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正文內(nèi)容

作文形式(含題記)-文庫(kù)吧

2025-03-30 00:19 本頁(yè)面


【正文】 流星飛逝。正是由于作者的精心構(gòu)思,使得文章達(dá)到景、情、理諧合的妙境。 文章的題記, “ 今夜,星光燦爛!浩瀚的天際中劃過(guò)一顆流星 ” 著力渲染了特定的情景,一下子就把讀者帶到如詩(shī)如夢(mèng)的境界中; “ 我默默地許下了一個(gè)小心愿,愿世界永遠(yuǎn)和平 ” 點(diǎn)出了文章的中心,也會(huì)讓讀者思考:此刻,作者為什么要許下這么個(gè)心愿?從而產(chǎn)生急切的閱讀期待心理。從全文來(lái)看, “ 題記 ” 側(cè)重于面向廣大讀者表白,正文著力于面向伊拉克女孩陳述,它們各得其所而又互為補(bǔ)充,共同表現(xiàn)著文章的主題。 ?題記內(nèi)容必須與文章主題、情調(diào)乃至風(fēng)格保持相對(duì)一致,能夠與文章融為一體。如果反差較大,甚至自相矛盾,就會(huì)使讀者覺(jué)得別扭,或者覺(jué)得不好理解。 ?題記宜短不宜長(zhǎng),一般字?jǐn)?shù)應(yīng)控制在百字之內(nèi),如果太長(zhǎng)就會(huì)使人有虎頭蛇尾或喧賓奪主之感。因此,題記的文字必須精煉,三言兩語(yǔ)即能道出文章精髓。 ?題記不是隨心所欲的點(diǎn)綴,而必須是有感而發(fā),有用而為。一個(gè)好的題記,具有生成性,即通過(guò)題記,可以生成作者的情感、態(tài)度,引發(fā)人物故事,奠定文章的基本情調(diào)與色彩。 在文章末尾,特意加上一兩句或一小段精短的話,這就是文章的 “ 后記 ” 。 年輕的貝多芬闖蕩維也納,在那兒他得到了親王李希諾夫斯基的關(guān)懷備至。對(duì)此,貝多芬十分感激。后來(lái),親王企圖迫使貝多芬改變自己的意志,貝多芬勃然大怒,并宣布與之絕交。他在致親王的絕交信里寫(xiě)道: “ 您之所以成為一個(gè)親王,是由于偶然的出身;而我之所以成為貝多芬,卻是由于我自己。親王現(xiàn)在有的是,將來(lái)也有的是;而貝多芬永遠(yuǎn)只有一個(gè)! ” 請(qǐng)以 “ 只有一個(gè) ” 為話題寫(xiě)一篇文章,題目自擬。 魯迅先生,只有一個(gè) 夜,靜靜的。我獨(dú)自倚在窗邊,任冷風(fēng)打著窗欞。望著先生的那張發(fā)黃的照片,心中涌起一陣莫名的哀思。先生,他走了! 或許有些人會(huì)覺(jué)得魯迅先生的文章過(guò)于冷峭和深邃。的確,他的文章沒(méi)有周作人的散淡,張愛(ài)玲的雅致,徐志摩的詩(shī)情畫(huà)意。但那個(gè)時(shí)代如果只留給我們一些感性文字、文人氣息,誰(shuí)會(huì)知曉那個(gè)時(shí)代的黑暗呢?恐怕,在我們眼中,那真是一個(gè)太平盛世! 我敬佩先生,不僅因?yàn)樗奈牟?,更是因?yàn)樗且粋€(gè)嚴(yán)格意義上的人。誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤,魯迅也不例外,可他從不怕改正錯(cuò)誤。他以犀利的筆解剖了人的內(nèi)心世界。他的光輝穿越時(shí)空,一直照亮今日! 可事實(shí)上,先生是寂寞的。曾經(jīng)有一位同學(xué)問(wèn)我的偶像是誰(shuí)?我平靜地告訴她: “ 是魯迅! ” 她詫異地望著我,覺(jué)得匪夷所思。我當(dāng)時(shí)是很氣憤的,但又不禁悲哀起來(lái)了。 難道先生的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)了?不值得我們繼承發(fā)揚(yáng)了?他的文章已作為一筆文化遺產(chǎn),被束之高閣了? 身處喧嘩的塵世,內(nèi)心怎容得下那鋒利的匕首?看一看吧,那些老前輩們是多么懷念魯迅先生??!他們大聲疾呼:“ 今生今世,我們一定要讀魯迅!不讀他,我們無(wú)法感知內(nèi)心的靈魂;不讀他,我們無(wú)法擯棄世間的浮華;不讀他,我們無(wú)法真正了解那個(gè)時(shí)代的黑暗! ” 魯迅先生,只有一個(gè)! 先生正等著我們走出浮華的海面,款款地步入他的心房,與他進(jìn)行靈魂深處的交流! —— 后記 簡(jiǎn)評(píng): “ 魯迅先生,只有一個(gè) ” ,這一個(gè),是敢于揭露社會(huì)黑暗的一個(gè),是勇于解剖內(nèi)心世界的一個(gè),是遠(yuǎn)離浮華、保持傲骨的一個(gè)。一個(gè)初中生,能夠站在歷史和現(xiàn)實(shí)的高度來(lái)審視魯迅的作品和為人,并且發(fā)出振聾發(fā)聵的呼喊,實(shí)在是思想勝人一籌,才智超人。 文章的正文,在比較中盡顯魯迅及其作品的非凡價(jià)值,表現(xiàn)出面對(duì)社會(huì)冷落魯迅的憤慨,進(jìn)而呼吁我們?nèi)ビH近和閱讀魯迅及其作品。尾記部分則換了一個(gè)角度,從魯迅先生的視角,呼喚著我們與他交流,使文章更進(jìn)一步地敲擊著讀者的心扉,從而走近魯迅??梢赃@么說(shuō),尾記的出現(xiàn),是文章的點(diǎn)睛之筆。 擬小標(biāo)題,就是圍繞一定的主題擷取幾個(gè)場(chǎng)面、幾個(gè)事件,幾個(gè)超越時(shí)空的蒙太奇鏡頭,組成幾個(gè)相對(duì)完整的意義段,然后給它們各加上一個(gè)簡(jiǎn)潔、醒目的標(biāo)題。 在文章(多為散文和記敘文)中間夾雜幾個(gè)小標(biāo)題,能讓讀者一看就知道本文寫(xiě)了什么內(nèi)容,眉目很清楚。從寫(xiě)作者的角度看,運(yùn)用小標(biāo)題可以為你打破時(shí)空界限,提供選材方面的便利,可以讓你省卻很多過(guò)渡性的話語(yǔ)。如果小標(biāo)題擬得好,還可以一展作者的文采。一般而言,擬出 4個(gè)小標(biāo)題較為常見(jiàn)。這是因?yàn)椋?biāo)題如果太少,說(shuō)明本文涉及的片段和場(chǎng)景并不復(fù)雜,只用廖廖數(shù)語(yǔ)的過(guò)渡句就能解決問(wèn)題,不能表明有選用小標(biāo)題的必要性;小標(biāo)題如果太多,由于全文篇幅一般只在 650字左右,則每部分字?jǐn)?shù)會(huì)太少,不容易把有關(guān)內(nèi)容交代清楚。 擬定小標(biāo)題,應(yīng)該簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地概括每部分的內(nèi)容,小標(biāo)題之間要有必要的關(guān)聯(lián):或者結(jié)構(gòu)形式一致,或者內(nèi)容上屬于并舉,或者情節(jié)上有前后勾聯(lián)。但有一點(diǎn)需要提醒的是,各個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容,必須鎖定在指定話題之內(nèi)。否則,就容易出現(xiàn)偏離題旨的問(wèn)題。 列小標(biāo)題的方法 : 《 敬畏泥土 》 堅(jiān)強(qiáng)偉岸的泥土/用途廣泛的泥土 /功高蓋世的泥土 《 積累 》 奉獻(xiàn) ?積累幸福/挫折 ?積累成功 /昨天 ?積累明天 概括內(nèi)容的小標(biāo)題綱舉目張,讀者可 “ 窺一斑而知全豹 ” ,而且給人以思路清晰之感。 《 四季圓舞曲 》 :萬(wàn)紫千紅總是春 映日荷花別樣紅 霜葉紅于二月花 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) 《 “ 煉獄 ” 四部曲 》 :勞其筋骨 餓其體膚 空乏其身 《 走過(guò)四季 》 : “ 碧玉妝成一樹(shù)高 , 萬(wàn)條垂下綠絲絳 ” —— 春之美; “ 小荷才露尖尖角 , 早有蜻蜓立上頭 ” —— 夏之美; “ 停車坐愛(ài)楓林晚 ,霜葉紅于二月花 ” —— 秋之美; “ 忽如一夜春風(fēng)來(lái) , 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) ” —— 冬之美 概括文章段落內(nèi)容,文章充滿詩(shī)情畫(huà)意,給人美感 《 獲取人生 》 :人生是一道數(shù)學(xué)題 人生是一段悠揚(yáng)的旋律 人生是一條不斷前行的小路 《 初一多味湯 》 :酸酸的 “ 泡菜 ” 生生的 “ 苦瓜 ” 甜甜的 “ 蜜餞 ” 用比喻語(yǔ)作標(biāo)題,形象生動(dòng),增添了文章的情趣。 列小標(biāo)題的方法: 《 水 》 :50年代,藍(lán)天碧水野花遍地 80年代,灰 天混水,鳥(niǎo)飛魚(yú)走 90年代,黑天毒水,魚(yú)蝦絕跡
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