提高學(xué)校畢業(yè)班管理水平、促進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提高課題申報(bào)評(píng)審書-文庫(kù)吧
2025-04-30 08:08 本頁(yè)面
【正文】 教師 ?？? 語(yǔ)文 15125356596 馬敏純 小學(xué)一級(jí)教師 本科 數(shù)學(xué) 13887123885 撒蘭勇 小學(xué)一級(jí)教師 ?？? 語(yǔ)文 昭陽(yáng)區(qū)優(yōu)秀教師 13638825299 劉信惠 小學(xué)高級(jí)教師 大專 語(yǔ)文 昭陽(yáng)區(qū)優(yōu)秀教師 13097459988 預(yù)期最終成果 1 論文 2 教學(xué)案例 3 畢業(yè)班工作方案 預(yù)期 經(jīng)費(fèi) 元 預(yù)計(jì)完成時(shí)間 20xx 年 6 月 1 日 4 二、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員近年來(lái)取得的研究成果及獲獎(jiǎng)情況 姓名 成果（獲獎(jiǎng)）名稱 認(rèn)定時(shí)間 認(rèn)定機(jī)構(gòu) 備注 馬敏純 論文《論現(xiàn)代信息技術(shù) 與小學(xué)教育》 全國(guó)教育教學(xué)研究 論文選刊 一等獎(jiǎng) 陳光先 論文《熔鑄真愛點(diǎn)石成 金》 中國(guó)教育創(chuàng)新雜志 社 一等獎(jiǎng) 5 三、課題設(shè)計(jì)論證 本課題核心概念的界定，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值； 本課題的 研究目標(biāo)、 研究?jī)?nèi)容 、 研究假設(shè) 和擬創(chuàng)新點(diǎn)； 本課題的研究思路、 研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。 （務(wù)必嚴(yán)格按要求要素填寫，限 3000 字內(nèi)） 一、 課題研究現(xiàn)狀 教育是國(guó)家發(fā)展的基石，教育興，國(guó)家興！教育強(qiáng)，地方富！隨著課程改革的不斷深入，全面提高教學(xué)質(zhì)量，是任何一個(gè)學(xué)校永遠(yuǎn)追求的主旋律 。六年級(jí) 是小學(xué)階段的關(guān)鍵 時(shí)期 ，這個(gè)階段學(xué)生成績(jī)的優(yōu) 、 劣， 對(duì) 學(xué)生未來(lái) 的 發(fā)展起著關(guān)鍵作用 ，同時(shí)，也是衡量 學(xué)校、教師工作成效的重要 依據(jù) 。 如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率一直是教學(xué)研究的核心問(wèn)題。許多教育工作者從改善教學(xué)媒體、方法，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式和課堂管理等進(jìn)行深入的研究，雖然取得一些成績(jī)，但效果還是不能令人滿意。目前從中央到地方的各級(jí)教育部門都進(jìn)行了 提高學(xué)校畢業(yè)班管理水平、促進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的大量研究，并取得了顯著成效，為我們提供了經(jīng)驗(yàn)，如：山東杜郎口中學(xué)通過(guò)改革實(shí)驗(yàn)，找到了一條可以讓老師解放出來(lái)，又能充分提高班級(jí)管理、促進(jìn)學(xué)校教育，提高教學(xué)質(zhì)量的方法，實(shí)現(xiàn)零作業(yè)學(xué)習(xí)中達(dá)到升學(xué)考試百分之百考取重點(diǎn)中學(xué)的水平；山東青島 市即墨 28中通過(guò)實(shí)驗(yàn)改革，制定了一套五步十環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，這也為提高學(xué)校畢業(yè)班管理水平，促進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的提高找到了一條切實(shí)可行的路子 —— 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，向精細(xì)化管理要質(zhì)量、倡導(dǎo)有效教學(xué) 是提升畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的有效途徑 。 然而，全國(guó)關(guān)于畢業(yè)班管理水平的提高，促進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的研究大多針對(duì)初高中學(xué)生，而針對(duì)小學(xué)畢業(yè)班的研究相對(duì)較少。加之我國(guó)九年義務(wù)教育的普及，砍掉了小學(xué)升初中的門檻，導(dǎo)致社會(huì)、家庭、甚至部分學(xué)校老師對(duì)小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生不夠重視，學(xué)生幾乎沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性越 來(lái)越差，學(xué)習(xí)的目的越來(lái)越迷惘，調(diào)查顯示，孩子們的學(xué)習(xí)大多只是為了應(yīng)付老師的檢查。 再有，由于工作環(huán)境或工資待遇等問(wèn)題的影響，有的 教師敬業(yè)精神淡化，工作責(zé)任心退化，教育行為簡(jiǎn)單化，師生關(guān)系冷漠化；教師專業(yè)素質(zhì)不高，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)；教師流動(dòng)性大 ， 無(wú)穩(wěn)定的師生關(guān)系。 另外，臨近畢業(yè)，六年級(jí)學(xué)生思想波動(dòng)比較大，出現(xiàn)了一些嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，阻礙畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提高的不良因素。諸如：不用心學(xué)習(xí)，上課愛講話，作業(yè)不按時(shí)完成；班風(fēng)、學(xué)風(fēng)由于幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生的搗亂，嚴(yán)重受到影響；同學(xué)之間沖突增多，集體榮譽(yù)感淡化；部分學(xué)生經(jīng)常去網(wǎng)吧上網(wǎng)或 臺(tái)球室打臺(tái)球?? 以上種種因素影響了小學(xué)畢業(yè)班管理水平的提高，阻礙了小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的提升。 從學(xué)校教育的角度出發(fā)，提高畢業(yè)班管理水平，促進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提高的研究，對(duì)于每一個(gè)處于當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，其研究的價(jià)值是毋庸置疑的。而我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，人口密集之地，學(xué)生大多是外來(lái)經(jīng)商或進(jìn)城務(wù)工人員子女。特殊的地理位置和生源的復(fù)雜性，讓我校畢業(yè)班管理 6 呈現(xiàn)以下現(xiàn)狀： 班級(jí)學(xué)生人數(shù)眾多，四個(gè)畢業(yè)班均在 80 人以上，加大了畢業(yè)班管理的難度。 學(xué)生家庭環(huán)境參差不齊（如：?jiǎn)斡H家庭，父母離異，留守兒童 等）導(dǎo)致家庭教育與學(xué)校的不默契。 學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正 ， 班級(jí)之間、班級(jí)內(nèi)學(xué)生之間發(fā)展不平衡。 學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)各科目的重視程度不一，導(dǎo)致語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)等綜合科發(fā)展不均衡。 部分學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的不良習(xí)慣（拖拉作業(yè)、不專心聽講、抄襲、作業(yè)不規(guī)范等），一時(shí)難以改變。 二、本課題研究的意義和價(jià)值 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線。小學(xué)畢業(yè)班是九年義務(wù)教育的中轉(zhuǎn)站，畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量，提高畢業(yè)班管理水平，是學(xué)校工作的重點(diǎn)，它肩負(fù)著 學(xué)生的前途，家長(zhǎng)的期望。 學(xué)校畢業(yè)班管理水平的提高，需要一支道德高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的師資隊(duì)伍，它對(duì)教師的能力和水平具有促進(jìn)和強(qiáng)化作用。 小學(xué)階段是培養(yǎng)“樹根、修整樹干”的關(guān)鍵時(shí)期，只有在小學(xué)階段完成了這個(gè)成長(zhǎng)，將來(lái)這棵大樹才會(huì)開出美麗的花朵，結(jié)出香甜的果實(shí)。提高畢業(yè)班管理水平，重點(diǎn)是做好畢業(yè)班學(xué)生思想教育工作。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生生理與心理正趨于成熟時(shí)期，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
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