【正文】 – 復(fù)本信度 – 內(nèi)部一致性信度 – 評分者信度 ? 信度與測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋 – 解釋真實(shí)分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的相關(guān) – 確定信度可以接受的水平 – 解釋個人分?jǐn)?shù)的意義 – 比較不同測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差異 17 信度的類型與估計(jì)方法（一） ? 重測信度 （ testretest reliability） – 又稱穩(wěn)定性系數(shù) 。 它的計(jì)算方法是采用重測法 ， 即使用同一測驗(yàn) ， 在同樣條件下對同一組被試者前后施測兩次測驗(yàn) ， 求兩次得分間的相關(guān)系數(shù) 。 – 最適宜的時距隨測驗(yàn)的目的 、 性質(zhì)和被試特點(diǎn)而異 ，一般是兩周到四周較宜 ， 間隔時間最長不超過六個月 。 212121 /SSXXNXXrxx? ??18 信度的類型與估計(jì)方法（二） ? 復(fù)本信度 （ alternateform reliability） – 又稱等值性系數(shù)， 它是以兩個等值但題目不同的測驗(yàn)（復(fù)本）來測量同一群體，然后求得被試者在兩個測驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù)，這個相關(guān)系數(shù)就代表了復(fù)本信度的高低。 – 如果兩個復(fù)本的施測相隔一段時間，則稱穩(wěn)定與等值系數(shù)。 – 在計(jì)算復(fù)本信度時，應(yīng)該有半數(shù)的被試先作 A本再作 B本，另一半被試先作 B本再作 A本，由此可以抵消施測順序的效應(yīng)。 19 信度的類型與估計(jì)方法（三） ? 內(nèi)部一致性信度 （ internal consistency reliability） – 分半信度 （ splithalf reliability） ? 是在測驗(yàn)實(shí)施后將測驗(yàn)按奇 、 偶數(shù)分為等值的兩半 ， 并分別計(jì)算每位被試在兩半測驗(yàn)上的得分 ， 求出這兩半分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù) 。 ? 分半法經(jīng)常會低估信度 ， 必須修正 ， 借以估計(jì)整個測驗(yàn)的信度 。 – 同質(zhì)性信度 （ homogeneity reliability） ? 同質(zhì)性主要代表測驗(yàn)內(nèi)部所有題目間的一致性 。 當(dāng)各個測題的得分有較高的正相關(guān)時 ， 不論題目的內(nèi)容和形式如何 ，則測驗(yàn)為同質(zhì)的 。 相反 ， 即使所有題目看起來好象測量同一特質(zhì) ， 但相關(guān)很低或?yàn)樨?fù)相關(guān)時 ， 則測驗(yàn)為異質(zhì)的 。 )hh1/(hh2xx rrr ??20 信度的類型與估計(jì)方法（四） ? 評分者信度 （ scorer reliability） – 隨機(jī)抽取若干份測驗(yàn)卷 ， 由兩位評分者按評分標(biāo)準(zhǔn)分別給分 ，然后再根據(jù)每份測驗(yàn)卷的兩個分?jǐn)?shù)計(jì)算相關(guān) ， 即得評分者信度 。 – 一般要求在成對的受過訓(xùn)練的評分者之間平均一致性達(dá) 上 ， 才認(rèn)為評分是客觀的 。 – 當(dāng)多個評分者評定多個對象 ， 并以等級法記分時 ， 可采用肯德爾和諧系數(shù)作為評分者信度的估計(jì) 。 )(121)(32222NNKNRRWii???? ?21 信度與測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋 ? 解釋真實(shí)分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的相關(guān) – 信度系數(shù)可以解釋為總的方差中有多少比例是由真實(shí)分?jǐn)?shù)的方差決定的，也就是測驗(yàn)的總變異中真分?jǐn)?shù)造成的變異占百分之幾。 ? 確定信度可以接受的水平 – 當(dāng) rxx，測驗(yàn)不能用于對個人作出評價或預(yù)測，而且不能作團(tuán)體比較；當(dāng) ≤r xx，可用于團(tuán)體比較；當(dāng)rxx≥ 時，才能用來鑒別或預(yù)測個人成績或作為。 ? 解釋個人分?jǐn)?shù)的意義 – 其一是估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍；其二是了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測時可能的變化情形 。 這就是測量標(biāo)準(zhǔn)誤的應(yīng)用 。 ? 比較不同測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差異 – 這種比較包括兩個人不同分?jǐn)?shù)的差別和同一被試在兩個測驗(yàn)上的差別。這就是差異分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)誤問題。 22 注意事項(xiàng) ? 斯皮爾曼 布朗公式為校正分半信度的經(jīng)驗(yàn)公式，它的假設(shè)是兩半測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的變異數(shù)相等。當(dāng)假設(shè)不成立時，可用下列兩種公式之一，直接求得測驗(yàn)的信度系數(shù)。 弗朗那根（ Flanagan）公式： 盧倫（ Kulon）公式： ? 對于一些復(fù)雜的、異質(zhì)的心理學(xué)變量，采用單一的同質(zhì)性測驗(yàn)是不行的，因而常常采用若干相對異質(zhì)的分測驗(yàn)，使每個分測驗(yàn)內(nèi)容具有同質(zhì)性。 ? 影響信度的因素 – 樣本團(tuán)體的異質(zhì)性 ：一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話，往往會高估測驗(yàn)的信度，相反會低估測驗(yàn)的信度。 – 測驗(yàn)的長度 ；一般來說，在一個測驗(yàn)中增加同質(zhì)的題目，可以使信度提高。 – 測驗(yàn)的難度：通常難度的平均水平為 。 ???????? ??? 22212xbaxx S SSr221xdxx SSr ??23 第二單元 效度分析 ? 效度是指所測量的與所要測量的心理特點(diǎn)之間的符合程度，或者簡單地說是指一個心理測驗(yàn)的準(zhǔn)確性。 ? 效度的估計(jì)方法： – 內(nèi)容效度 – 構(gòu)想效度 – 效標(biāo)效度 ? 效度意義的確定 – 預(yù)測效標(biāo)分?jǐn)?shù) – 預(yù)測誤差 – 預(yù)測效率指數(shù) 24 效度的類型與估計(jì)方法（一） 內(nèi)容效度 （ contentrelated validity） ? 定義 : 指的是測驗(yàn)題目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性 ， 從而確定測驗(yàn)是否是所欲測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣 。 ? 估計(jì)方法 – 專家判斷法 ? 定義好測驗(yàn)內(nèi)容的總體范圍； ? 編制雙向細(xì)目表 ， 確定內(nèi)容的具體細(xì)節(jié)各自所占的比例； ? 由每位評判者在評定量表上作出判斷 。 – 統(tǒng)計(jì)分析法 ? 計(jì)算兩個評分者之間評定的一致性 （ 評分者信度 ） ? 兩個測驗(yàn)復(fù)本上得分之相關(guān) （ 復(fù)本信度 ） ? 再測法也可用于內(nèi)容效度的評估 （ 測驗(yàn) 學(xué)習(xí) 再測驗(yàn) ） – 經(jīng)驗(yàn)推測法 ? 這種效度是通過實(shí)踐來檢驗(yàn)效度 25 效度的類型與估計(jì)方法（二） 構(gòu)想效度 （ constructrelated validity） ? 定義：是指測驗(yàn)?zāi)軌驕y量到理論上的構(gòu)思或特質(zhì)的程度 ， 即測驗(yàn)的結(jié)果是否能證實(shí)或解釋某一理論的假設(shè) 、 術(shù)語或構(gòu)思 ， 解釋的程度如何 。 ? 估計(jì)方法 – 對測驗(yàn)本身的分析 ? 測驗(yàn)的內(nèi)容效度 ? 測驗(yàn)的同質(zhì)性 ? 分析被試者對題目的反應(yīng)特點(diǎn) – 測驗(yàn)間的相互比較 ? 相容效度是構(gòu)思效度的一個證據(jù) 。 ? 區(qū)分效度是構(gòu)思效度的又一個證據(jù) 。 ? 因素分析法也是建立構(gòu)思效度的常用方法 。 – 效標(biāo)效度的研究證明 – 實(shí)驗(yàn)法和觀察法證實(shí) 26 效度的類型與估計(jì)方法（三） 效標(biāo)效度 （ criterionrelated validity） ? 定義：又稱實(shí)證效度 ， 反映的是測驗(yàn)預(yù)測個體在某種情境下行為表現(xiàn)的有效性程度 。 ? 估計(jì)方法 – 相關(guān)法：相關(guān)法是評估效標(biāo)效度最常用的方法 ， 它是求測驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)資料間的相關(guān) ， 這一相關(guān)系數(shù)稱為效度系數(shù) 。