構(gòu)建“善”的隱 性課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)聲的教育，達(dá)到耳濡目染、潛移默化的作用。 充分利用校外（瑞安市職業(yè)中專教育集團(tuán)等）資源開設(shè)職業(yè)技能課程，拓展學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。 確保課程質(zhì)量，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，提高教師開發(fā) 及 開設(shè)選修課的能力。 結(jié)合學(xué)校特色，打造校本教材開發(fā)和校本課程開發(fā)的中的精品課程，開發(fā)出在縣市范圍內(nèi)成果領(lǐng)先、具有特色的選修課程。 三、課程開發(fā)的途徑 “善學(xué)”的必修課程和選修課程按模塊專題設(shè)置，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，教師通過(guò)“選編”、“改編”或“創(chuàng)編”等方式，以國(guó)家性基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)，開發(fā)有針 對(duì)性，符合我校學(xué)生具體實(shí)際的校本課程，制定符合我校學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)必修課程的校本化，在選修模塊的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高能力，為升學(xué)做好準(zhǔn)備 。 針對(duì)高中生學(xué)科競(jìng)賽的個(gè)性化需求開展 競(jìng)賽 課程 ， 競(jìng)賽課程由專門負(fù)責(zé)競(jìng)賽的教師按照競(jìng)賽相關(guān)要求開發(fā)課程。 11 “善心”課程的開發(fā)以教學(xué)組為單位，文科組，包括語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理等教學(xué)組共同開發(fā)校本課程；理科組以 數(shù)學(xué)、 物理、化學(xué)、生物學(xué)科為主，進(jìn)行試驗(yàn)課程的開發(fā)；行政組，由校長(zhǎng)室牽頭，開發(fā)以學(xué)?！吧莆幕睘橹行牡男@文化課程，德育組， 包括德育處、心理組、政治組進(jìn)行學(xué)生生理、心理、 生涯規(guī)劃、 德育課程的開發(fā)，四大課程群合力形成“善心”課程，四大教學(xué)組的課程開發(fā)均以修治“善心”為基本教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)教師個(gè)人、教師小組和與校外機(jī)構(gòu)或個(gè)人合作等方式編制全新的校本課程。 “善行”課程的開發(fā)由學(xué)校黨支部和團(tuán)委以及職業(yè)技能、興趣特長(zhǎng)類課程開發(fā)組的老師負(fù)責(zé)，以綜合實(shí)踐、職業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)類課程為主，其中綜合實(shí)踐類主要由業(yè)余黨?；顒?dòng)課程，志愿者活動(dòng)課程，社團(tuán)課程，研究性學(xué)習(xí)課程四大板塊構(gòu)成，黨支部和團(tuán)委的有關(guān)教師對(duì)課程進(jìn)行拓展，開發(fā)，整合并組織帶領(lǐng)學(xué)生常施善 行，傳播善文化，傳遞善的正能量。 四、學(xué)校課程的總體設(shè)置及安排 根據(jù)《 浙江省深化普通高中課程改革方案》的高中課程與學(xué)分結(jié)構(gòu)設(shè)置 課程 。 （一）“善學(xué)”課程的 設(shè)置 1. 必修課程 設(shè)置 必修課程共 96 學(xué)分，依據(jù)《浙江省普通高中必修課程調(diào)整意見》調(diào)整必修各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容， 學(xué)期必修課程課時(shí)比例不超過(guò)總課時(shí)的 80%。 瑞安十中三年必修課程設(shè)置及學(xué)分 構(gòu)成如下： 2020 級(jí)高中三年 必修課程設(shè)置與學(xué)分構(gòu)成表 高一上 高一下 高二上 高二下 高三 上 高三 下 模塊名稱 周 課 時(shí) 模塊名稱 周 課 時(shí) 模塊名稱 周課 時(shí) 模塊名稱 周課 時(shí) 語(yǔ)文 必修 2 4 必修 3 4 必修 5 4 必修 5 4 4 4 英語(yǔ) 必修 2 3 必修 3 3 必修 5 4 4 4 4 數(shù)學(xué) 文 必修 4 4 必修 5 4 必修 2 4 選修 21 4 4 4 理 必修 5 4 必修 2 4 選修 21 4 4 4 政治 文 必修 1 2 必修 2 2 必修 3 3 必修 4 3 4 4 理 必修 2 2 必修 3 2 必修 4 2 歷史 文 必修 2 3 必修 2 2 必修 20 世紀(jì) 戰(zhàn) 3 20 世紀(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 3 4 4 12 爭(zhēng)與和平 理 必修 3 3 地理 文 必修 2 3 必修 2 2 必修 3 4 4 4 4 理