【正文】 流星飛逝。正是由于作者的精心構(gòu)思，使得文章達(dá)到景、情、理諧合的妙境。 文章的題記， “ 今夜，星光燦爛！浩瀚的天際中劃過(guò)一顆流星 ” 著力渲染了特定的情景，一下子就把讀者帶到如詩(shī)如夢(mèng)的境界中； “ 我默默地許下了一個(gè)小心愿，愿世界永遠(yuǎn)和平 ” 點(diǎn)出了文章的中心，也會(huì)讓讀者思考：此刻，作者為什么要許下這么個(gè)心愿？從而產(chǎn)生急切的閱讀期待心理。從全文來(lái)看， “ 題記 ” 側(cè)重于面向廣大讀者表白，正文著力于面向伊拉克女孩陳述，它們各得其所而又互為補(bǔ)充，共同表現(xiàn)著文章的主題。 ?題記內(nèi)容必須與文章主題、情調(diào)乃至風(fēng)格保持相對(duì)一致，能夠與文章融為一體。如果反差較大，甚至自相矛盾，就會(huì)使讀者覺(jué)得別扭，或者覺(jué)得不好理解。 ?題記宜短不宜長(zhǎng)，一般字?jǐn)?shù)應(yīng)控制在百字之內(nèi)，如果太長(zhǎng)就會(huì)使人有虎頭蛇尾或喧賓奪主之感。因此，題記的文字必須精煉，三言兩語(yǔ)即能道出文章精髓。 ?題記不是隨心所欲的點(diǎn)綴，而必須是有感而發(fā)，有用而為。一個(gè)好的題記，具有生成性，即通過(guò)題記，可以生成作者的情感、態(tài)度，引發(fā)人物故事，奠定文章的基本情調(diào)與色彩。 在文章末尾，特意加上一兩句或一小段精短的話，這就是文章的 “ 后記 ” 。 年輕的貝多芬闖蕩維也納，在那兒他得到了親王李希諾夫斯基的關(guān)懷備至。對(duì)此，貝多芬十分感激。后來(lái)，親王企圖迫使貝多芬改變自己的意志，貝多芬勃然大怒，并宣布與之絕交。他在致親王的絕交信里寫(xiě)道： “ 您之所以成為一個(gè)親王，是由于偶然的出身；而我之所以成為貝多芬，卻是由于我自己。親王現(xiàn)在有的是，將來(lái)也有的是；而貝多芬永遠(yuǎn)只有一個(gè)！ ” 請(qǐng)以 “ 只有一個(gè) ” 為話題寫(xiě)一篇文章，題目自擬。 魯迅先生，只有一個(gè) 夜，靜靜的。我獨(dú)自倚在窗邊，任冷風(fēng)打著窗欞。望著先生的那張發(fā)黃的照片，心中涌起一陣莫名的哀思。先生，他走了！ 或許有些人會(huì)覺(jué)得魯迅先生的文章過(guò)于冷峭和深邃。的確，他的文章沒(méi)有周作人的散淡，張愛(ài)玲的雅致，徐志摩的詩(shī)情畫(huà)意。但那個(gè)時(shí)代如果只留給我們一些感性文字、文人氣息，誰(shuí)會(huì)知曉那個(gè)時(shí)代的黑暗呢？恐怕，在我們眼中，那真是一個(gè)太平盛世！ 我敬佩先生，不僅因?yàn)樗奈牟?，更是因?yàn)樗且粋€(gè)嚴(yán)格意義上的人。誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，魯迅也不例外，可他從不怕改正錯(cuò)誤。他以犀利的筆解剖了人的內(nèi)心世界。他的光輝穿越時(shí)空，一直照亮今日！ 可事實(shí)上，先生是寂寞的。曾經(jīng)有一位同學(xué)問(wèn)我的偶像是誰(shuí)？我平靜地告訴她： “ 是魯迅！ ” 她詫異地望著我，覺(jué)得匪夷所思。我當(dāng)時(shí)是很氣憤的，但又不禁悲哀起來(lái)了。 難道先生的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)了？不值得我們繼承發(fā)揚(yáng)了？他的文章已作為一筆文化遺產(chǎn)，被束之高閣了？ 身處喧嘩的塵世，內(nèi)心怎容得下那鋒利的匕首？看一看吧，那些老前輩們是多么懷念魯迅先生??！他們大聲疾呼：“ 今生今世，我們一定要讀魯迅！不讀他，我們無(wú)法感知內(nèi)心的靈魂；不讀他，我們無(wú)法擯棄世間的浮華；不讀他，我們無(wú)法真正了解那個(gè)時(shí)代的黑暗！ ” 魯迅先生，只有一個(gè)！ 先生正等著我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進(jìn)行靈魂深處的交流！ —— 后記 簡(jiǎn)評(píng)： “ 魯迅先生，只有一個(gè) ” ，這一個(gè)，是敢于揭露社會(huì)黑暗的一個(gè)，是勇于解剖內(nèi)心世界的一個(gè)，是遠(yuǎn)離浮華、保持傲骨的一個(gè)。一個(gè)初中生，能夠站在歷史和現(xiàn)實(shí)的高度來(lái)審視魯迅的作品和為人，并且發(fā)出振聾發(fā)聵的呼喊，實(shí)在是思想勝人一籌，才智超人。 文章的正文，在比較中盡顯魯迅及其作品的非凡價(jià)值，表現(xiàn)出面對(duì)社會(huì)冷落魯迅的憤慨，進(jìn)而呼吁我們?nèi)ビH近和閱讀魯迅及其作品。尾記部分則換了一個(gè)角度，從魯迅先生的視角，呼喚著我們與他交流，使文章更進(jìn)一步地敲擊著讀者的心扉，從而走近魯迅?？梢赃@么說(shuō)，尾記的出現(xiàn)，是文章的點(diǎn)睛之筆。 擬小標(biāo)題，就是圍繞一定的主題擷取幾個(gè)場(chǎng)面、幾個(gè)事件，幾個(gè)超越時(shí)空的蒙太奇鏡頭，組成幾個(gè)相對(duì)完整的意義段，然后給它們各加上一個(gè)簡(jiǎn)潔、醒目的標(biāo)題。 在文章（多為散文和記敘文）中間夾雜幾個(gè)小標(biāo)題，能讓讀者一看就知道本文寫(xiě)了什么內(nèi)容，眉目很清楚。從寫(xiě)作者的角度看，運(yùn)用小標(biāo)題可以為你打破時(shí)空界限，提供選材方面的便利，可以讓你省卻很多過(guò)渡性的話語(yǔ)。如果小標(biāo)題擬得好，還可以一展作者的文采。一般而言，擬出 4個(gè)小標(biāo)題較為常見(jiàn)。這是因?yàn)椋?biāo)題如果太少，說(shuō)明本文涉及的片段和場(chǎng)景并不復(fù)雜，只用廖廖數(shù)語(yǔ)的過(guò)渡句就能解決問(wèn)題，不能表明有選用小標(biāo)題的必要性；小標(biāo)題如果太多，由于全文篇幅一般只在 650字左右，則每部分字?jǐn)?shù)會(huì)太少，不容易把有關(guān)內(nèi)容交代清楚。 擬定小標(biāo)題，應(yīng)該簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地概括每部分的內(nèi)容，小標(biāo)題之間要有必要的關(guān)聯(lián)：或者結(jié)構(gòu)形式一致，或者內(nèi)容上屬于并舉，或者情節(jié)上有前后勾聯(lián)。但有一點(diǎn)需要提醒的是，各個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容，必須鎖定在指定話題之內(nèi)。否則，就容易出現(xiàn)偏離題旨的問(wèn)題。 列小標(biāo)題的方法 ： 《 敬畏泥土 》 堅(jiān)強(qiáng)偉岸的泥土／用途廣泛的泥土 ／功高蓋世的泥土 《 積累 》 奉獻(xiàn) ?積累幸福／挫折 ?積累成功 ／昨天 ?積累明天 概括內(nèi)容的小標(biāo)題綱舉目張，讀者可 “ 窺一斑而知全豹 ” ，而且給人以思路清晰之感。 《 四季圓舞曲 》 ：萬(wàn)紫千紅總是春 映日荷花別樣紅 霜葉紅于二月花 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) 《 “ 煉獄 ” 四部曲 》 ：勞其筋骨 餓其體膚 空乏其身 《 走過(guò)四季 》 ： “ 碧玉妝成一樹(shù)高 ， 萬(wàn)條垂下綠絲絳 ” —— 春之美； “ 小荷才露尖尖角 ， 早有蜻蜓立上頭 ” —— 夏之美； “ 停車坐愛(ài)楓林晚 ，霜葉紅于二月花 ” —— 秋之美； “ 忽如一夜春風(fēng)來(lái) ， 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) ” —— 冬之美 概括文章段落內(nèi)容，文章充滿詩(shī)情畫(huà)意，給人美感 《 獲取人生 》 ：人生是一道數(shù)學(xué)題 人生是一段悠揚(yáng)的旋律 人生是一條不斷前行的小路 《 初一多味湯 》 ：酸酸的 “ 泡菜 ” 生生的 “ 苦瓜 ” 甜甜的 “ 蜜餞 ” 用比喻語(yǔ)作標(biāo)題，形象生動(dòng)，增添了文章的情趣。 列小標(biāo)題的方法： 《 水 》 ：５０年代，藍(lán)天碧水野花遍地 ８０年代，灰 天混水，鳥(niǎo)飛魚(yú)走 ９０年代，黑天毒水，魚(yú)蝦絕跡