學(xué)前教育語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐-文庫(kù)吧
2025-01-03 17:50 本頁(yè)面
【正文】 確，逐漸掌握本民族語(yǔ)言的全部語(yǔ)音。 （ 2）語(yǔ)音意識(shí)開(kāi)始形成。 1．幼兒語(yǔ)言 發(fā)展特點(diǎn) 第 2單元 學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育 音教育 1 2 3 4 5 培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)音能力。 教幼兒正確發(fā)音。 教幼兒正確的音調(diào)。 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)音教育。 培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確的言語(yǔ)表情。 第 2單元 學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育 （二）幼兒詞匯發(fā)展與教育 （ 4）詞義逐漸確切和加深。 （ 2）詞匯的內(nèi)容不斷豐富。 （ 1）詞匯量不斷增加。 （ 3）詞類(lèi)范圍不斷擴(kuò)大。 第 2單元 學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育 （ 1） 理解詞義 （ 2） 運(yùn)用詞匯 第 2單元 學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育 （三）幼兒語(yǔ)法發(fā)展與教育 （ 1） 語(yǔ)句的發(fā)展 （ 2） 語(yǔ)句的理解 第 2單元 學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育 （ 2）教師在語(yǔ)言教育中要了解兒童的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思維能力特點(diǎn)，選擇適合兒童學(xué)習(xí)的方法和途徑。 （ 1）一般來(lái)說(shuō)，上一階段已經(jīng)能理解的句式可能要到下一階段才能運(yùn)用，兒童能理解的句子遠(yuǎn)遠(yuǎn)比能說(shuō)出的多。 （ 3）在培養(yǎng)幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力時(shí)，教師可以利用多種方式幫助幼兒理解事物的因果關(guān)系，這也在無(wú)形中訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言和思維。 第 2單元 學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育 三、全語(yǔ)言教育 全語(yǔ)言（亦稱(chēng)完整語(yǔ)言）教育觀是當(dāng)前西方兒童語(yǔ)言教育的一種思潮。它是一些國(guó)家特別是美國(guó)教育界對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展和教育的研究成果。 第 2單元 學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育 四、語(yǔ)言教育觀 2 1 3 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容是 全面的、完整的 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)是 完整的 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程是真實(shí)的、形式多樣的 （一
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