提升員工能力素質(zhì)加強(qiáng)班組培訓(xùn)管理-文庫吧
2025-03-29 11:24 本頁面
【正文】 價值、達(dá)成既定的班組管理目標(biāo)和共同的愿景。一是“終身學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)”的理念。二是“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的理念。三是“團(tuán)隊學(xué)習(xí)——1+12”的理念。四是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念。（如圖二）圖二 ?。ǘ┌嘟M培訓(xùn)計劃的制定 班組培訓(xùn)要符合班組員工的需求，應(yīng)充分了解員工想要什么，需要充實哪方面的知識，掌握員工的接受和理解能力，這就必須計劃周密，做到內(nèi)容新穎且又能讓班組員工及時消化?！ ∨嘤?xùn)需求調(diào)查 一是民主式培訓(xùn)需求調(diào)查。班組民主式培訓(xùn)需求調(diào)查由各班組自主進(jìn)行，每半年進(jìn)行一次。其具體做法是：先制訂好《培訓(xùn)需求調(diào)查表一》，見表（一），然后在班組內(nèi)各工種分別抽一名員工提出培訓(xùn)需求。比如班組內(nèi)有工種8個，就可以抽取8名員工來填寫培訓(xùn)需求調(diào)查表，填寫時大家環(huán)繞而坐，每人在每張表上填一項培訓(xùn)需求，再把表逆時針方向傳遞給下一人填寫第二項培訓(xùn)需求，如此類推至第八次傳遞并填寫后結(jié)束，這種做法可以參照他人的需求，考慮自己是否需要類似的培訓(xùn)，（填寫時也可空位）但必須填寫工種和姓名，這樣可使培訓(xùn)內(nèi)容相對集中，便于班組培訓(xùn)工作開展。其結(jié)果由班組文化建設(shè)委員將這些需求收集，納入到《培訓(xùn)需求調(diào)查表二》內(nèi)，見表（二），再發(fā)放到班組的每個員工進(jìn)行選擇，進(jìn)行全面調(diào)查，最后將結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計?！ ∨嘤?xùn)需求調(diào)查表（一）表一 二是強(qiáng)制式培訓(xùn)調(diào)查。強(qiáng)制式培訓(xùn)調(diào)查是對班組員工的技能水平，通過技術(shù)比武、技能等級考評、問卷考試等形式對班組員工進(jìn)行量化考評，考評的結(jié)果經(jīng)綜合后納入到班組員工技能表中，直觀反映出員工在某些方面存在的不足，進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，打造多技能工。（見表三）注：在所需培訓(xùn)的內(nèi)容后面對應(yīng)的格內(nèi)畫“√”表二表三 培訓(xùn)內(nèi)容確定 班組培訓(xùn)內(nèi)容的確定主要是依據(jù)以下三方面獲得的信息進(jìn)行統(tǒng)計，根據(jù)需求量的多少以及必須培訓(xùn)的內(nèi)容來確定培訓(xùn)內(nèi)容，見圖三。一是崗位技能調(diào)查。二是班組培訓(xùn)需求調(diào)查。培訓(xùn)需求調(diào)查的結(jié)果內(nèi)容比較多，為減少培訓(xùn)工作壓力，達(dá)20%以上需求量的優(yōu)先確定為培訓(xùn)內(nèi)容，不足時再依次往下遞減，井煙廠將規(guī)范培訓(xùn)作為班組管理制度的一部分，公開結(jié)果，全員按章辦事，以避免員工的誤解。三是班組長根據(jù)廠部和車間的要求，如制度或標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)宣貫，確定培訓(xùn)內(nèi)容。圖三 培訓(xùn)計劃制定 班組培訓(xùn)計劃以崗位測評和調(diào)查表結(jié)果，分輕重緩急，以月度為單位，由班組文化建設(shè)委員負(fù)責(zé)擬制，經(jīng)公示征詢意見后，班委會討論通過確定?！ ∮媱澃ǎ号嘤?xùn)內(nèi)容、方式、時間、地點、教師、參訓(xùn)人員、考試方式及考試時間等。其中： 培訓(xùn)方式因班制宜，主要有：利用停產(chǎn)檢修時間進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)、班前會重點教學(xué)、外出觀摩、課堂教學(xué)、多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)、野外拓展、老員工講故事等。另外，按廠部年度培訓(xùn)計劃有外送培訓(xùn)安排?！ ∨嘤?xùn)時間，根據(jù)卷煙生產(chǎn)聯(lián)動運作的特點，井煙廠采取一是如現(xiàn)場教學(xué)、外出觀摩、野外拓展等利用停產(chǎn)檢修時間進(jìn)行；二是如課堂教學(xué)、多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)等利用工余時間進(jìn)行?！ 〗處煟饕杀景嘟M員工擔(dān)任。各班組有大學(xué)生，具有非常好的理論功底；有技術(shù)能手，具有相當(dāng)豐富的實踐經(jīng)驗。班組根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容的類別不同，如操作技能類、專業(yè)管理類
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