【正文】 2 樣本含量及其代表性 3 測量的可靠性 4 效標的選擇 5 測量的難度與區(qū)分度 有效性的分類 ? 內(nèi)容有效性 定義 :是指測驗的項目和內(nèi)容 ,能有效的代表總體內(nèi)容或總體特性的準確程度 . ?判斷方法 :根據(jù)專業(yè)知識進行邏輯推理和判斷 對田徑短跑運動員進行選材測定指標如下 : 身高 ,心肺功能 ,立定跳遠 ,聲反應時 , 專項成績 ,教練員評定 判斷以下測驗內(nèi)容是否具有內(nèi)容有效性 ? ? 結(jié)構(gòu)有效性 ?定義 :是指一組測量所包含的各種屬性與總體屬性各種擬測成分在結(jié)構(gòu)上的一致程度 . ?必須指出 結(jié)構(gòu)與內(nèi)容有效性的異同點 相同點 :測量所反映的特性與欲測量的特性 一致 異同點 :1使用場合不同 2 判斷方法不同 ?判斷結(jié)構(gòu)有效性的方法 1 結(jié)合專業(yè)知識進行邏輯推理和判斷 2 數(shù)學分析的方法 3 通過教學訓練 ,檢查各項指標對提高成績所產(chǎn)生的預期效果進行綜合判斷 . ? 效標有效性 (實驗 ) ?定義 :是指某種測驗結(jié)果與一個公認的且已 證實有效的測量或?qū)嶒灲Y(jié)果之間的相 關(guān)程度 . 體脂測定 水下稱重法 r≥ 皮褶厚度 ?效標 :指能夠準確效定某種測驗有效性的一種量度標準 . ?體育測量中常用的效標有 : 1 可以客觀測量并能用一定計量單位描述的專項成績 2 不能客觀測量的專項等級和名次 3 比賽中具有某種數(shù)量特征的指標 4 合成效標 5 已被證明有效的標準化的實驗結(jié)果 判斷 實驗有效性 的方法 具有可測量效標 (計算相關(guān)系數(shù) ) 無可測量效標 (因素分析 ) ? 估價有效性的方法 1 邏輯分析法 2 積差相關(guān)法 3 等級相關(guān)法 (p32例題 ) ? 如何提高測量的有效性 1 選用有效方法 2 控制測量誤差 3 提高測驗的鑒別能力 你了解 那些指標 可以作為效標 使用 ? 第四節(jié) 測量的客觀性 (評價者的可靠性 ) ? 定義 是指不同測試者對同一批 (或同一個 )受試者實施以同一測量手段 ,測量結(jié)果的一致程度 . 主要應用于定性指標進行定量評價時所表現(xiàn)出的客觀程度 . ?分類 多人測量的客觀性 一人測量的客觀性 ? 影響客觀性的因素 1 測試尺度 (評價制度的清晰程度 ) 2 測試者的水平 (測試技術(shù)及業(yè)務能力的熟練程度 ) 3 測試者的人數(shù) 4 測量指標的特征 5 是否實施標準化的測量 ? 估價客觀性的方法 用肯德爾和諧性系數(shù) (在 0177。 1) 步驟 : 1 計算出每個受試者的名次和 (∑x) 名次和的平方和 (∑x) 2 求名次和的平均數(shù) 3 求名次和的離均差平方和 4 代入一致性系數(shù) ? 如何提高測量的客觀性 1 實現(xiàn)嚴格規(guī)定測量的條件 ,方法與要求 2 事先嚴格培訓測試人員 ,使他們熟練掌握測試方法 3 具體操作嚴格認真 ,細致并通過復測及時發(fā)現(xiàn)問題加以糾正 . 隨堂作業(yè) ? 四名裁判員對五名體操運動員的動作評級 ,結(jié)果如下表 ,用肯德爾和諧系數(shù)評價其一致性 . 裁判員 運動員 (n=5) 1 2 3 4 5 一 3 2 4 5 1 二 4 3 2 5 1 三 3 2 4 5 1 四 2 3 4 5 1 ? 某屆世界籃球錦標賽名次與投籃命中率如下表 .求兩者的等級相關(guān)系數(shù) ,并進行顯著性檢驗 . 隊別 比賽名次 投籃命中率 南斯拉夫 1 % 蘇聯(lián) 2 % 巴西 3 % 意大利 4 % 美國 5 % 加拿大 6 % 澳大利亞 7 % 菲律賓 8 % ? 你還記得什么叫評價嗎 ? ? 測量和評價是相互獨立的還是相互聯(lián)系的 ? 識記與理解 第二章 評價的基本理論 ? 測量是采集各種信息的過程 ,評價是實現(xiàn)信息反饋的過程 .測量結(jié)果只有對照某些標準進行分析和評價后 ,才能說明它的實際意義和價值 . ? 評價 基本思想 (觀念 ) 選擇評價方法 體現(xiàn)評價的積極意義 1 充分考慮生長發(fā)育的規(guī)律及各指標的特點 2 綜合評價時應考慮各自指標享有的權(quán)重 . 權(quán)重 :指進行多指標綜合評價時 ,各類指標的相對重 要程度 ? 第一節(jié) 評價的基本形式 1診斷評價 (預先 ):對教學訓練對象初始水平的判斷 2 形成期的評價 (過程 ): 3 終末評價 (綜合 ) 總體目標 子目標 子目標 子目標 ? 第二節(jié) 評價標準的類型 ? 定義 :評價標準就是對被測事物屬性進行價值判斷的一種尺度 . ? 類型 : 1 比較標準 (規(guī)范 ,現(xiàn)狀 ):它是借助于標準化的測量程序和數(shù)理統(tǒng)計方法 ,采用有關(guān)評價量表而制定的規(guī)范化的評價標準 . . 使用條件 : (1) 比較對象必須是同屬建立標準時的總體 . (2)比較對象必須是同質(zhì)的 (具有相同特征 ) 主要作用 : (1)可以準確而客觀的描述出個體的水平在群體中所處的位置 (2)可以用于個體和群體的相互比較和評價 2 理想標準 (應有 ,絕對 ):是指用于個體和群體 經(jīng)過主觀努力可能達到的標準 . 使用條件 :對于每個個體和群體都可使用 . 主要作用 :促使人們經(jīng)過主觀努力達到理想水 平 . 3 個體標準 :是以同一個人在不同狀態(tài)下或不同時期的各種指標進行比較為基礎 ,是相對于時間的變化和自身狀態(tài)的變化而言的標準 . 使用條件 :只能使用于建立標準時的個體本身 主要作用 :確定個體本身所具有的最佳狀態(tài) . ? 第三節(jié) 評價量表 ? 定義 :即指將實測數(shù)據(jù) (原始成績 )換算成分數(shù)的一種規(guī)則 . 評價量表的形式即可以是數(shù)學公式 ,表 ,圖 . ?類型 ?1 標準分量表 :它是以標準差為單位劃分評價等級或分數(shù)區(qū)間值的一種評價量表 . 有 Z分 =(XX)/S T分 =50+10(XX)/S =50+10Z 使用條件 :數(shù)據(jù)資料呈正態(tài)分布 ? 2 百分位數(shù)量表 :是以百分位數(shù)為單位劃分評價等級或分數(shù)區(qū)間值的一種評價量表 .它是一種位置的量度 .而且成績的間隔是不相同的 . ? 使用條件 :不僅使用于正態(tài)分布同時也使用于非正態(tài)分布 . ? 3 回歸量表 :是依據(jù)兩個變量或多個變量與另一個變量間的相關(guān)關(guān)系建立回歸方程 ,并以回歸方程的估計值為基準 ,以標準估計誤差為單位劃分評價等級或分數(shù)區(qū)間的一種評價量表 . ? 特點 :在評價某一指標時 ,同時考慮對其影響較大的因素 . ? 4 累進量表 :是依據(jù)一定數(shù)學方法將實測數(shù)據(jù)進行分值轉(zhuǎn)換的一種評價量表 . ? 特點 :隨著難度的加大 ,提高相同幅度其分值加大 . ? 使用條件 :不適合群眾體育的評價 ,在競技體育中廣泛使用 . 第四節(jié) 常用的評價方法 ? 體育范疇的評價可分為 :定量評價和定性評價 ? 分類 特點 定量指標的定量評價 定性指標的定量評價 ?方法 單一指標評價 綜合指標評價 ?形式 表 圖 ? 離差法 是以調(diào)查資料的平均數(shù)為基準值 ,標準差為離 散距 ,分等級評價的一種方法 . 1 適用范圍 :數(shù)據(jù)資料的分布特征必須是正態(tài)或基本正態(tài)分布 2 離差法劃分評價等級標準 3 用離差法制定評價標準的方法和步驟 4 評價方法 作業(yè) ? 已知一般少年兒童反應時測定結(jié)果如下 ,用離差法 制定評價標準和評價圖 . 年齡 X S 7 262 8 234 9 214 10 188 ? 百分位數(shù)法 是以數(shù)據(jù)資料的第 50百分位數(shù)為基準值 ,其余各百分位數(shù)為離散距分等評價的一種方法 . ?適用范圍 :即適用于正態(tài)分布資料也適用于非正態(tài)分布的資料 ?用百分位數(shù)法劃分評價等級的標準 ?用百分位數(shù)法制定評價等級的方法步驟 ?評價方法 ? 指數(shù)法 是指根據(jù)人體各部分比例和相互關(guān)系 ,并借助于一定的數(shù)學公式 ,將兩項和兩項以