小學教師教學設計范文三篇(完整版)
【正文】 出示第三行詩）師讀。誰能用記形聲字的方法記“霜”字？（師提示：聲旁“相”的讀音和“霜”的讀音是不一樣的，雨字頭表示霜從天上灑落下來，凡是以雨字頭作偏旁的字一般都表示一種自然現(xiàn)象。為了書寫方便，右邊實際取的是“矛”字的上半部分和“走”字的下半部分。把這幾個詞的意思連起來，就是這行詩的意思?！ 、?生按節(jié)奏練習讀，要求讀出抑揚頓挫及節(jié)奏?！ 。ǎ悖幔?出示不帶課題的全詩，師念詩） 我們學過哪些詩？（指名答，齊背《鋤禾》）我國是一個詩歌大國，許多詩人留下了優(yōu)美的詩句?！ 。?、理解詩的意思，能用自己的話把詩的大意說出來，體會詩人的思想感情。 【教學難點】體會詩人的思想感情。其中唐朝有一個著名的大詩人叫李白，他的詩以精巧的語言、獨特的感受成為其中最為膾炙人口的名篇?！ 《?、分析字理，指導學生理解詩句意思 ?。ǎ悖幔槌鍪镜谝恍性姡┻@行詩里有個生字。（板書 矛 走）我們還學過哪些雨字頭的字？（板書 雷）什么是霜呢？在氣溫降到０攝氏度以下時，靠近地面的空氣中含的水汽在小草、樹上凝結(jié)成的白色冰晶。 小結(jié)：這兩行詩寫詩人觸景生情，由望月想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，觸動了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深深的思念之中。（擴詞）師范寫：“靜”第五筆是豎，不要寫成撇。舉頭望明月，———。（ ） “夜、思”等9個生字；會寫“思、床”等四個生字。 教學難點：想象畫面，初步感受詩中描繪的景象?！ ?明確目標：這節(jié)課我們需要完成3個任務，能夠認寫生字，讀誦古詩，并能初步感受詩中描繪的景象?！ ∪蝿粘尸F(xiàn)：認讀生字 出示圖片與古詩 小學教師教學設計3 教學目標： 認讀生字，寫生字?！ 〗虒W課時： 咱班小朋友的肚子里裝著很多詩哦，稱你們小詩人一點兒也不過分。(生背)知道這首詩是誰寫的?播放李白的圖像，認識唐代詩人李白?！ ∪?、初讀感知，認識生字)這就是高效率的學習方法。理解“故鄉(xiāng)”，故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪? (1)生字寶寶離開了它的拼音朋友和詞語伙伴，你還認識它嗎?齊讀 這么多的生字中，你記得最牢的字是哪個呢?你用什么好辦法記住的?把你的識字方法教給大家吧！(學生交流，在交流過程中認識新偏旁“攵”?！ ≈i語一：此木雖寬，供人臥躺?！ 】磥泶蠹叶际钦J字小能手了，我們已經(jīng)會認8個生字了，現(xiàn)在，我們要學會寫生字?！ 煼秾??！ ?3)指名說說 (3)模仿練讀，想象意境。指名上臺表演，配以樂曲。對于本課可采用網(wǎng)絡環(huán)境下的問題探究學習，它使本課有了豐富的外延，主要學科是語文，還涉及到地理、環(huán)保、社會、科學等方面的學科知識。在學xxx臺上進行小組協(xié)作的形成性評價，培養(yǎng)自我評價能力?！ 。骸 ∫浴敖?gòu)主義”教學思想為主要指導，充分利用主題網(wǎng)站，引導學生進行合作學習、自主學習、探索式學習。 信息素養(yǎng)：基本能作普通的電腦操作和上網(wǎng)搜找資料?！ ∷?、教學過程 。 指導朗讀： 4—5自然段從哪些方面寫出海底世界物產(chǎn)豐富的特點?(指名回答) 你最喜歡哪種動物的活動方法? 自由讀?！ ！ ∥?、設計思路培養(yǎng)學生自主學習、自我建構(gòu)新知識的能力?！ ?，解決感興趣的問題。齊讀?！ ！ 〗涣鲉栴}。 小組討論：你們還知道哪種動物的活動方式? ?！ ?三)自主探究，合作學習 激情談話，激發(fā)學生興趣，由此引出課題?！ 。骸 ∪?、學法指導：但僅僅從語言文字上了解，顯得是那么蒼白，因此，我從internet上搜集了有關(guān)資料，結(jié)合語文教學的特點，站在學生的角度制作了這個主題網(wǎng)站?！ 、乔楦?、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生熱愛自然，探索自然的興趣?！ ?7)全體起立，望月誦讀“靜夜思” (4)指名誦讀，以評促讀。 相機理解“霜”，師講解詩意：一輪明月當空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來，望向皎潔的圓月，想起了自己獨自一人，離家在外，于是低下頭來思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人。 學生書寫，師強調(diào)正確的書寫姿勢，寫字
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