【正文】 ，與班子其他成員共同接受教職工對其工作能力、執(zhí)行能力、指導(dǎo)作用等方面的滿意度測評。使幼兒園班子成員間形成良性競爭、能上能下的態(tài)勢。（二）加強黨支部對工會和團工作的指導(dǎo)在我園核心組成員6人中，黨員占了4人，而且3名為支委會成員，1名為工會主席。為此，在幼兒園管理中，我們繼續(xù)堅持黨政工“三架車”并駕齊驅(qū)的管理方式。通過支委會組織學(xué)習(xí)、研究、出思路，核心組共同討論出方案，到工會委員聽意見等步驟，使幼兒園上下溝通，上情下達，以此帶領(lǐng)教職工有計劃、有秩序的開展幼兒園各項工作。使幼兒園在原有基礎(chǔ)上不斷向前邁進。隨著我園規(guī)模的擴大，青年教師的人數(shù)也在不斷上升，因而，我們還把黨建帶團建工作納入支部工作中，使黨政工團成為幼兒園前進的不竭動力。目前，班子成員中一人參加黨訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，作為發(fā)展對象，于2010年1月成為預(yù)備黨員。黨員教師在教職工中發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用。黨支部、工會帶領(lǐng)全體教職工投入《文明單位 和諧校園》的爭創(chuàng)活動，2009年1月獲得區(qū)2007—2008年度文明單位稱號。在教師中開展“為人 為師 為學(xué)”的大討論和征文活動。把“為人 為師 為學(xué)”與文明班組爭創(chuàng)活動相結(jié)合。在慶祝教師節(jié)的活動中，開展教師個人技能大獎賽，展示教師才藝。還在教師中評選幼兒園“師德先進”介紹她們奉獻愛生的感人事跡，弘揚教師的紅燭精神。我們還組織教職工外出參觀洋山深水港，學(xué)習(xí)洋山人開拓進取的精神和運用現(xiàn)代新技術(shù)提高效率的務(wù)實精神，提高教職工愛崗敬業(yè)，自主自律的奉獻精神。我們也組織教職工參觀金山農(nóng)民畫，感受樸實、生活化的美，從而陶冶教職工的審美情操，遠離浮躁凈化心靈。（三）規(guī)范辦園，增加工作透明度09年9月為迎接市審計署的檢查，根據(jù)教育局要求，上上下下都在開展規(guī)范收費的自查互查工作，我園也十分重視這項工作。結(jié)合自查工作，建立了“幼兒園專項治理‘小金庫’工作小組”，向核心組成員及教職工開展了一次財務(wù)知識的培訓(xùn)，普及有關(guān)的財務(wù)和財產(chǎn)保管的知識，監(jiān)督財務(wù)工作的執(zhí)行情況。嚴格依法辦園，規(guī)范收費。另外，為了進一步規(guī)范辦園，增加工作的透明度。我園在評選區(qū)“師德先進”和區(qū)園丁獎工作中，都成立相應(yīng)的工作小組，根據(jù)有關(guān)文件要求，向教職工公布具體條件和辦法，通過無記名投票，選出符合標準的人選上報上級組織，使評選工作圓滿完成。在招生工作中，我們也成立招生領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督小組，本著公平、公開原則，做好報名和登記工作，使幼兒園優(yōu)質(zhì)教育資源為社區(qū)內(nèi)家長服務(wù)。（四）利用網(wǎng)絡(luò)，提高各部門間的相互了解和配合我園在家長的技術(shù)支持下，開設(shè)了“CC幼兒園網(wǎng)頁”，我們及時把幼兒園的各項工作，包括：園務(wù)管理、黨團信息、工會工作、保教信息、衛(wèi)生保健、家園聯(lián)系、班級論壇等內(nèi)容上網(wǎng)分享，及時溝通，相互學(xué)習(xí)。起到了較好的作用。也提高了辦事效率，深受教師、家長歡迎。在園務(wù)管理中班子成員相互配合、加強溝通、統(tǒng)籌思考、保持一致的工作方法，為幼兒園有質(zhì)量的開展各項工作，提供有力保證。二、師資隊伍：基礎(chǔ)性工作：我園重視教師的師德教育和專業(yè)能力培養(yǎng)，每學(xué)期利用政治學(xué)習(xí)、園本培訓(xùn)、走進經(jīng)典等活動，組織多種形式的師德教育和教師培養(yǎng)工作。幼兒園有《教師師德規(guī)范》和《教師考核制度》。我園的教師大都愛崗敬業(yè)，關(guān)心幼兒成長。都具有大專和本科學(xué)歷和教師資格證書，本科學(xué)歷教師達60%。超過《CN區(qū)學(xué)前教育三年行動計劃（2006—2008）中本科學(xué)歷50%的要求。我園還對原有的《教師考核方案》進行補充，激勵教師積極參與各類教育教學(xué)活動的展示。發(fā)展性工作：我園教師隊伍隨著幼兒園辦園規(guī)模的擴大，近年來增添了不少新鮮力量。08年我園招聘了4名新教師，09年又招聘5名新教師。這9名新教師中，6名是師范畢業(yè)，其他3人都是非師范專業(yè)的。我們深知師資隊伍的水平，將直接影響著幼兒園的保教質(zhì)量，是幼兒園的核心競爭力。因而，近2年來，我們以新教師入職培訓(xùn)為抓手，開展分層培養(yǎng)，努力提升教師整體水平。我們在師資隊伍建設(shè)中，十分關(guān)注新教師隊伍建設(shè)，使她們能在日常教育教學(xué)活動中，適應(yīng)和掌握幼兒園教師所必需具備的能力。同時，也結(jié)合有關(guān)文本的學(xué)習(xí)，開展分層培養(yǎng)，促進教師共同提高。文本學(xué)習(xí)，解讀學(xué)前教育新信息，理解課程內(nèi)涵圍繞市、區(qū)教研室提出的學(xué)習(xí)五個文本的精神，通過參與區(qū)級層面的培訓(xùn)，和園內(nèi)的專題學(xué)習(xí)、自學(xué)摘錄、交流分享、問卷測試等手段，促進教師對課程內(nèi)涵的理解，提升園長的課程領(lǐng)導(dǎo)力和教師的課程執(zhí)行力。首先，園長、保教主任、大教研組長和年級組長參與了區(qū)級層面的統(tǒng)一培訓(xùn)。對《幼兒園課程指標體系》中有關(guān)游戲、生活、運動和學(xué)習(xí)的指標一一進行解讀，有初步的理解。接著，利用園本培訓(xùn)的時間，由保教主任分不同專題，把《幼兒園課程指標體系》中的具體內(nèi)容和學(xué)習(xí)體會、認識等，以講座的方式傳達到各位教師，并鼓勵大家上網(wǎng)或其他途徑吸取信息，做好摘抄進行交流。在此基礎(chǔ)上還組織了針對培訓(xùn)內(nèi)容開展的測試題目，供教師再次復(fù)習(xí)、思考，以達到進一步熟悉文本的效果。另外，除了兩周一次園本培訓(xùn)式的集中學(xué)習(xí)，我園的小小班年級組和大班年級組還通過教研活動，對“03歲教養(yǎng)方案”和“幼小銜接指導(dǎo)意見”進行學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)文本和改進教育手段，調(diào)整作息時間等有機結(jié)合起來，取得一定效果。通過園內(nèi)外組織的文本學(xué)習(xí)，從聆聽講座、通讀文本到理解含義，大家一起解讀學(xué)前教育的新信息，進一步深化理解新課程的內(nèi)涵和價值。分層培養(yǎng)，提升教師整體水平隨著教師隊伍出現(xiàn)的年輕化、非專業(yè)化現(xiàn)象，我們對照文本《SB市教師成長手冊》的內(nèi)容，分析教師的不同水平，組織多種形式的教師培訓(xùn)和分層培養(yǎng)，以提高教師的職業(yè)修養(yǎng)和新課程實施的能力，提升教師的整體水平。我園教師培養(yǎng)主要分三個層面。即骨干教師、經(jīng)驗教師和新教師。在新教師培養(yǎng)中，我們以一對一師徒帶教、相互觀摩實踐活動、課題研究為抓手，不斷提高新教師組織一日活動的能力和選擇素材點設(shè)計活動的能力。通過有計劃，有步驟的培養(yǎng)，新教師具備了一定的專業(yè)能力。如新教師通過寫觀察記錄，對幼兒觀察分析的能力和解讀幼兒的準確性有了提高；新教師通過制訂詳案，對活動計劃的目標、過程和提問的設(shè)計，有了初步的操作能力；新教師通過相互觀摩，提高了評課和反思能力。新教師在短短一年的工作中已感受到，要當好一名幼兒教師的不宜。甚至有的已知難而退。對于經(jīng)驗教師和骨干教師，我們主要以鼓勵自學(xué)和參與園內(nèi)外培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)為主要途徑。我園利用幼兒園網(wǎng)站這個平臺，把與園本培訓(xùn)和園本教研有關(guān)的內(nèi)容放到網(wǎng)上，讓教師們在網(wǎng)上都能進行學(xué)習(xí)和觀摩，并對照自己的教育教學(xué)工作開展反思和研討。這樣即滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，又擴大了教研、培訓(xùn)的參與面和效果，這一直觀快捷的網(wǎng)絡(luò)互動形式將繼續(xù)得以運用。以更好的促進教師鉆研教材、實踐課程、反思提高的整體水平和能力。同伴互助，運動先研小組活動有序開展骨干教師在參加區(qū)運動小組的活動后，會把看到的、學(xué)到的受啟發(fā)的內(nèi)容帶回園與其他教師分享。為了提升教師組織運動活動的水平，我園提出建立“幼兒園運動課程先研小組”的想法。以年級組推薦和教師自愿報名的方式，由園內(nèi)老中青教師共同組成先研小組。先從理論入手，通過研讀《課程評價體系》中，有關(guān)運動的內(nèi)容和結(jié)合外出觀摩的幾所姐妹園，開展的自主運動活動的情況交流，加深對運動課程內(nèi)涵的理解，對自主性運動活動的場地、器械材料的投放和教師在自主性運動中的作用等有了初步一致的認識。然后，我們開展幼兒自主性運動的實踐研討，把這些指導(dǎo)運動活動的教育理念轉(zhuǎn)化到教育實踐中去，為提高教師對新課程的執(zhí)行能力打下堅實的基礎(chǔ)。在師資隊伍建設(shè)的過程中，我們是邊培養(yǎng)邊鍛煉。09年上半年，結(jié)合CN區(qū)第十屆教學(xué)工作研討