麻店中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力發(fā)展的研究開題報(bào)告-文庫(kù)吧
2025-03-20 05:20 本頁(yè)面
【正文】 能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著決定性的作用。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)和學(xué)好數(shù)學(xué)，必須加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，在分析歸納總結(jié)中不斷深化邏輯思維、創(chuàng)新思維、抽象思維、逆向思維等，從而運(yùn)用良好的思維能力解決數(shù)學(xué)問題。本課題在國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析隨著課改的深入，許多教師都能熱熱鬧鬧地上好教研課。然而還是發(fā)現(xiàn)有部分教師不能認(rèn)真分析教材，把握教材，用好教材，在教學(xué)過程中仍然為了知識(shí)點(diǎn)而教學(xué)，而所謂的過程性、情感性目標(biāo)的達(dá)成方面仍然有很多欠缺，表現(xiàn)為因?yàn)榻滩闹杏羞@么個(gè)過程而在教學(xué)中設(shè)計(jì)了這么個(gè)過程，為了完成教學(xué)任務(wù)而忽視對(duì)知識(shí)形成過程的深入的、理性的思考，使學(xué)生思考膚淺，能力得不到發(fā)展。國(guó)際上早已把“數(shù)學(xué)式思維”模式列入終身可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值（1）建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)習(xí)不應(yīng)是學(xué)生對(duì)于教師所授予的知識(shí)的被動(dòng)接受，學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)是一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的、主動(dòng)的建構(gòu)過程．只有當(dāng)學(xué)生通過自己獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維建構(gòu)起自己的數(shù)學(xué)理解力時(shí)，才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)。（2）從心理學(xué)角度看，數(shù)學(xué)思維能力是抽象的，高難度，需要經(jīng)過問題的提取，與原有知識(shí)的聯(lián)系比較，運(yùn)用數(shù)學(xué)式的思考方法進(jìn)行探索與創(chuàng)造。經(jīng)常性地進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，可以刺激大腦皮層，激活內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生的思維更理性，在平時(shí)的生活中也能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)式的思維方法解決問題。（3）《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，就必須在平時(shí)的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的能力。結(jié)合以上理論依據(jù)聯(lián)系我校教學(xué)實(shí)際來進(jìn)行本課題的研究。作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)一線的教師，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際條件，遵循科學(xué)的教育規(guī)律來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為學(xué)生其它數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。完成課題的可行性分析 的研究。作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)一線的教師，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際條件，遵循科學(xué)的教育規(guī)律來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為學(xué)生其它數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。完成課題的可行性分析新課標(biāo)指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律。數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的
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