學(xué)習(xí)貫徹中央人才工作會(huì)議精神心得體會(huì)精選范文四篇-文庫(kù)吧
2025-03-30 01:04 本頁面
【正文】 高效的創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境。??學(xué)習(xí)貫徹中央人才工作會(huì)議精神心得體會(huì)?? 職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動(dòng)中國(guó)制造和服務(wù)上水平的重要基礎(chǔ)。近日，在全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示，“在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。”加快職業(yè)教育發(fā)展步伐，需要暢通技能人才成長(zhǎng)通道，讓職教技能人才在社會(huì)上有“地位”、在教育培養(yǎng)中有“層色”、在社會(huì)發(fā)展中有“天地”，加快形成有利于技能人才成長(zhǎng)的環(huán)境氛圍，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力人才和技能支撐。?? 破除職業(yè)教育地位之“短”。“勞心者智，勞力者苦”，受傳統(tǒng)社會(huì)觀念的影響，職業(yè)教育往往被貼上“體力勞動(dòng)”的標(biāo)簽，加上升學(xué)率至上、“高職”是?？茖哟谓逃日J(rèn)知的影響，職業(yè)教育失去與普通教育同等重要的平等地位，總是“自慚形穢”“矮人一等”?！氨鶅鋈叻且蝗蘸保瞥齻鹘y(tǒng)認(rèn)知偏見，既需要《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》等頂層設(shè)計(jì)，也離不開各地因地制宜制定出臺(tái)促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)招和妙招，持續(xù)完善職業(yè)教育發(fā)展和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)的配套政策措施，讓職業(yè)教育和普通教育站在同一起跑線上，“同工同酬”。例如，在河南、山東、江西等省份一些地市已經(jīng)陸續(xù)推出改革措施，在落戶、就業(yè)、機(jī)關(guān)事業(yè)招聘、職稱評(píng)審、職級(jí)晉升等方面提高技術(shù)技能人才的社會(huì)待遇，在“人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)”中技能人才也受到了青睞。與此同時(shí)，還需要通過舉辦職業(yè)院校技能大賽、深入開展“大國(guó)工匠進(jìn)校園”“勞模進(jìn)校園”“優(yōu)秀職校生校園分享”等活動(dòng)，打造一批形式多樣的職業(yè)教育宣傳品牌，講好身邊的職教故事。多維度常態(tài)化展示職業(yè)教育成果，讓“職業(yè)教育同樣大有可為”的觀念飛入尋常百姓家，轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來“重學(xué)歷出身、輕職業(yè)技能”的傳統(tǒng)觀念，不斷提升職業(yè)教育的影響力和美譽(yù)度。?? 提升職業(yè)教育一技之“長(zhǎng)”?！扒竽局L(zhǎng)者，必固其根本”，制約職業(yè)教育長(zhǎng)足發(fā)展的另一個(gè)因素是辦學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量水平參差不齊、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)、專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化現(xiàn)象等造成的職教特色不鮮明。傳統(tǒng)“課程＋實(shí)踐”的培養(yǎng)方式，重理論輕實(shí)踐，課堂授課與企業(yè)實(shí)際需求息不對(duì)稱，面對(duì)層出不窮新技術(shù)、新業(yè)態(tài)顯得“捉襟見肘”。使以技能見長(zhǎng)的職業(yè)教育面臨理論不專、技能不優(yōu)的尷尬境地，難以有出類拔萃的“一技之長(zhǎng)”?！按蜩F還需自身硬”，破解職業(yè)教育技能培養(yǎng)之痛，需要著眼服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)，瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的方向，深化產(chǎn)教融合、校企合作、育訓(xùn)結(jié)合，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，把課程設(shè)在生產(chǎn)線上，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)
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