廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃模板-文庫吧
2025-01-04 05:44 本頁面
【正文】 也擁有一個良好的使用信息技術(shù)的環(huán)境。學(xué)校擁有教師信息技術(shù)整體水平應(yīng)該算較好，絕大多數(shù)教師都能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)行備課、制作課件，及使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。學(xué)校在“全國中小學(xué)電腦制作活動”，“廣東省信息技術(shù)教育優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、軟件（課件）、課例評比交流活動”，“全國多媒體教育軟件大獎賽”三項(xiàng)賽事，從2006年至今，已經(jīng)累計(jì)獲得全國二等獎1個，省一等獎10個，省二等獎20個，省三等獎19個，最佳組織獎（省級）2次?？梢哉f，加美學(xué)校的整個信息化建設(shè)，總體來說，歷經(jīng)10年努力，確實(shí)是具備了一個很好的軟硬件基礎(chǔ)和教師隊(duì)伍，也形成一定的教學(xué)特色。加美學(xué)校的信息技術(shù)的情況跟絕大多數(shù)學(xué)校不同，首先它不缺錢，董事局在信息技術(shù)設(shè)備上，投入是很足的。其次它不缺少技術(shù)開發(fā)實(shí)力，從2006年開始，它一直走的都是自行開發(fā)軟件的道路，有一支穩(wěn)定的開發(fā)團(tuán)隊(duì)。再有它的教師素質(zhì)很高，也很努力的去學(xué)習(xí)，不會像公辦學(xué)校，教師有一個惰性。它的主要問題有兩個：（1）過于講究實(shí)利，缺少系統(tǒng)性和連貫性，沒有一個總體上的建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)規(guī)劃，也缺少真正將其實(shí)現(xiàn)的勇氣和動力。例如：做課件，賽課，拿獎，教師就會很努力，所以，獲獎是很多。但是，按現(xiàn)代教育和觀念和技術(shù)完完整整將自己的課開發(fā)成一個課程，就不會去做，為什么呢？因?yàn)槊褶k學(xué)校教學(xué)成績是根本，與其花時間去開發(fā)課程，還不如抓緊時間給學(xué)生發(fā)練習(xí)，培優(yōu)輔差。（2）如何更好的將信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平這點(diǎn)還做得不夠好，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班上體現(xiàn)的最明顯，多媒體加上網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)資源近乎無限，但是上起課來，卻覺得效果不好，為什么呢？資源太多，反而不好講，學(xué)生是自主學(xué)習(xí)了，但效率好像很差，教學(xué)進(jìn)度也慢了，考起試來感覺還不如用傳統(tǒng)的講和練提高成績來得快。所以，加美學(xué)校繼續(xù)發(fā)展信息化建設(shè)，創(chuàng)建現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校就不能像一般學(xué)校那樣，簡單按照評估細(xì)則按條來做，而是應(yīng)該立足校本性、全局性、長期性，立足我?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班，從如何真正利用信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，提高教師和學(xué)生素質(zhì)入手，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之路。 二、指導(dǎo)思想與發(fā)展策略〔簡要扼要地說明學(xué)校信息化發(fā)展的總體思路，包括指導(dǎo)思想、原則和發(fā)展策略。〕指導(dǎo)思想：立足我?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班，以學(xué)校迎接省信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校評估為契機(jī)，加強(qiáng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，有效提高教師和學(xué)生的能力和素質(zhì)。原則：（1）課程化：不再著眼于一堂課，而應(yīng)該從課程的角度來把握整體教學(xué)。（2）校本化：立足我校實(shí)際，立足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，從教師、學(xué)生、管理者三重角色來設(shè)計(jì)我校信息技術(shù)與學(xué)科整合的方案。（3）模式化：相關(guān)做法應(yīng)形成一定的操作模式，并進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)、評價與分析，在此基礎(chǔ)上再
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