【生活教育】現(xiàn)代教育技術(shù)前瞻性講座-文庫(kù)吧
2024-12-31 23:13 本頁(yè)面
【正文】 術(shù)中心制作 二 、 現(xiàn)代教育技術(shù)與高校教學(xué)改革 當(dāng)前高校教學(xué)改革存在的主要問(wèn)題 ——忽視“教學(xué)模式”的改革 現(xiàn)代教育技術(shù)講座 教學(xué)模式的改革必然觸動(dòng)教育思想、教學(xué) 觀念、教與學(xué)的理論等根本性的問(wèn)題，而教 學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革則不一 定會(huì)觸動(dòng)這類根本性的問(wèn)題。 所謂教學(xué)模式， 是指在一定的教育思想、 教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的、在某種環(huán)境 中展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。 教育技術(shù)中心制作 二 、 現(xiàn)代教育技術(shù)與高校教學(xué)改革 現(xiàn)代教育技術(shù)講座 現(xiàn)代的教學(xué)系統(tǒng) 教學(xué)模式正是這四個(gè)要素相互聯(lián)系、相互作用而形成的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，是四個(gè)要素相互聯(lián)系、相互作用的具體體現(xiàn)。 ◆ 與 教學(xué)模式有關(guān)的因素： 傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng) 教師、學(xué)生、教材 （教學(xué)內(nèi)容） 教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體 教育技術(shù)中心制作 教育技術(shù)講座 當(dāng)前深化教學(xué)改革的主要目標(biāo) ——建構(gòu)新型教學(xué)模式 ● 建構(gòu)新型教學(xué)模式的核心 是 ：如何充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性 、 積極性和創(chuàng)造性 ， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者 ，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象；教師則應(yīng)成為課堂教學(xué)的組織者 、 指導(dǎo)者 ， 學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者 、 促進(jìn)者 ， 而不是知識(shí)的灌輸者和課堂的主宰者 。 ● 新型教學(xué)模式 ： 建立在建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)上的既能發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用 （ 在中小學(xué)為主導(dǎo)作用 ） ， 又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的教學(xué)模式 。 二、現(xiàn)代教育技術(shù)與高校教學(xué)改革 教育技術(shù)中心制作 教育技術(shù)講座 現(xiàn)代教學(xué)媒體可為新型教學(xué)模式 的構(gòu)建提供理想的教學(xué)環(huán)境 ● 現(xiàn)代教學(xué)媒體的五種特性： ● 現(xiàn)代教學(xué)媒體： 指以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的用于教學(xué)的各種媒體 。 主要指：多媒體計(jì)算機(jī) 、 教室網(wǎng)絡(luò) 、 校園網(wǎng)、 因特網(wǎng) 。 二、現(xiàn)代教育技術(shù)與高校教學(xué)改革 它能有效地激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣 ， 使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的 學(xué)習(xí)欲望 ， 從而形成 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 。 這種交互性還有利于發(fā)揮學(xué)生的 認(rèn)知主體作用 。 交互性 ： 教育技術(shù)中心制作 教育技術(shù)講座 現(xiàn)代教學(xué)媒體提供的外部刺激是多種感官的綜合 刺激 。 這對(duì)于知識(shí)的獲取和保持都是非常重要的 。 二、現(xiàn)代教育技術(shù)與高校教學(xué)改革 外部刺激的多樣性 ： ▲ 實(shí)驗(yàn)一：關(guān)于人類獲取信息的主要途徑 味覺(jué)%觸覺(jué)%嗅覺(jué)%聽(tīng)覺(jué)%視覺(jué)%教育技術(shù)中心制作 教育技術(shù)講座 實(shí)驗(yàn)說(shuō)明： 多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程不僅非常有利于知識(shí)的獲取 ， 而且非常有利于知識(shí)的保持 。 ▲ 實(shí)驗(yàn)二：關(guān)于知識(shí)保持及記憶持久性 二、現(xiàn)代教育技術(shù)與高校教學(xué)改革 10%20%70%50%30%閱讀聽(tīng)到看到聽(tīng)看同時(shí)得到自己所說(shuō)教育技術(shù)中心制作 教育技術(shù)講座 超媒體＝多媒體＋超文本 ● 超文本 （ Hypertext） ： 是按照人腦的聯(lián)想思維方式 ， 用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)非線性地組織管理信息的一種先進(jìn)技術(shù) 。 如果所管理的信息不僅是文字 ， 還包含圖形 、動(dòng)畫 、 圖像 、 聲音 、 視頻等其它媒體信息 ，就成為一個(gè)超媒體系統(tǒng) 。 二、現(xiàn)代教育技術(shù)與高校教學(xué)改革 多（超）媒體系統(tǒng)的超文本特性 ： 教育技術(shù)中心制作 教育技術(shù)講座 ● 可按 教學(xué)內(nèi)容 的要求 ， 把包含不同教學(xué)特征的各種教學(xué)資料組成一個(gè)有機(jī)的整體 。 ● 可按 教學(xué)目標(biāo) 的要求 ， 把包含不同媒體信息的各種教學(xué)內(nèi)容組成一個(gè)有機(jī)的整體 。 ● 可按 學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與水平 把相關(guān)學(xué)科的預(yù)備知識(shí)即開(kāi)闊視野所需的擴(kuò)展知識(shí)組成有機(jī)的整體 。 二、現(xiàn)代教育技術(shù)與高校教學(xué)改革 利用多媒體的超文本特性可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)信息最有效的組織與管理 。 教育技術(shù)中心制作 教育技術(shù)講座 超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合 ： 超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合有利于實(shí)現(xiàn)能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和促進(jìn)信息能力發(fā)展的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí) 。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特性 有利于實(shí)現(xiàn)能培養(yǎng)合作精神并促進(jìn)高級(jí)認(rèn)知能力發(fā)展的協(xié)作式學(xué)習(xí) 。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特性 ： 二 、 現(xiàn)代教育技術(shù)與高校教學(xué)改革 教育技術(shù)中心制作 教育技術(shù)講座 二 、 現(xiàn)代教育技術(shù)與高校教學(xué)改革 現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論可為新 型教學(xué)模式的建構(gòu)提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ) ● 教育技術(shù)學(xué)理論 ： 其核心是 “ 教學(xué)設(shè)計(jì)理論 ” ， 它是連接學(xué)習(xí)理論 、 教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁 ， 是一門用來(lái)實(shí)際指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程 、 為“ 如何教 ” 及 “ 如何學(xué) ” 提供具體處方的規(guī)定性理論 。 ● 兩種不同類型的教學(xué)設(shè)計(jì)理論 ： 一種是以 “ 教 ” 為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)；另一種是以 “ 學(xué) ” 為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) 。 教育技術(shù)中心制作 教育技術(shù)講座 ?教學(xué)目標(biāo)分析 ?教學(xué)策略設(shè)計(jì) 二、現(xiàn)代教育技術(shù)與高校教學(xué)改革 ?學(xué)習(xí)者特征分析 ?教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì) ?形成性評(píng)價(jià) ?以 “ 教 ” 為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)理論的組成環(huán)節(jié)： ?調(diào)整和修改教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略 教育技術(shù)中心制作 教育技術(shù)講座 忽視了學(xué)生的主動(dòng)性 ， 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中把學(xué)生置于受灌輸?shù)谋粍?dòng)地位 。 有利于教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)程的組織、管理與控制； 有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。 二、現(xiàn)代教育技術(shù)與高校教學(xué)改革 以“教”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)的 缺點(diǎn)： 以“教”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)的 優(yōu)點(diǎn)： 教育技術(shù)中心制作 教育技術(shù)講座 ?關(guān)于自主學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì) 通過(guò)有效的教學(xué)策略來(lái)激勵(lì)認(rèn)知主體－－學(xué)習(xí)者， 使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能更充分地發(fā)揮出自身的主動(dòng)性 、 積極性與創(chuàng)造性 。 －－學(xué)習(xí)的內(nèi)因
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