【總結(jié)】《食物鏈和食物網(wǎng)》教學過程設(shè)計一、引入1.圖片或視屏展示:螳螂捕蟬,黃雀在后。教師引導:(1)看到這一張圖片(這一段視屏),你想到了哪一個成語?(教師板書三種生物)(2)這三種生物之間有怎樣的聯(lián)系?(3)黃雀的生長需要能量,它的能量來自于螳螂;螳螂的生長也需要能量,而它的能量來自于蟬;那么蟬的生長所需要的能量又來自于哪里呢?(板書大樹)
2024-11-19 22:19
【總結(jié)】《食物鏈和食物網(wǎng)》教學設(shè)計一、教材分析《食物鏈和食物網(wǎng)》是教科版小學科學五上第一單元第5課時。隨著年齡的不斷增長以及過程與方法的不斷深入,學生們對森林、花園、草地、池塘等環(huán)境越來越熟悉,對環(huán)境方面的科學研究也會越來越感興趣。在對環(huán)境的進一步觀察中,他們會發(fā)現(xiàn)一些更加有深度和具有科學意義的問題。有可能在活動的基礎(chǔ)上進行科學推理,進一步體驗生
2024-11-19 22:47
【總結(jié)】《食物鏈和食物網(wǎng)》教學設(shè)計授課教師:胡倩武安市西土山鄉(xiāng)河渠小學教材:五年級上冊《生物與環(huán)境》單元第五課一、教材分析:《食物鏈和食物網(wǎng)》是科教版小學科學五年級上冊第一單元《生物與環(huán)境》中的第五課內(nèi)容。本課教學內(nèi)容分為兩部分,第一部分:誰吃誰。要求學生按照誰被誰吃的關(guān)系說說這些生物之間的食物關(guān)系,從而引出科學概念“食物鏈”,然后
2024-12-08 22:50
【總結(jié)】教科版五年級科學上5食物鏈和食物網(wǎng)1、生物生存需要些什么?2、花叢中一般會有些什么生物?3、花叢中的小動物吃什么?一簇花叢中有以下生物,按照誰被誰吃的順序,用箭頭表示這種關(guān)系?薔薇和草蚜蟲瓢蟲小鳥蚯蚓落葉薔薇和草蚜蟲瓢蟲小鳥落葉小鳥蚯蚓
2024-11-30 01:00
【總結(jié)】思考與討論???生物生存需要:水、陽光、空氣等自然條件。同時生物也是相互依賴、相互影響的。花叢中有:花、草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、鳥食物鏈:生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系叫食物鏈生產(chǎn)者:食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者消費者:直接或間接消費別人制造的食物的生物叫消費者通常
【總結(jié)】第一篇:《食物鏈和食物網(wǎng)》教案 第二節(jié) 食物鏈和食物網(wǎng) 【教學目標】 1.描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。 2.培養(yǎng)學生運用知識解釋生活生產(chǎn)中問題的能力,以及學生之間的合作能力、收集分析資料...
2024-11-03 22:29
【總結(jié)】第一篇:小學科學《食物鏈和食物網(wǎng)》教案 小學科學《食物鏈和食物網(wǎng)》教案 一、教學目標【知識與技能】 明確薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關(guān)系?!具^程與方法】 通過分析討論,發(fā)現(xiàn)事物之間的...
2024-11-04 05:05
【總結(jié)】一簇花叢中有一下生物,按照誰被誰吃的順序,用箭頭表示這種關(guān)系?薔薇和草蚜蟲瓢蟲小鳥蚯蚓落葉薔薇和草蚜蟲瓢蟲小鳥落葉小鳥蚯蚓食物鏈像生物之間這種想鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系叫食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者直接或者間接消費別人制造的食物的生物叫消費者食物鏈都是由
【總結(jié)】《食物鏈和食物網(wǎng)》說課稿尊敬的各位評委、老師大家好!我是XX小學教師XXX,本次說課的內(nèi)容是教科版科學教材五年級上冊《生物與環(huán)境》單元的第五課《食物鏈和食物網(wǎng)》一、說教材:1、教學內(nèi)容的地位作用本課是在前面學習了植物生存是需要一定條件的和動物是會根據(jù)自身生存的需要對環(huán)境條件進行選擇的基礎(chǔ)上編排的,這一課
2024-12-02 11:11
【總結(jié)】第一篇:《食物鏈和食物網(wǎng)》優(yōu)秀教案 《食物鏈和食物網(wǎng)》教案 教學設(shè)計: (一)教學目標 1、科學概念: 生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系,叫做食物鏈。同一種植物會被不同的動物吃掉,同一種動物...
2024-11-03 22:30
【總結(jié)】第一篇:食物鏈和食物網(wǎng)教學設(shè)計(修改后) 食物鏈和食物網(wǎng) 【教學目標】 。,發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。、虛心向別人學習的科學態(tài)度?!窘虒W重點】研究動植物之間的食物關(guān)系,認識食物鏈和食物網(wǎng)...
2024-11-04 12:49
【總結(jié)】第一篇:食物鏈和食物網(wǎng)教學設(shè)計 食物鏈和食物網(wǎng) 教學設(shè)計 淮北市實驗小學 笪波玲 114662156@一,教材分析: 本課教學內(nèi)容分為兩部分,第一部分:誰吃誰。要求學生按照誰被誰吃的關(guān)系說...
【總結(jié)】第一篇:食物鏈和食物網(wǎng)教學設(shè)計 食物鏈和食物網(wǎng)教學設(shè)計 描述各種生物之間的關(guān)系 1、水稻田中的生物老師出示水稻田的圖片 師:在這個水稻田里以及水稻田的附近生活著哪些動物呢?生:老鼠,蛇,貓頭鷹...
【總結(jié)】第一篇:食物鏈和食物網(wǎng)教學設(shè)計 《食物鏈和食物網(wǎng)》教學設(shè)計 教學目標: 1、通過討論、分析活動,認識生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系——食物鏈。學會正確使用食物鏈、生產(chǎn)者、消費者、食物網(wǎng)等詞語描述生物之間的...
【總結(jié)】第一篇:《食物鏈和食物網(wǎng)》教學反思 《食物鏈和食物網(wǎng)》是五上生物與環(huán)境中的一課,因與前面的知識聯(lián)系并不十分緊密,因此對于前課堂的鋪墊要求并不高。這堂課的知識目標比較清晰,搞清楚食物鏈、食物網(wǎng)、生產(chǎn)者...