什么是溝通心靈的橋梁【愛(ài)是溝通師生心靈的橋梁】-文庫(kù)吧
2025-01-18 07:18 本頁(yè)面
【正文】 長(zhǎng)此以往，會(huì)有一部分學(xué)生與老師產(chǎn)生隔閡，有的甚至敵視老師，這樣就使班級(jí)工作無(wú)法開(kāi)展。激勵(lì)和賞識(shí)是愛(ài)的最好方式。優(yōu)秀的學(xué)生需要賞識(shí)教育，后進(jìn)生更需要賞識(shí)教育。作為老師我們要愛(ài)的公正，尊重學(xué)生的差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并且把它們開(kāi)發(fā)出來(lái)，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且使班級(jí)管理事半功倍。我們應(yīng)時(shí)刻提醒自己，我們培養(yǎng)的不僅僅只是一棵樹(shù)，而且是整個(gè)森林。三、愛(ài)是微笑因此教師只有精神飽滿(mǎn)，才能營(yíng)造良好的和諧的課堂氣氛，拉近師生間的距離。學(xué)生才會(huì)愿意上你的課，更喜歡你。從心里學(xué)角度說(shuō)，就是教師跟據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，思維方式等規(guī)律，來(lái)控制自己的教學(xué)，達(dá)到教育之目的 。四、尊重是寬容長(zhǎng)期以來(lái)，我們的學(xué)校教育有一共同的模式，那就是要控制學(xué)生的一舉一動(dòng)，是他們絕對(duì)服從教師的意志和愿望。這種做法發(fā)展到極端，必然激起學(xué)生的不滿(mǎn)和反抗，激化師生矛盾，從而扼殺學(xué)生的活力和個(gè)性，使他們形成屈從、偽善、逆反等消極人格特征。作為教師要大膽轉(zhuǎn)變教育觀念，努力把“不許教育”變?yōu)椤霸试S教育”，允許學(xué)生講，允許學(xué)生問(wèn)，允許學(xué)
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