新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊三角形的面積教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-03-20 04:33 本頁面
【正文】 個問題，同學(xué)們愿意幫助老師解決嗎？生：愿意師：好，我們學(xué)校想在一年級新生中發(fā)展50名少先隊員，需要做50條紅領(lǐng)巾，要買多少布料呢？（電腦出示：閃動的紅領(lǐng)巾）要解決這個問題？必須知道什么呢？生：一條紅領(lǐng)巾的大小師：也就是一條紅領(lǐng)巾的什么？生：面積 師：紅領(lǐng)巾是什么形狀的？生：三角形 導(dǎo)入課題：師：怎樣才能算出三角形的面積呢？這節(jié)課我們就來共同探究三角形面積的計算方法。（板書：三角形的面積）【設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的生活情境提出問題，使學(xué)生產(chǎn)生解決問題的欲望，并能積極主動的投入到探究活動中?！慷?、探索交流,解決問題復(fù)習(xí)平行四邊形的面積公式及推導(dǎo)方法師：同學(xué)們還記得我們學(xué)過的平行四邊形的面積公式嗎?生：S=ah師：回憶一下是怎樣推導(dǎo)出來的？（學(xué)生口述） 探索推導(dǎo)三角形的面積公式（1）第一次探索操作師：好，我們先來試試三角形能不能轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)會的計算面積的圖形，請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的三角形，四人一小組，利用手中的學(xué)具進行操作。動手前，注意老師提出的這幾個問題：你選擇兩個怎樣的三角形拼圖？能拼出什么圖形？拼出的圖形的面積你會算嗎？拼出的圖形與原來的三角形有什么聯(lián)系？（屏幕出示）好，開始。（學(xué)生小組合作操作，教師參與到小組中進行指導(dǎo)。）師：三角形能轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)會的計算面積的圖形嗎？生：能師：那你們是怎樣轉(zhuǎn)化的？哪個小組上來說說，他們匯報的時候，其他小組的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽聽他們的結(jié)果與你們的有什么不同，如果有疑問可以向他們提出。生我們小組用兩個直角三角形拼成一個長方形師：我這兒也有兩個直角三角形，可是拼不成，你用的是兩個什么樣的三角形？（師演示）生我們用的是兩個完全一樣的直角三角形。師：你怎么知道是兩個完全一樣的三角形？生把兩個三角形重合，就知道是兩個完全一樣的三角形。師：很好，老師把你們的直角三角形放大了，貼到黑板上。還有沒有其他拼法？生我們組用兩個完全一樣的銳角三角形拼成了一個平行四邊形。師：你們是怎么拼的？生把兩個三角形重合，找到相等的邊，再把兩個三角形反方向?qū)R，就可以拼
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