【正文】 研真題哈爾濱師范大學(xué)2002年普通心理學(xué)哈爾濱師范大學(xué)2003心理學(xué)史哈爾濱師范大學(xué)2003普通心理學(xué)哈爾濱師范大學(xué)2004普心中山大學(xué)歷年考研題中山大學(xué)2003年普通心理學(xué)中山大學(xué)2003年心理學(xué)研究方法中山大學(xué)2004年普通心理學(xué)中山大學(xué)2004年心理學(xué)研究方法中山大學(xué)2005年普通心理學(xué)中山大學(xué)2005年心理學(xué)研究方法中山大學(xué)2007年普通心理學(xué)中山大學(xué)2007年心理學(xué)研究方法中山大學(xué)2008年普通心理學(xué)中山大學(xué)2008年心理學(xué)研究方法華中科技大學(xué)歷年試題華中科技大學(xué)2002年心理學(xué)北京醫(yī)科大學(xué)1999年心理學(xué)試題暨南大學(xué)2005年心理統(tǒng)計(jì)、心理測(cè)量武漢大學(xué)2003年心理學(xué)史試題南京醫(yī)科大1995年醫(yī)學(xué)心理試卷清華大學(xué)**年普心（僅憑記憶）上海師范大學(xué)2001年教育與心理統(tǒng)計(jì)首都師范大學(xué)2002年實(shí)驗(yàn)心理學(xué)未說明學(xué)?？颇磕攴莸脑囶}2006北師大普通心理學(xué)重要提示：考生將所有答案寫在答案紙上，本試題上的任何標(biāo)記不作判卷依據(jù)一、名詞解釋（每小題5分） 認(rèn)知風(fēng)格、依戀、靜息電位、技能、個(gè)體社會(huì)化、學(xué)習(xí)二、簡(jiǎn)答題（每小題10分）比較詹姆士蘭格的情緒理論和阿諾德的評(píng)定興奮情緒理論的異同簡(jiǎn)述西方兒童心理學(xué)發(fā)展的歷史原因皮亞杰是如何通過兒童心理學(xué)研究來解釋認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律的如何用行為主義的理論來糾正兒童的不良行為說青少年期是“多事之秋”，你同意嗎？為什么？認(rèn)知退行的觀點(diǎn)，舉兩例說明三、論述題（每小題20分）簡(jiǎn)述瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的特點(diǎn)以及它們的關(guān)系比較弗洛伊德和羅杰斯的人格理論，并說明它們對(duì)人格教育的啟示有人說：“現(xiàn)在是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的天下，結(jié)構(gòu)主義已經(jīng)過時(shí)了”，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)校教育評(píng)論之。2006北師大研究方法（12題每題5分，310題每題10分，共90分），繪制相關(guān)散點(diǎn)圖有何意義？?？為什么它們可以表示不同年齡和群體成員智力水平的高低？？它的局限是什么？測(cè)驗(yàn)最主要的質(zhì)量指標(biāo)是什么？？回歸方程中的自變量X和因變量Y是否肯定有因果關(guān)系？，評(píng)述優(yōu)缺點(diǎn)？，應(yīng)該關(guān)注哪些技術(shù)環(huán)節(jié)？，確定雙項(xiàng)細(xì)目表有何價(jià)值？，使得他的研究取得了重大成果？？（20分每題，共60分）？，并舉例說明它在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中的應(yīng)用？，研究心理學(xué)某一問題，并詳細(xì)說明實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程及采取的統(tǒng)計(jì)分析方法？ 2005年北師大心理學(xué)理論試題一、概念題感覺剝奪離差智商視崖實(shí)驗(yàn)去中心化最近發(fā)展區(qū)皮格馬利翁效應(yīng)二、簡(jiǎn)答題試說明注意的概念及功能。什么是問題解決中的算法式（algorithms）和啟發(fā)式（heuristics）策略，請(qǐng)加以比較及分析。什么是馬赫帶（mach band），如何解釋。用實(shí)驗(yàn)說明腦功能的一側(cè)優(yōu)勢(shì)。什么是“習(xí)慣化去習(xí)慣化”研究方法？該方法對(duì)兒童心理發(fā)展的研究有何重要意義？簡(jiǎn)述加德納（）的多元智力理論及其對(duì)教育的啟示。三、論述題簡(jiǎn)要說明內(nèi)隱記憶的特點(diǎn)，你認(rèn)為研究?jī)?nèi)隱記憶有什么重要意義？試舉例分析新皮亞杰理論與傳統(tǒng)皮亞杰理論的異同。綜合運(yùn)用各種動(dòng)機(jī)理論，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？2005北師大研究方法試題一、選擇：全面利用數(shù)據(jù)信息的統(tǒng)計(jì)量：百分位差、標(biāo)準(zhǔn)差、反映不同處理水平的變異：SSb、SSw、SSt、SSr看圖：成熟效應(yīng)主效應(yīng)和交互作用符號(hào)檢驗(yàn)法的特點(diǎn)二、簡(jiǎn)答：舉例說明效標(biāo)缺陷和標(biāo)效？？平均數(shù)的顯著性檢驗(yàn)和平均數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)的區(qū)別聯(lián)系三、論述：說明科學(xué)心理學(xué)產(chǎn)生之后心理學(xué)研究方法的發(fā)展四、實(shí)驗(yàn)：用信號(hào)檢測(cè)論設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，……說明報(bào)準(zhǔn)率、虛報(bào)率、判斷標(biāo)準(zhǔn)對(duì)結(jié)果的影響設(shè)計(jì)一個(gè)多因素實(shí)驗(yàn)，要求有一個(gè)自變量與語言有關(guān)，一個(gè)自變量與語言無關(guān)，分別說明（有7個(gè)小問）（1）你研究的問題（2）自變量和因變量（3）變量控制（4）實(shí)驗(yàn)材料的處理（5）實(shí)驗(yàn)過程（6）數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理2004年北師大心理學(xué)理論一、 名詞解釋(3*10)腦成像技術(shù)特征覺察器激活擴(kuò)散理論情緒智力發(fā)展任務(wù)客體永久性人格測(cè)驗(yàn)的q分類法心理理論順應(yīng)與同化維果斯基二、 簡(jiǎn)答題 朱智賢從那些方面對(duì)兒童心理的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行闡述，其主要觀點(diǎn)是什么 簡(jiǎn)述西方兒童心理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的基本歷史過程 簡(jiǎn)述少年期的一般心理特點(diǎn) 什么是晶體智力和流體智力？它們各自的基本發(fā)展軌跡是什么 談?wù)勀銓?duì)知識(shí)、技能和策略之間關(guān)系的認(rèn)識(shí) 說明學(xué)習(xí)遷移的共同要素說和產(chǎn)生式理論的異同 根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，應(yīng)如何進(jìn)行品德培養(yǎng)三、 論述題 論述記憶研究的歷史，并說明不同歷史階段記憶研究的側(cè)重點(diǎn) 說明語言加工的模塊化觀點(diǎn)和相互作用觀點(diǎn)的主要分歧在哪里 根據(jù)動(dòng)機(jī)的認(rèn)知理論，如何激發(fā)人們工作的動(dòng)機(jī) 與學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論和認(rèn)知理論相比較，人本主義學(xué)習(xí)理論有何獨(dú)特之處？這一理論對(duì)我國(guó)目前的教育教學(xué)改革有何啟示 從目標(biāo)價(jià)值、內(nèi)容體系和研究方法等方面談?wù)勀銓?duì)發(fā)展心理學(xué)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)北京師范大學(xué)2004年教育心理學(xué)研究試題一、填空題（每空2分，共10分），標(biāo)準(zhǔn)差為___時(shí)百分等級(jí)數(shù)為16，他會(huì)影響___，增加題目數(shù)量會(huì)影響____二、簡(jiǎn)答題？?jī)烧叩膮^(qū)別是什么？：“t檢驗(yàn)適用于樣本容量小于30的情況。Z檢驗(yàn)適用于大樣本檢驗(yàn)”，談?wù)勀銓?duì)此的看法，智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)為y，已知這兩者的rxy=，IQ=100+15z，某學(xué)校根據(jù)學(xué)業(yè)考試成績(jī)錄取學(xué)生，錄取率為15%，若一個(gè)智商為115的學(xué)生問你他被錄取的可能性為多少，你如何回答他？，這兩個(gè)總體智商的平均數(shù)差異是否還需要統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)？為什么？，才能正確應(yīng)用統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法分析問題？如何有效的控制這些變量三、論述題。請(qǐng)分析可能影響獲得可靠數(shù)據(jù)的因素即可采取的措施[組間]*3[組內(nèi)]的混合實(shí)驗(yàn)中采用哪些統(tǒng)計(jì)方法對(duì)兩個(gè)因素的數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)、因素的主效應(yīng)、交互作用進(jìn)行詳細(xì)和深入的分析？如果交互作用顯著，應(yīng)如何進(jìn)行進(jìn)一步的分析，并對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行解釋？比較其異同，并舉例說明2003年北師大研究生入學(xué)考試心理學(xué)基礎(chǔ)理論試題一，名詞解釋：1腦功能的模塊說2三色說3啟動(dòng)效應(yīng)4沙赫特（schachter的兩因素情緒理論5人格的五因素模型6自我效能感7陳述性知識(shí)與程序性知 識(shí)8有意義接受學(xué)習(xí)理論9強(qiáng)化與懲罰10摸象直觀 二，簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論區(qū)別與行為主義和認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的基本特點(diǎn)。2簡(jiǎn)述柯爾何格（）的道德認(rèn)知發(fā)展理論及其對(duì)德育工作的啟示。3簡(jiǎn)述心智技能（intellectual skill）的形成階段及其培訓(xùn) 要求。4簡(jiǎn)述皮亞杰（）和信息加工理論有關(guān)兒童心理發(fā)展的觀點(diǎn) ，并比較其異同。5母嬰依戀有幾種類型？每種類型有什么特點(diǎn)6初中生心 理發(fā)展的矛盾性主要表現(xiàn)在什么方面7簡(jiǎn)述影響青少年問題行為的主要因素8簡(jiǎn)述成人晚期智力退化問題9簡(jiǎn)述有關(guān)語言發(fā)展內(nèi)在機(jī)制的理論 三，論述題1用實(shí)例說明為什么知覺要比感覺復(fù)雜得多？2請(qǐng)綜合分析人在推理過程中發(fā)生錯(cuò)誤的可能原因3內(nèi)隱記憶與外顯記憶的不同表現(xiàn)在那些方面4結(jié)合小學(xué)兒童注意發(fā)展特點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)小學(xué)教學(xué)的建議5試論述如何運(yùn)用行為主義理論去改變兒童的攻擊性行為。6試闡述成就目標(biāo)定向理論，并談?wù)劕F(xiàn)在的課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)是如何影響個(gè)體的成就目標(biāo)定向的 四，綜合題能力的信息加工理論（智力三元論和智力的pass模型等）和傳統(tǒng)的能力理論有何不同？這些理論對(duì)編制智力測(cè)驗(yàn)有何啟發(fā)？北京師范大學(xué)2003年心理學(xué)研究考研試卷一、不定項(xiàng)選擇題 需要采用恒定法控制的額外變量有 在一個(gè)混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，交互作用不顯著說明 在復(fù)雜任務(wù)的行為中，反映時(shí)間常包括 根據(jù)信號(hào)檢測(cè)論，我們之所以感受不到信號(hào)的存在是因?yàn)? +b 如果要被試對(duì)正確肯定的句子和正確否定的句子做反應(yīng)，反應(yīng)速度可能會(huì) 正確否定 拉丁方設(shè)計(jì)的主要作用是 練習(xí)實(shí)驗(yàn)的主要作用是 因素設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)是 面屬于主試效應(yīng)的有 二，簡(jiǎn)答題（1至11題五分，12至16題七分） ，在統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)中為什么會(huì)用到標(biāo)準(zhǔn)差 ，統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)中為什么經(jīng)常要將正態(tài)分布轉(zhuǎn)化成標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布 ，你認(rèn)為會(huì)計(jì)師職業(yè)資格考試是什么性質(zhì)的考試 ，如果取樣范圍比較狹?。ㄈ缪芯恐袊?guó)兒童的問題，只在大中城市選取樣本），一般會(huì)對(duì)相關(guān)研究的結(jié)果產(chǎn)生什么影響 ，能否以為智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果不能說明理由，如果能，說明怎樣建立具體的預(yù)測(cè)方程 ，使用了同一測(cè)驗(yàn)工具，但因閱卷者對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)理解和掌握不一致，致使兩地考生測(cè)驗(yàn)的平均分相差很大，重新評(píng)分已不可能能否對(duì)分?jǐn)?shù)加以統(tǒng)計(jì)處理，以便解決這一問題，是錄取更公平。，應(yīng)注意哪些問題 ，若將相關(guān)樣本誤作獨(dú)立樣本處理，對(duì)差異的顯著性有何影響，為什么？ ，不能確定因果關(guān)系？既然如此，調(diào)查研究有什么意義？ ，怎樣保證測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化 ，《江南日?qǐng)?bào)》發(fā)布中華英才網(wǎng)的調(diào)查報(bào)告，調(diào)查結(jié)果顯示南京職工的人均月薪已達(dá)2690元，有人認(rèn)為這一結(jié)果高估了南京人的月收入。你怎么看這個(gè)結(jié)果，試分析高估的原因。 ，需要控制哪些技術(shù)環(huán)節(jié)？ ，說明合成測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的主要方法 ？ 三，問答題（每題十分） ，隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能產(chǎn)生什么影響 。 。在表象心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)中，如何運(yùn)用減數(shù)法的原理獲得表象心理旋轉(zhuǎn)的速度。 ，考察某一群體被試對(duì)圖形或文字材料是否存在2002年北師普通心理學(xué) 二 簡(jiǎn)答 1 什么叫割裂腦研究？它對(duì)揭示左右腦的不同更能有何重要意義？ 2 用實(shí)驗(yàn)事實(shí)說明知覺整體加工的優(yōu)越性 3 人的長(zhǎng)時(shí)記憶內(nèi)容是否是事實(shí)的真實(shí)再現(xiàn)？為什么？ 4 舉例說明奧爾波特人格特質(zhì)的種類 三 論述1 試述大腦皮層幾個(gè)主要的語言區(qū)及其語言功能 2 論述情緒與心理健康 2002年北師發(fā)展與教育 一 名詞解釋 (28) 1 生命全程發(fā)展觀 2 認(rèn)知的退行性變化 3 依戀 4 學(xué)習(xí)困難 5概念同化 6 重組性遷移 7精細(xì)加工策略 二 論述與簡(jiǎn)答 (52) ，并結(jié)合兒童發(fā)展與教育的實(shí)踐進(jìn)行論述。 2.“自主，探究，合作”學(xué)習(xí)是目前教學(xué)改革過程中流行的學(xué)習(xí)方式，試分析其學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)。 ，分析人生發(fā)展的主要影響因素及其作用 ，我們可以使用懲罰、消退和分化性強(qiáng)化等方式。他們有何優(yōu)、缺點(diǎn)？各自的適用范圍怎樣？ ，并據(jù)此分析大眾傳媒對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響及教育對(duì)策 三 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) (20) ，探討青少年問題行為的特點(diǎn)及其影響因素。 ，探討兒童的認(rèn)知發(fā)展及其影響因素 北師2001年招收碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題 發(fā)展與教育心理學(xué) 一、簡(jiǎn)答題（每題5分，共60分） 1.“心理的種系發(fā)展”與“心理的個(gè)體發(fā)展”這兩個(gè)概念的區(qū)別與聯(lián)系是什么？ （Longitudinal study）? ？簡(jiǎn)述其基本觀點(diǎn)。 ？該階段的主要特點(diǎn)是什么？ ？ ？ ，關(guān)于兒童自我中心言語有兩種截然相反的觀點(diǎn)，這兩種觀點(diǎn)是什么？各自的代表人物是誰？ ？ ？ 。 ？ 。 二、論述題（每題20分，共計(jì)40分） ，談?wù)剬W(xué)習(xí)與研究發(fā)展與教育心理學(xué)的意義。 ，結(jié)合實(shí)例闡述如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 2001北師 普通心理學(xué) 一 名詞解釋（3/10） 情景記憶 表情 形狀恒常性 晶體智力 感受野 似動(dòng) 內(nèi)傾/外傾 主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn) 費(fèi)希納定律 功能變通 二 簡(jiǎn)答 ，請(qǐng)根據(jù)心理學(xué)規(guī)律提供一種學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)效果最好 三 論述 ，說明環(huán)境與教育的作用 2001北師實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 一 選擇 略 二 簡(jiǎn)答 ，求其所占比例，寫出推理過程 ，但非因果關(guān)系 =， 三 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 略 （說明：2001年是心理學(xué)系與兒心所第一次采用統(tǒng)一試題，試題結(jié)構(gòu)同以前相比有重大調(diào)整，且測(cè)試重心有所轉(zhuǎn)移，所以01年以前的試題已不具有參考價(jià)值。而從02年起，心理學(xué)院不再提供歷年試題。去年我參加考試，題型與01年相符，但研究方法的選擇為不定項(xiàng)，僅此不同。）北京師范大學(xué)2000年教育心理學(xué)試題一、解釋概念：（每個(gè)2分，共10分） 二、分析判斷題：（判斷對(duì)錯(cuò)，簡(jiǎn)要說明理由。每題4分，共24分），而不在于學(xué)習(xí)的方法是接受學(xué)習(xí)或發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。，要進(jìn)行新的學(xué)習(xí)是很困難。，學(xué)生的成績(jī)也就越好。，負(fù)強(qiáng)化降低學(xué)生的錯(cuò)誤反映。三、簡(jiǎn)答題：（前五個(gè)題每題8分，第六題10分）?！耙魄槭亲晕遗c道德行為間