人體發(fā)育學(xué)04精細(xì)功能發(fā)育-文庫吧
2025-01-03 16:27 本頁面
【正文】 3個月左右 （ 1）通過抓握物體的動作來掌握使用物體的方法，這就初步地體驗(yàn)了成人使用工具的方法和經(jīng)驗(yàn)。 （ 2）在抓握和使用各種物體的同時(shí)，認(rèn)識了這一類物體的共性，因而使知覺更加具有概括性，并為概括表象和概念的產(chǎn)生準(zhǔn)備條件。 （二）雙手協(xié)調(diào)動作發(fā)育 是指同時(shí)使用雙手操作物體的能力，如將物體從一只手中傳遞到另一只手中，同時(shí)使用雙手進(jìn)行游戲 雙手協(xié)調(diào)動作發(fā)育規(guī)律如下。 4～ 5個月 6個月后 7個月后 8～ 10個月 12～ 15個月 （三）生活自理動作發(fā)育 包括更衣、進(jìn)食、保持個人衛(wèi)生（如廁、洗漱、修飾）在內(nèi)的自理活動是基本日常生活活動的重要內(nèi)容。 （四）書寫動作發(fā)育 一般而言， 2～6歲是兒童握筆動作技能迅速發(fā)育階段。 （ 1）手掌向上的握筆動作 （ 2）手掌向下的握筆動作 （ 3）手指握筆動作 （ 4）握筆動作發(fā)育特征 （ 1）亂涂階段 （ 2）組合階段 （ 3）集合階段 （ 4）圖畫階段 （五）手的知覺功能發(fā)育 （ 1）基本概念： 觸覺識別是人類單憑用手觸及物體而無需用眼看就能識別物體的能力，是手指的精細(xì)感覺。 （五）手的知覺功能發(fā)育 （ 2）手的知覺功能發(fā)育規(guī)律：對一些物體屬性的觸覺，如尺寸、溫度，在出生后前幾個月就發(fā)育得很好。 （ 3）手識別物體與視覺識別物體的區(qū)別：能夠感知身體的位置變化。 （六）嬰幼兒精細(xì)運(yùn)動
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