學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案-文庫(kù)吧
2025-04-11 06:12 本頁面
【正文】 相結(jié)合的教學(xué)原則，把實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)教師教育過程。讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在反思中提高，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相輔相成，相得益彰，最終達(dá)到養(yǎng)成優(yōu)良品行，掌握相應(yīng)理論，獲得教育智慧，提高教育技能，形成職業(yè)能力的目的。圍繞學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，緊密結(jié)合現(xiàn)代幼兒教師職業(yè)能力來設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，將教師教育培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格作為建立實(shí)踐教學(xué)體系的落腳點(diǎn)，準(zhǔn)確定位實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，合理構(gòu)建宏觀與微觀、總體性和階段性的目標(biāo)體系。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本規(guī)律以及學(xué)前教育專業(yè)人才特點(diǎn)，從學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的成長(zhǎng)要求出發(fā)，理清各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的地位作用及相互之間的內(nèi)在聯(lián)系，使體系內(nèi)的各個(gè)環(huán)節(jié)相互銜接，各子系統(tǒng)相互配套，形成完整的實(shí)踐教學(xué)體系。 規(guī)范性原則構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系要從整個(gè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的角度出發(fā)，明確教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)規(guī)定內(nèi)容、確定具體形式、嚴(yán)格制定要求、規(guī)范評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立高效、順暢的內(nèi)在運(yùn)行機(jī)制，杜絕教學(xué)的隨意性和盲目性，從根本上保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。3 學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的安排 根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系，學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系以及不同階段的安排如下：（見表1）（見表2）表1 本科學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間安排項(xiàng)目年級(jí)實(shí)踐年齡班時(shí)間安排實(shí)踐方式總計(jì)（周）大一年級(jí)幼兒園大、中、小班或?qū)W前班每三周半天見習(xí)6大二年級(jí)幼兒園大、中、小班或?qū)W前班每三周半天見習(xí)6大三年級(jí)幼兒園大、中、小班或?qū)W前班每學(xué)期三周見習(xí)6大四年級(jí)幼兒園大、中、小班或?qū)W前班集中九周實(shí)習(xí)9表2 本科學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)安排階段理論學(xué)習(xí)與研究實(shí)踐內(nèi)容與體驗(yàn)實(shí)踐形式常規(guī)訓(xùn)練第
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