【“我心目中的好課”園本教研活動】我心目中的思修課-文庫吧
2025-01-26 01:57 本頁面
【正文】 2 教師按意愿選擇象征物，隨機(jī)組成三小組，進(jìn)行小組合作式的討論交流，匯總意見后推薦代表發(fā)言闡述。 乒乓球小組 師a：“拋接球”藝術(shù)正好體現(xiàn)了一堂好課中的生成調(diào)整策略。一堂質(zhì)量高的教學(xué)活動，不僅體現(xiàn)在預(yù)設(shè)的精彩上，更體現(xiàn)在調(diào)整的機(jī)智上。教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)具有彈性的活動空間，要根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感察覺他們的需要。不斷調(diào)整、設(shè)定出新的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的環(huán)境。 師b：乒乓球比賽是一項(xiàng)公平競爭的體育活動，主要是為了強(qiáng)身健體，運(yùn)動員在此過程中更多享受的是比賽的過程，而不是比賽的結(jié)果。一節(jié)好課也如此，首先師幼雙方的關(guān)系是平等的，其次教育的目的并不是看幼兒“學(xué)會了多少”，有多少顯性成果，而是要讓幼兒在愉快的過程中“學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)”。 師c：乒乓球賽的場景讓我想起了一堂好課中的提問藝術(shù)。一堂好課離不開有效的質(zhì)疑和回應(yīng)。正如打乒乓球，提問是雙向的，既包括幼兒“發(fā)現(xiàn)問題”，也包括教師從幼兒的問題中“設(shè)計(jì)問題”。如案例“手機(jī)”的探索中，幼兒對于“手機(jī)”上的那些特殊的功能鍵產(chǎn)生了興趣，“這些鍵有什么用?”教師接過幼兒拋出的球――手機(jī)有哪些功能，以回應(yīng)球反推給幼兒――手機(jī)對我們生活有什么利弊。幼兒在接過教師“球”的同時(shí)，又拋給教師一個(gè)“球”――飛機(jī)上為什么不能使用手機(jī)，結(jié)果引發(fā)了查找資料等一連串
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