學生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)的設(shè)計書-文庫吧
2025-03-23 23:06 本頁面
【正文】 ，然后定位，在調(diào)用輸出函數(shù)；開始輸入3int ii=1輸入書名if函數(shù)輸出圖書查詢信息結(jié)束是否是否圖4 圖書信息查詢函數(shù)示意圖在主菜單進行操作，輸入4進入圖書信息刪除界面，圖書信息提示輸入要刪除信息的編號，按要求輸入索要刪除圖書信息的編號，按回車鍵進行返回；圖5 圖書信息刪除函數(shù)示意圖開始輸入4輸出Please type in the number of the book you want to deleteint numberint ii是否i++i是輸出count found刪除保存刪除后的信息結(jié)束否在主界面進行操作，輸入5進入圖書信息修改界面，按顯示信息的提示，輸入要修改圖書信息的編號，進行修改，繼續(xù)按顯示信息的提示依次修改，修改完成后按回車鍵返回，可輸入2進入圖書信息瀏覽進行檢驗；是否是開始輸入4輸出Please type in the number of the book you want to deleteint numberint iii++i輸出count found刪除結(jié)束否 圖6 圖書信息修改函數(shù)示意圖在vc的環(huán)境下調(diào)試程序，進入菜單界面。（如圖7所示）圖7 菜單界面從菜單界面輸入“1”進入圖書信息管理系統(tǒng)的主界面。（如圖圖9所示）圖8 圖書信息錄入圖9 錄入圖書信息輸入”0”返回菜單主界面，再輸入“2”進行圖書信息瀏覽功能；（如圖圖11所示）圖10 圖書信息瀏覽圖11 瀏覽圖書信息按回車返回菜單界面并輸入“3”進行圖書信息查詢功能；（如圖12所示）圖12 圖書信息查詢界面顯示1通過姓名查詢 2通過作者查詢 3退出 （如圖1圖14所示）圖13按書名進行查詢圖14 按作者名進行查詢?nèi)绻斎胄畔⒉环麑⒊霈F(xiàn)如下界面（如圖15所示）：圖15 查詢結(jié)果錯誤 圖書信息刪除返回并輸入4進行圖書信息刪除功能；（如圖1圖17所示）圖16 圖書信息刪除圖17 顯示刪除后的信息返回菜單界面并輸“5”進行圖書信息修改功能 ；（如圖18所示）圖18 圖書信息修改返回并查詢“圖書信息瀏覽”（如圖19所示）圖19 圖書信息瀏覽輸入數(shù)字“0”退出圖書信息管理系統(tǒng) 在調(diào)試過程中出現(xiàn)了許多錯誤！特別是查詢，修改和刪除這三個函數(shù)的調(diào)試花了很多時間，主要是文件的寫入與讀出以及菜單調(diào)試的問題，還有建立新的鏈接也出現(xiàn)問題，說明自己對程序的執(zhí)行過程理解不夠深刻。6 總結(jié) 通過這次課程設(shè)計，使我們更加熟練的使用C語言進行編程，并且復習并鞏固了以前學到的知識。編程能力也有提高，尤其是在使用函數(shù)、指針、數(shù)組、結(jié)構(gòu)體、文件等方面有了很大進步，而且還學到了課本中沒有的知識。只有經(jīng)過實際操作，進行實際編程訓練才能更好地發(fā)現(xiàn)問題，運用課本知識，在解決實際的問題中發(fā)現(xiàn)不足。在程序中的函數(shù)是實現(xiàn)模塊化編程的基礎(chǔ)，它使程序變得方面易懂，對修改起了很大作用，降低了編程的難度。一個函數(shù)就是一個功能，它使各個功能之間有了一定的獨立性，但也有了一定的聯(lián)系性。在程序的調(diào)試過程中，也加深了對函數(shù)的理解，并更好的運用了函數(shù)。結(jié)構(gòu)體的使用，為本程序提供了很大方便，也提高了程序的可讀性，結(jié)構(gòu)數(shù)組方便了對數(shù)據(jù)的管理。并且，在課程設(shè)計的過程中，也加深了我們的團隊意識，同學間通過討論，并運用所學的知識，為了我們共同的目的而努力，收獲了很多。參考文獻[1] 謝延紅，[M].北京:國防工業(yè)出版社,.[2] 石柱，[J].計算機工程與設(shè)計,2002,23（2）:4546.[3] （第2版）[M].北京:郵電大學出版社,20051201.[4] （第二版）[M].清華大學出版社,1998.[5] 王新，孫雷．C語言課程設(shè)計[I]．清華大學出版社，20091201.[6] [M].清華大學出版社,2004.附錄includeincludeincludetypedef stru
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