【正文】 ，調(diào)節(jié)和強化學(xué)習(xí)動機，牢固掌握知識并形成創(chuàng)新的本領(lǐng)。 皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論： 知識是個體在與環(huán)境交互作用的過程中逐漸構(gòu)建的結(jié)果。 知識發(fā)展受到三個基本過程的影響： 同化、順化和平衡 。 基本觀點 : 1）學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程。 2）學(xué)習(xí)過程同時包含兩方面的建構(gòu)：對新信息的意義建構(gòu)和對已有知識的重組 3）學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)對事物的理解，從而不同人看到的是事物的不同方面，不存在唯一標準的理解。 建構(gòu)主義的教學(xué)啟示 自上而下的教學(xué)設(shè)計 情景化教學(xué) 案例： 示波器的仿真操作 生物減數(shù)分裂 慧尾變化 重視社會性互動 建構(gòu)主義的教學(xué)啟示： 1） 以景激趣，以景設(shè)疑 2） 活動猜想，指導(dǎo)探疑 3） 實驗求證，探究發(fā)現(xiàn) 4） 協(xié)作交流，自主建構(gòu) 5） 反饋評價，活動創(chuàng)新 人本主義學(xué)習(xí)理論： 人本主義心理學(xué)是 20世紀五六十年代在 美國 興起的一種心理學(xué)思潮，主要代表人物是馬斯洛和 羅杰斯 。 人本主義更關(guān)注個人的情感、知覺、信念和意圖 ——這些事實一個人不同于另一個人的內(nèi)部行為。 教育的目標、學(xué)習(xí)的結(jié)果應(yīng)該是使學(xué)生成為具有高度適應(yīng)性和內(nèi)在自由性的人。 1）馬斯洛的人的需求層次理論： 2）羅杰斯人本主義學(xué)習(xí)理論 學(xué)習(xí)分為兩類，一類是 無意義音節(jié)學(xué)習(xí) ，一類是意義學(xué)習(xí) 。 有意義學(xué)習(xí)，不僅僅是一種增長知識的學(xué)習(xí)，而且是一種與每個人各部分經(jīng)驗都融合在一起的學(xué)習(xí)，是一種使個體的行為、態(tài)度、個性以及在未來選擇行動方針時發(fā)生重大變化的學(xué)習(xí)。強調(diào)學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)者當(dāng)時整個身心狀態(tài)與學(xué)習(xí)材料的關(guān)系，整個人都參與并左右腦都共同發(fā)揮作用的學(xué)習(xí)才稱為意義學(xué)習(xí)。 意義學(xué)習(xí)的四個要素： 全神貫注、自動自發(fā)、全面發(fā)展、自我評估 教育的理想就是要培養(yǎng) “軀體、心智、情感、精神、心力融匯一體 ”的人，也就是既用情感的方式也用認知的方式行事的情知合一的人。教學(xué)的目標就是 “促進變化和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)變化和知道如何學(xué)習(xí)的人 ”?？梢?，人本主義重視的是教學(xué)的過程而不是教學(xué)的內(nèi)容，重視的是教學(xué)的方法而不是教學(xué)的結(jié)果。 人本主義心理學(xué)家認為 “文化、環(huán)境、教育只是陽光、食物和水，但不是種子 ”，自我潛能才是人性的種子。教育的作用只在于提供一個安全、自由、充滿人情味的心理環(huán)境，使人類固有的優(yōu)異潛能自動地得以實現(xiàn)。 羅杰斯將他的 “患者中心 ” 治療方法應(yīng)用到教育領(lǐng)域，提出 “自由學(xué)習(xí) ”和 “學(xué)生中心 ” 的學(xué)習(xí)與教學(xué)觀。 自由學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)在： 突出情感在教學(xué)活動中的地位和作用； 以學(xué)生的 “自我 ”完善為核心，強調(diào)人際關(guān)系在教學(xué)過程中的重要性，認為課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等都維系于課堂人際關(guān)系的形成和發(fā)展； 把教學(xué)活動的重心從教師引向?qū)W生，把學(xué)生的思想、情感、體驗和行為看作是教學(xué)的主體，促進了個別化教學(xué)運動的發(fā)展。 羅杰斯認為，促進學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于特定的心理氣氛因素，這些因素存在于 “促進者 ”與 “學(xué)習(xí)者 ”的人際關(guān)系中。 （ 1）真實或真誠： （ 2）尊重、關(guān)注和接納： （ 3）移情性理解： 人本主義強調(diào)： 教學(xué)的目標在于促進學(xué)習(xí) 先進且適應(yīng)時代需要的學(xué)習(xí)方法是什么？ 研究型學(xué)習(xí)： 主動性 獨立性 獨特性 體驗性 問題性 教學(xué)設(shè)計 提綱 3 4 多媒體課件制作流程 現(xiàn)代教育技術(shù)概論 基本概念、特性、術(shù)語和規(guī)范 多媒體課件設(shè)計 5 優(yōu)秀作品欣賞 2 1 多媒體技術(shù)基本概念 多媒體技術(shù)是指利用計算機技術(shù)把文本、圖形、圖像、聲音、動畫和電視等多種媒體綜合起來，使多種信息建立邏輯連接，并能對它們進行獲取、壓縮、加工處理、存儲，集成為一個具有交互性的系統(tǒng)。多媒體技術(shù)的內(nèi)涵、范圍及所涉及的技術(shù)極其廣泛。 多媒體基本特性 （ 1）多樣性： （ 2）集成性： （ 3）交互性： （ 4）非線性： （ 5）實時性： （ 6）信息使用的方便性： （ 7）信息結(jié)構(gòu)的動態(tài)性： 多媒體系統(tǒng)的組成 一般的多媒體系統(tǒng)是由 多媒體硬件系統(tǒng) 和 多媒體軟件系統(tǒng) 組成。也即將多媒體信息和計算機交互式控制相結(jié)合，由對媒體信號的獲取、生成、存儲、處理和傳輸數(shù)字化技術(shù)所組成的一個完整的系統(tǒng)。 目前， PC機的多媒體功能大都是通過附加插件和設(shè)備實現(xiàn)的，如音頻卡、視頻卡、 3D圖形卡、網(wǎng)絡(luò)卡以及 CDROM驅(qū)動器、掃描儀、數(shù)碼相機等。 1） 多媒體計算機硬件系統(tǒng) 多媒體硬件系統(tǒng)可以看成是在 PC機的基礎(chǔ)上進行硬件擴充，以適應(yīng)多媒體信息處理功能的需求。 多媒體計算機的主要硬件除了常規(guī)的硬件，如主機、軟盤驅(qū)動器、硬盤驅(qū)動器、顯示器、打印機之外，還要有音頻信息處理硬件、視頻信息處理硬件及光盤驅(qū)動器等。 （ 1）音頻卡（ sound card） 音頻卡又稱聲卡，用于處理音頻信息，可以把話筒、錄音機、電子樂器等輸入的聲音信息進行模數(shù)轉(zhuǎn)換（ A/D）、壓縮等處理，也可以把經(jīng)過計算機處理的數(shù)字化的聲音信號通過解壓縮、數(shù)模轉(zhuǎn)換后用音箱播放出來，或者用錄音設(shè)備記錄下來。 聲卡的分類主要根據(jù)其數(shù)據(jù)采樣量位數(shù)來確定，通常分為 8位、 16位和 32位等。位數(shù)越多，其量化精度越高，音質(zhì)就越好。 （ 2）視頻卡（ video card） 視頻卡也稱為顯示卡，是基于 PC機的一種多媒體視頻信號處理平臺，用來支持視頻信號的輸入與輸出。它可以采集視頻源、聲頻源和激光視盤機、錄像機、攝像機等設(shè)備的信息。 （ 3）光盤驅(qū)動器 光盤驅(qū)動器分為 CDROM、 DVDROM和 CDR、 CDRW?？勺x寫光盤驅(qū)動器又稱刻錄機。主要用于存儲大量的影像、聲音、動畫、程序數(shù)據(jù)和高分辨率圖像信息。速度和兼容性也是重要的技術(shù)指標。 （ 4）掃描儀、高拍儀 掃描儀用于把攝影作品、繪畫作品或其他印刷材料上的文字和圖像，甚至實物，掃描輸入到計算機中，進而對這些圖像信息進行加工處理、管理、使用、存儲和輸出。 （ 5）光學(xué)字符閱讀器 光學(xué)字符閱讀器是一種文字自動輸入的設(shè)備。它通過掃描或攝像等光學(xué)輸入方法從紙介質(zhì)上獲取文字的圖像信息，利用各種模式識別算法分析文字的形態(tài)特征，判斷文字的標準編碼，并按通用格式存儲在文本文件中。 （ 6）觸摸屏 觸摸屏是一種隨多媒體技術(shù)發(fā)展而使用的輸入設(shè)備。當(dāng)手指點在屏幕上的菜單、圖符等圖形 /圖像按鈕時，產(chǎn)生觸摸信號，該信號經(jīng)過變換后成為計算機可以處理的操作命令，從而實現(xiàn)人機交互。 （ 7）數(shù)字化儀 數(shù)字化儀是一種圖形輸入設(shè)備，它由平板加上連接的手動定位裝置組成，主要用于輸入地圖、氣象圖等線型圖。可以通過手動定位筆方便地獲得每個線段的起始坐標，從而實現(xiàn)線型圖輸入。 （ 8）操縱桿 操縱桿是一種提供位置信息的輸入設(shè)備，可支持其他定點輸入設(shè)備，將數(shù)字化儀、光筆等輸入的位置和按鍵信息提供給應(yīng)用程序。在多媒體計算機上，操縱桿常用作游戲控制器，用來操縱電子游戲。 （ 9）其它 繪圖儀； 投影儀； 激光視盤播放器（影碟機） …… 2）多媒體計算機軟件系統(tǒng) 主要包括： 多媒體操作系統(tǒng) 多媒體應(yīng)用軟件的開發(fā)工具 多媒體應(yīng)用軟件 多媒體操作系統(tǒng)： 多媒體操作系統(tǒng)必須具備對多媒體環(huán)境下的各個任務(wù)進行管理和調(diào)度；支持多媒體應(yīng)用軟件運行；對多媒體聲像及其他多媒體信息的控制和實時處理；支持多媒體的輸入輸出及相應(yīng)的軟件接口；對多媒體數(shù)據(jù)和多媒體設(shè)備的管理和控制以及圖形用戶界面管理等功能。