【正文】 合適的vt坐標，并正確地描點，能用一條曲線（包括直線）擬合圖象中的點發(fā)展要求①能根據(jù)圖象說出小車速度隨時間變化的規(guī)律②能根據(jù)小車速度變化的情況預測圖象的基本特點說明不要求用計算機繪制vt圖象第二節(jié) 勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系基本要求①理解勻變速直線運動的含義②識別勻變速直線運動的vt圖線③能根據(jù)加速度的定義，推導勻變速直線運動的速度公式，理解公式中各物理量的含義④能用勻變速直線運動速度公式解決簡單問題發(fā)展要求①能用vt圖象描述物體的運動②能根據(jù)vt圖象計算物體的加速度說明①非勻變速直線運動的vt圖不作要求②不要求運用vt圖象解決實際問題第三節(jié) 勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系基本要求①知道vt圖象中位移的表示方法②掌握勻變速直線運動位移公式，理解公式的意義及正負號的含義③能用勻變速直線運動位移公式解決簡單問題④了解“問題、猜想、設(shè)計、驗證、歸納”等科學研究的一般過程發(fā)展要求①經(jīng)歷勻變速直線運動位移規(guī)律的探究過程，體會無限逼近的方法②會用vt圖象導出勻變速直線運動的位移公式說明①追及、相遇問題不作要求②不要求理解光電計時器研究自由落體運動的原理第四節(jié) 自由落體運動基本要求①經(jīng)歷自由落體運動模型建立的過程，知道自由落體運動的條件②通過分析打點計時器記錄的紙帶信息，判斷自由落體運動的性質(zhì)③知道自由落體加速度的大小和方向，知道自由落體加速度就是重力加速度④運用勻變速直線運動規(guī)律推導自由落體運動計算公式⑤運用自由落體運動的規(guī)律解決簡單問題⑥知道用頻閃攝影研究運動的基本原理發(fā)展要求①知道地球上不同地方重力加速度大小的差異②體會實驗在物理問題研究中的重要作用說明只要求解決一個物體作自由落體運動的有關(guān)問題第五節(jié) 伽利略對自由落體運動的研究基本要求①了解伽利略研究落體運動的思路和方法②知道伽利略在力學上的主要貢獻③認識數(shù)學在研究物理中的重要作用發(fā)展要求初步領(lǐng)會提出假設(shè)、數(shù)學推理、實驗驗證和合理外推的科學研究方法說明不要求掌握伽利略對自由落體進行實驗研究的具體細節(jié)三、教學建議課時建議第二章課時分配建議實驗：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律1課時勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系1課時勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系2課時自由落體運動1課時伽利略對自由落體運動的研究1課時復習評估1課時本章教學建議（1）本章主要是引導學生探究最簡單的變速運動和學習勻加速直線運動（自由落體運動）的規(guī)律。通過教學要使學生明確利用實驗來探究一種運動的特點和規(guī)律的科學思維方法：即提出問題→設(shè)計實驗方案→進行實驗→獲取數(shù)據(jù)→處理數(shù)據(jù)（作出圖象、分析圖象）→得出結(jié)論。在實驗過程中可結(jié)合獲取數(shù)據(jù)過程進行實事求是的科學態(tài)度教學。（2）勻變速直線運動的速度與時間關(guān)系式，位移與時間關(guān)系式的導出均利用了第一節(jié)實驗探究中所得到的紙帶上時間與速度的記錄，教學中要鼓勵學生大膽猜想，交流評價，注意科學推理的過程，理解其物理意義，避免把物理公式理解為簡單的數(shù)學表達式。（3）位移、速度、加速度這些概念既是學習本章知識必須具備的基本概念，又應該通過本章學習使學生進一步理解位移、速度、加速度這些量之間的聯(lián)系和區(qū)別。（4）對于教科書涉及的由v—t圖推出s—t公式及從一張照片估算照相機曝光的時間，可組織學生在充分討論之后得到結(jié)論，這兩處較好地滲透了“變”與“不變”的思想，教師要通過組織學生的小組討論活動，引導學生進一步領(lǐng)會這種思想。（5）勻變速直線公式（包括自由落體運動公式）的運用對培養(yǎng)學生應用數(shù)學能力有很大作用，但學生能力的提高要注意循序漸進，切不可一步到位。在應用規(guī)律解決問題的過程中，逐步使學生明確解決運動學問題的基本方法和步驟，并注意速度公式和位移公式的矢量性、公式選擇的合適性和結(jié)論的合理性。（6）自由落體運動是一種最簡單的勻變速直線運動，一種理想化的運動。學生易受日常經(jīng)驗的影響，對重物體下落快、輕物體下落慢的印象很深。為克服學生的前概念，要注意充分暴露學生的認知過程，應用實驗與分析、推理相結(jié)合的科學方法，清除生活中得來的錯誤觀念。（7）伽利略對自由落體運動的研究，蘊含豐富物理思想，是方法教育和情感教育的好素材，建議讓學生找一些課外資料進行自主學習，教師也可積極引導學生將自身置于伽利略當時的社會大背景中去思考討論問題，體會伽利略的“提出假設(shè)、數(shù)學推理、實驗驗證和合理外推”的研究方法，體會科學的探索精神。第三章 相互作用一、課程標準內(nèi)容通過實驗認識滑動摩擦、靜摩擦的規(guī)律，能用動摩擦因數(shù)計算摩擦力。知道常見的形變，通過實驗了解物體的彈性，知道胡克定律。通過實驗，理解力的合成與分解，區(qū)分矢量與標量，用力的合成與分解分析日常生活中的問題。二、教學要求第一節(jié) 重力 基本相互作用基本要求①知道力的三要素,力的單位和符號,會畫力的圖示和力的示意圖②理解力是物體間的相互作用,區(qū)分受力物體和施力物體,知道力的作用效果③知道重力的定義,知道重力的方向,掌握重力大小的計算和測量方法④理解重心的概念，知道質(zhì)量分布均勻物體的重心位置⑤初步了解萬有引力、電磁相互作用、強相互作用和弱相互作用的概念和相互關(guān)系發(fā)展要求①理解懸掛法測重心位置的原理②運用重力、重心概念解決簡單的實際問題說明①萬有引力與重力的相互關(guān)系本章不作要求②四種相互作用的研究進展不作要求③不要求掌握重心與穩(wěn)度的關(guān)系第二節(jié) 彈力基本要求①②知道彈力產(chǎn)生的條件,知道常見的彈力種類③會判斷彈力的有無及彈力的方向④知道胡克定律的表達式，了解勁度系數(shù)的單位、符號⑤運用胡克定律進行有關(guān)計算⑥知道胡克定律的圖象表示，掌握根據(jù)圖象計算勁度系數(shù)的方法發(fā)展要求①體會放大法的實驗思想,會用簡單器材顯示微小形變②理解勁度系數(shù)的物理意義說明多個彈簧的串、并聯(lián)問題不作要求第三節(jié) 摩擦力基本要求①知道靜摩擦力的產(chǎn)生條件，會判斷靜摩擦力的方向②通過實驗探究靜摩擦力的大小,掌握靜摩擦力的最大值及變化范圍③知道滑動摩擦力的產(chǎn)生條件，會判斷滑動摩擦力的方向④會運用計算滑動摩擦力的大?、葜绖幽Σ烈驍?shù)無單位，了解與動摩擦因數(shù)有關(guān)的因素⑥能用二力平衡的條件判斷靜摩擦力發(fā)展要求①知道最大靜摩擦力與動摩擦力的關(guān)系②理解相對運動與相對運動趨勢的含義③能夠分析生活中既常見又較簡單問題中的摩擦力說明①不要求引入靜摩擦因數(shù)②不要求判斷不在一直線上做相對運動時的滑動摩擦力方向③不要求掌握滾動摩擦產(chǎn)生的原理④不要求掌握影響流體阻力大小的因素第四節(jié) 力的合成基本要求①理解合力和分力的概念，知道什么叫力的合成②掌握力的平行四邊形定則，會用作圖法求合力③知道共點力的概念,會計算在同一直線上的幾個共點力的合力發(fā)展要求①用直角三角形知識計算合力②知道合力不一定大于分力③會大致判斷合力大小與兩分力夾角之間的關(guān)系說明不要求用計算法求解兩分力成任意角度時的合力第五節(jié) 力的分解基本要求①知道力的分解是力的合成的逆運算②知道力的分解所遵循的規(guī)律③初步掌握力的分解要從力的實際作用效果出發(fā)的思想方法④掌握用作圖法求分力的方法，并會用直角三角形知識計算分力⑤了解三角形定則，并知道與平行四邊形定則的實質(zhì)一樣⑥能進一步區(qū)分矢量和標量，知道力的平行四邊形定則是矢量相加的普遍法則發(fā)展要求①掌握力的正交分解法，分析簡單的日常生活和生產(chǎn)中的問題②能運用三角形定則定性分析簡單的動態(tài)變化問題 說明①不要求用相似三角形知識求分力②不要求用求解斜三角形的知識求分力三、本章教學建議1．課時建議第三章課時分配建議重力 自然界的基本相互作用1課時彈力1課時摩擦力2課時受力分析1課時力的合成2課時力的分解1課時復習評估1課時2．教學建議（1）本章是高中力學的基礎(chǔ)，讓學生理解和掌握基本概念，為以后綜合應用打好扎實功底是這一章教學的基本原則。本章的重點是力的平行四邊形法則；教學難點是摩擦力，力的合成與分解。對摩擦力的學習只要求根據(jù)產(chǎn)生條件進行分析，對于復雜的靜摩擦力問題會在以后的學習中進一步加深理解和掌握，例如，可在牛頓運動定律和圓周運動中對摩擦力知識點作更多的討論和研究。關(guān)于力的合成與分解的教學，要注意數(shù)學的基礎(chǔ)，學生雖然在初中學習過直角三角形函數(shù)，但應用到高中物理還有點困難，所以在計算時要適當放慢速度，作出力的分解圖，找到對應的角度是關(guān)鍵。（2）受力分析是分析力學問題的基礎(chǔ)，在本章的學習中專門增加了一節(jié)受力分析，教師要認識到受力分析需要經(jīng)過多次訓練才能達到教學要求，在教學過程中一定要注意深度和難度，本章只要求從產(chǎn)生條件和二力平衡知識去進行受力分析，并會作受力圖。對于受力分析的教學，教師既應讓學生體會并領(lǐng)悟“分析”的意義，還應在規(guī)范化方面嚴格要求學生，掌握受力分析的順序，以便養(yǎng)成好的習慣。（3）本章教學中培養(yǎng)學生實驗探究能力的內(nèi)容很多，例探究彈力大小與形變的關(guān)系；探究滑動摩擦力和