小學教師教學設計范文三篇 -文庫吧
2025-01-25 10:41 本頁面
【正文】 ”還可以用來比喻白色，如有的老人頭上長滿了白發(fā)，我們說他是一頭白霜。詩人在這里把什么當成了霜？為什么會把月光當成了霜？（提示：它們什么地方相同？） 誰能把兩行詩連起來說一說？（提示：詩人看見什么，覺得怎么樣？） ③ 小結：這兩行詩寫在安靜的夜里詩人所看到的景象，用霜比作月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表達了詩人獨在他鄉(xiāng)的孤獨心情?！ 。ò鍟?看 疑霜） ?、?教學第三行詩：（ｃａｉ出示第三行詩）師讀。 ?、?舉頭是什么意思？（抬頭）詩人抬頭干什么？（看月亮） ?。ǎ悖幔槌鍪?舉頭望明月 比較 ：這兩句有什么不同？為什么用“望”舉頭看明月）不用“看”？（因為“望”字上面有個月亮，月亮高高掛在天上，要看離我們很遠很遠的東西方，用“望”字比較好） ?、?這行詩是什么意思？（板書 明月）（指名答） ?、?教學第四行詩：這時詩人想到了什么？（ｃａｉ出示第四行詩）齊讀?！ 、?教學“思”字 “思”是本課生字?！ 。ǎ悖幔槌鍪咎镒指駜鹊摹八肌弊旨白x音）齊讀正音。它是什么結構的？為什么是心字底？“心”上面是個田字？（師：古代農民大部分從事農業(yè)生產，心里想著怎樣把田種好，田放在心上就是“思”。）“思”是何意？（想，思念）用“思念”說話?！ 、?“故鄉(xiāng)”指什么？（家鄉(xiāng)）“思故鄉(xiāng)”是什么意思？（思念家鄉(xiāng)）誰來說說這行詩的意思？ ③ 除了思念家鄉(xiāng)，還會思念什么？（親人）親人包括哪些人？誰能把詩人思鄉(xiāng)的感情吟誦出來？（自練，集體點評：語調要低一些，慢一些） ?、?（ｃａｉ出示后行詩） 小結：這兩行詩寫詩人觸景生情，由望月想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，觸動了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深深的思念之中。（板書 望 思鄉(xiāng)） ?、?這首詩的意思大家都懂了，誰能把這首詩的意思連起來說一說？（同桌互說，指名說） ?。?、識內化，給詩取名 ⑴ 寫詩人在安靜的夜里思念家鄉(xiāng)，根據(jù)詩意，誰能給這首詩取名？（板書：６靜夜思）這就是第６課，齊讀?！ 、?教學“靜”字 ?。ǎ悖幔槌鍪咎镒指駜鹊摹办o”字及讀音）它是什么結構？合起來是什么意思？（沒有聲音）不爭吵，就安靜、清靜了。（擴詞）師范寫：“靜”第五筆是豎，不要寫成撇。（生跟寫） ⑶ 擴展想象 ?。ǎ悖幔榛氐皆瓐D，包括題目）詩人看著這個又大又圓的月亮，這可能是什么節(jié)日？（中秋）小朋友們可能在與父母干什么？（吃月餅，看月亮）但詩人卻一個人在外地，此時此刻，如果你是李白，一個人在外地，你會做什么？想什么？ ⑷ 感情配樂讀文 ?。础⒄n堂練習（隨機） ?、?填寫詩句，說出帶點字的意思 ———，疑是地上霜。舉頭望明月，———?！ 、?根據(jù)意思，很快說出詩句 ?、?詩人看見床前地上一片銀白色的月光。（ ） ?、?好像地上結了霜。（ ） ?、?抬頭望高高掛在天空中的月亮。（ ） ?、?低下頭思念起家鄉(xiāng)。（ ） ?、?齊背這首詩 【板書設計】 ?。丁㈧o夜思 ?。矗┰鹿猢ぉつ ⌒W教師教學設計2 教學目標： “夜、思”等9個生字；會寫“思、床”等四個生字。 ，正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。 ，初步感受詩中描繪的景象。 教學重點：能正確流利地朗讀古詩，讀出古詩節(jié)奏，背誦古詩。 教學難點：想象畫面，初步感受詩中描繪的景象?！ W具準備：無 教學過程： 一、 激情導課： 導入課題： 同學們，上學期的時候，我們曾學過三首古詩，你們還記得嗎？能背給老師和同學聽聽嗎？（請三位同學背）今天我們要學習一首新的古詩，題目是《靜夜思》（板書課題），作者是唐朝著名詩人李白?！ ?明確目標：這節(jié)課我們需要完成3個任務，能夠認寫生字，讀誦古詩，并能初步感受詩中描繪的景象?！ ☆A期效果：相信大家通過這節(jié)課的努力表現(xiàn)一定會很好的完成我們的學習任務?！ 驹O計意圖】引導學生回憶上學期的知識，迅速投入這節(jié)課的學習?！ 《?、民主導學： 任務一：認讀生字 任務呈現(xiàn)：認讀生字 自主學習：，圈出生字
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