【正文】 一天，我的嗓子真的“罷工了”，那我摯愛的工作也就終止了。不過，現(xiàn)在好多了，可能是練出來了吧!我面臨的最大的困難就是專業(yè)技能，準確的說，我對自己有很高的要求和期望。以前我是在摸索中前進，而現(xiàn)在我正在努力，讓自己變成心目中的優(yōu)秀教師。有些事讓我漸漸明白，光靠喜歡、熱愛是遠遠不夠的。“要給孩子一杯水，自己必須有一桶水”。我時常會透著一個孩子的現(xiàn)在，想象他長大時的樣子，展望他的未來。有這種想法之后，就讓我有些惶恐，因為我希望，我是他們人生中的第一位稱職的難忘的老師，能夠真正的當?shù)闷稹袄蠋煛倍?，無論是學識、涵養(yǎng)還是智慧、品德能當起“為人師表”。我堅信只要堅持不懈的努力，我一定能做到。，行為的楷模一個人的知識、學問、技能等是可以學到的，但是一個人的胸懷、境界和眼光，是要靠磨礪和一步一步提高修養(yǎng)而獲得。是不斷學習而提升自己、武裝自己。學前教育博大精深，如同萬條溪流融入海洋，也要不斷學習教育理論。用，海納百川的胸懷。學，厚德載物的品質。解，對教育理念準確的詮釋。行，平凡得落在塵埃里，無法找出的實干。這便是我理解的何為教育!其中我最推崇的要屬“行”，何為行?“忍人之所不能忍，行人之所不能行”。真正做到這些的人，哪怕是一項很不起眼的工作，平凡得落在塵埃里，無法找出，我卻發(fā)自內心的欽佩，這樣的人便是我的老師。如果僅僅只是夸夸奇談，就算是熱血沸騰，激情澎湃的演講，也很難令我動容。人不分高低貴賤，職業(yè)更是如此。我曾看過一本書，書名為《王鳳儀言行錄》。講的是清末民初，一個名叫王鳳儀的老人，怎樣從一個普通的農民，成為中國近代著名民間教育家，倫理道德宣傳家，女子教育的開拓者。讀這本書時，我越讀越震撼，越讀越慚愧。震撼的是因為一個目不識丁的農民怎樣行到極處，別人是學而知之，他是行而知之。慚愧的是，按照他做人的要求，自己百無一是。今天的教育最大的問題是“知道而做不到”，我何嘗不是遠遠沒做到。這本書如似一面鏡子，可以時時折射自己的靈魂，可以讓自己更多的去做到。我不但深入學習教育教學理論，也經常寫教學隨筆，用全新的教育理論鞭策自己，使自己保持清醒的、有智慧的頭腦，在幼教園地耕耘結出豐收之果。，甜蜜的享受清晨，當太陽從東方冉冉升起時。幼兒園里已經迎來歡聲笑語。“老師，早上好”!一聲聲清脆的問候，一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，一個大大的擁抱。這就是在幼兒園的工作，簡單又快樂。我曾聽到，兩個孩子談有關爸爸的對話，內容是這樣的：一個孩子對另一個孩子說：“我爸爸很厲害的，他強壯的像個超人”!另一個孩子就不服氣了。于是，兩個孩子，在有關誰的爸爸最厲害的話題上，起了爭論。其中一個孩子終于忍不住大聲地說到：“我的爸爸比你的爸爸強壯一百倍，他能把你的爸爸直接打得飛出去”!我聽完這樣的談話，笑得腰都直不起來了。有一次，別班的老師到我班上接點水用，一個平常十分調皮的男孩，一本正經的說到：“水是我們王老師的水，盆是我們王老師的盆”!后來，這位老師摸了一下我們教室里的電子琴，幾個孩子異口同聲的說到：“這是我們王老師的琴”!還一次，我騎著電動車，在湯池轉了一圈，一路上碰到幾位小朋友，都不約而同的向我問好。如果說我在幼兒園收獲了什么?那就是收獲了孩子們的擁戴，從他們充滿童真、童趣的話語中收獲了快樂，我被他們快樂的情緒感染了!當我糾結得失而忽略奉獻時，當我面對現(xiàn)實社會中種種誘惑時，當我在生活工作中遇到種種困境時，我會告誡自己：別忘了自己曾有的遠大的理想。別忘了自己曾有的人生情懷。別忘了自己曾有的濟世激情。千萬要“守住初心不忘念”，幸福從此開始。育在鄉(xiāng)村我的教師夢心得體會范文作為教師，我們常常被喻為“蠟燭”、“春蠶”，這就意味著做教師的要為了社會為了學生為了事業(yè)犧牲自己?？墒钱斘易x到錢老的“對得起自己:教師工作的第一意義”這個小標題時，我心驚喜。怎么和“自私”的我想的一樣呢，我的工作原則就是實現(xiàn)“師生雙贏”。于是，我興趣盎然的讀下去。錢老先引用馬克思的勞動觀來說明教師工作中存在著兩種人，一種人是“異化的勞動”者，另一種人是“自由的勞動”者。他說馬克思在談到人的勞動時，提出了一個很有意思的問題:你所從事的勞動，是“外在”于你的，還是你“自己”的?是“否定”你自己，還是“肯定”你自己?你感到“不幸”，還是感到“幸?！?你是“被迫”的，還是“志愿”的?你的肉體力量和精神力量是“不能自由發(fā)揮”的，還是“自由自在”的?等等。他還講馬克思說，前者是“異化的勞動”是一種強制，一種自我犧牲，自我折磨，勞動時如坐針氈，爽然若失，不勞動時如釋重負。后者才是真正意義上的“自由勞動”是人自身的一種需要，不是為了滿足自上而下的他人的要求，而是自我生命自由發(fā)展的需要，在這個意義上，勞動才真正成為一種享受和愉悅。我很慶幸，因為我不是馬克思先生說的“異化勞動”者，我是“自由勞動”者。我喜歡這份工作，我熱愛教育教學。我自己真的很眷戀講臺，我也非常的喜愛課堂，特別喜歡當班主任種自己那“三分田”。班主任雖然是“官無限小，責任無限大”，但是我喜歡，我喜歡在屬于我的那“三分田”里，播種理想，播種美好，收獲歡樂，收獲幸福。當別的班主任嫌班主任費少而不愿意干或者是迫于學校領導的安排和要求而做班主任時，我則擺出一副即使沒有班主任辛苦費我也喜歡干的心態(tài)。所以，班主任工作再累再忙再瑣碎，我則樂此不疲。自然這份勞動真正成為我的一種享受和愉悅。錢老說，中小學教育的一個基本職責，就是培育學生的青春精神。其實，教師在培育學生的過程中，也滋潤了自己的生命而永葆青春:這是中小學教師的生存方式所特有的幸福。如果你的自我生命能在教師工作中不斷得到創(chuàng)造，更新，那你的人生就獲得了一種真意義、真價值，這時候，當教師就會成為你生命發(fā)展的內在要求、一個生命的歡樂源泉。事情就會變得十分單純:“為什么選擇當教師?因為我快樂，我需要，我找到了意義，做教師對得起我自己?！边@就對自我生命的承擔這應該是教師工作的第一意義。這些話引起我高度的共鳴。我深有體會的，我覺得自己和自己的學生一天天成長著。每一堂課學生有收獲，我也收獲著。每一個活動，學生快樂著，我也幸福著。每一次談心，叩開學生心扉的同時，我的心也敞開了。每一次交流，學生增長著才智，我也激活了智慧。每寫一篇班級成長故事，我都幸福在字里行間里。在我日日的反省中，我都是這樣質問自己，今天對得起學生嗎?對得起自己嗎?如果答案是“兩者都對得起”，這一天我就非常的滿意，否則我會深深地反思自己，第二天補過。錢老也強調了，“中小學教師永遠是，并且只能是“春天的播種者”，而不可能親自收獲“秋天的成果”。所以我們要做的就是“只顧耕耘，不問收獲”，自然我們就收獲了沒有貪欲帶來的快樂。做教師，雖然累但快樂著。做教師，雖然貧但自愿著。做教師雖然苦但幸福著!今生做教師，因為對得起自己，也因為它已經成為我生命發(fā)展的內在要求，成為我生命歡樂的源泉。這就讓我短暫的生命有了長久的意義!此生樂而為之!育在鄉(xiāng)村我的教師夢心得體會范文每個人都有自己的夢想，每個人的夢想都像一顆璀璨的星星，散發(fā)著奪目的光芒。每個人都有夢想，夢想就是人們心中美好的愿望，有了夢想就有了生活要達到的目標，生命才有了意義，就有了為實現(xiàn)夢想而努力的方向。我有過很多夢想，年少不識愁滋味，我兒時的夢想就是快點長大，而現(xiàn)在我長大了，夢確切了，實際了。從我踏上三尺講臺，我就有一個夢，一個關于教師的夢。踏上講臺到現(xiàn)在只有不足一年的時間，如果說已經實現(xiàn)了教師夢，那完全是騙自己。我的教師夢，它有很多不一樣的美好的夢。我的教師夢，它或許在很遠或者就在每一天的工作中，需要用心去感受。我的教師夢，它會充滿我的整個教師生涯。我的教師夢，關乎我的每個“孩子”。我的教師夢，會一步步慢慢的實現(xiàn)的。我有一個教師夢做孩子的指路人每個孩子都有自己