大學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐探索—以合肥工業(yè)大學-文庫吧
2025-09-13 17:52 本頁面
【正文】 地要承擔起這一新使命 。 一、創(chuàng)新培養(yǎng) 必要性 ⒉ 高教發(fā)展的新要求 高等教育大眾化發(fā)展階段與學生就業(yè)困難的矛盾 。 原因之一：創(chuàng)新能力差 ， 不能適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要；創(chuàng)新思維缺乏 ， 找不到更適合自己的崗位 。 解決辦法： 培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力 。 著力提高學生的學習能力 、 實踐能力 、 創(chuàng)新能力 ， 促進學生主動適應(yīng)社會 ， 開創(chuàng)美好未來 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (20202020年 )提出的戰(zhàn)略主題之一 。 一、創(chuàng)新培養(yǎng) 必要性 ⒊ 高校發(fā)展的新路徑 學校生存的要求 學校數(shù)量的不斷增加和未來生源的不斷減少矛盾 ，要求學校培養(yǎng)的學生能夠 適應(yīng)國家 、 社會的需求 —合適的畢業(yè)生 。 學校發(fā)展的要求 學校要獲得更多的資源 、 獲得更大的發(fā)展 ， 學校必須有能力為國家 、 社會做出更大貢獻 — 培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生 。 二、創(chuàng)新培養(yǎng)主要途徑 激活大學生的創(chuàng)新意識 ， 樹立起創(chuàng)新觀念 ， 培養(yǎng)其創(chuàng)新能力 。 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念 學生是學習的主體；教師是組織者、指導(dǎo)者和研究者；學習方法、智商、情商同步發(fā)展。 改革教學方式
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