農村留守兒童的教育問題及對策-文庫吧
2025-03-09 12:09 本頁面
【正文】 學生正處于身心迅速發(fā)展時期，對自身變化、學習壓力、人際交往等方面都有獨特的理解和認識，從而也發(fā)生了許多的煩惱與沖突。這時,他們需要親近暢通的傾訴。然而他們的父母遠在他鄉(xiāng)，監(jiān)護人又忙于生計，無暇顧及他們的情緒、情感變化。在這種情況下，對他們心理健康極為不利，會引發(fā)情感脆弱，自暴自棄，焦慮封閉，缺乏自信、悲觀、消極等心理問題。他們更經常體驗到孤獨、郁悶、失望、不安、無奈等消極的情緒，不愛說話、不愛和別人交往，性格上變得自卑、冷漠、膽怯、自我封閉等。這些心理問題，雖然大部分是暫時性的、發(fā)展性的，但如不能及時解決，將會對兒童健康成長產生不良影響，嚴重的甚至會造成成人之后的人際障礙和人格缺陷。（三）人身安全多隱患農村留守兒童普遍缺乏有效的監(jiān)護，很容易養(yǎng)成自由散漫的習慣。他們上課遲到、早退，甚至曠課去網吧和游戲廳，一部分孩子還成了夜不歸宿的流浪兒，在不良社會青年的誘導下漸漸走向犯罪道路。同時，留守兒童長期生活在弱勢群體中間，沒有父母的直接監(jiān)護，防范意識和安全知識匱乏，容易成為不法分子侵害的對象。公安部資料顯示: 留守兒童已成為各類罪犯侵犯的高危人群，尤其留守女孩易成為性侵犯對象。同時監(jiān)護人也時有侵犯留守兒童人身權利的現(xiàn)象發(fā)生，學校老師的教育簡單，有體罰和變相體罰現(xiàn)象，學校監(jiān)護不力和兒童安全防范意識不強，容易發(fā)生溺水、觸電、燙傷等意外事故甚至死亡。因此，對于環(huán)境適應能力較差，自制力較弱的農村留守兒童來說，加強安全防護至關重要。（四）社會教育不足，價值觀、人生觀扭曲 教育不是某個人某個機構的事情，而是一個系統(tǒng)工程。學校教育、家庭教育和社會教育是三位一體、協(xié)調一致的。因此，社會教育也是不可或缺的，是影響孩子健康成長的重要因素之一。然而，在當今飛速發(fā)展的社會經濟帶動下，形形色色的休閑娛樂業(yè)風行于大街小巷，甚至波及廣大農村地區(qū)。而如今的互聯(lián)網、電影錄像、影碟和書刊等傳媒文化摻入不少暴力、黃色等低俗內容。處于青少年時期的農村留守兒童由于缺少愛和關懷、缺少約束等更容易受到誘惑。再加上這些孩子還沒有具備正確的辨別能力，往往一而再再而三地沉迷其中而無法自拔，這嚴重影響了留守兒童的健康成長。 二、農村留守兒童教育問題原因分析 （
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