武漢大學法學院研究生新生狀況調查報告-文庫吧
2025-03-30 04:44 本頁面
【正文】 cyPercent碩士143 博士22 Total165 表4 2011級研究生層次FrequencyPercent 應屆畢業(yè)生87 往屆畢業(yè)生78 Total165 在本次問卷調查中，調查了博士研究生22人，碩士研究生143人，%%，總體來看，碩士研究生的招生規(guī)模要大大的超過博士研究生的招生規(guī)模（表4）。二、2011級研究生的學習情況分析2011級研究生作為剛剛入學的新生，其學習情況是如何的呢？我們可以從以下幾個問題的分析入手，來了解其一般狀況。從而從大體上掌握同學們的學習現(xiàn)狀和學習的需求，更好的傳遞信息，當好溝通的橋梁，為廣大的同學們服務，不斷提高法學院學生的綜合素質和能力。學生的天職是學習，學習知識很重要的一個方面是依靠課堂上老師傳達的知識和方法，那么同學們對法學院老師課堂教學的滿意情況如何呢？如下表5所示，回答“很滿意”的有16人，%，回答“基本滿意”的有90人，%，回答“一般”的有40人，%，回答不滿意的有19人，%?？梢钥闯?，回答滿意的總共有106人，%，對老師課堂教學基本上滿意的還是占多數(shù)人，%，超過了半數(shù)，而回答不滿意的也有19人，%，這個比例也比較大，說明課堂教學內容和方法上還有待改善。表5 對本院教師課堂教學的滿意程度FrequencyPercent很滿意16基本滿意90一般40不太滿意17很不滿意2Total165 在表6中，提高本院課堂教學質量的最關鍵的因素是教師對理論和實踐融會貫通的能力，有57人這樣認為，%，其次是教學的方式和方法，%。從中我們可以看出理論和實際相結合著方面還作得不夠，學生最需要的也是理論知識如何指導實踐。隨著招生規(guī)模的擴大以及市場的實際需要的不斷變化，我們的教學方式和方法也要做出相應的調整。 表6 認為提高法學院課堂教學質量的關鍵因素分析 FrequencyPercentValid PercentValid教師學術水平22教學內容課程體系26教學方式方法49教師對理論與實踐融會貫通的能力57不清楚5Total159MissingSystem6Total165%的人對法學院的課堂教學表示不滿意，所以法學院的教學質量和辦學水平還有待進一步的提高。在表7中，認為要提高本院的教學質量和辦學水平，目前重點要解決的問題之中所占比例較大的是教學理念，%，其次是學校提供的各種培訓和輔導，%，第三是圖書館資源，%。因此，我們可以看出，隨著研究生的擴招，學校的教學理念要不斷的更新，隨著市場機制的要求做出相應的調整，而學校也要為學生提供必要的教育資源和輔導。 表7 要提高本院的教學質量和辦學水平，目前重點要解決的問題FrequencyPercentValid PercentValid教學理念74老師業(yè)務水平24圖書館資源25學校提供的各種培訓和輔導27其他11Total161MissingSystem4Total165研究生教育不同于本科生教育，研究生教育在于要培養(yǎng)做研究的能力，因此，學校提供的學術講座和培訓就顯得尤為重要，學術講座能夠培養(yǎng)學生的獨立思考問題，解決
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