【總結】 在接近歷史考試的時候,我們要做好歷史的練習。其中歷史試題卷的練習是一種很不錯的選擇!你準備好了嗎?下面是由小編為你整理的人教版高中歷史選修3宋明理學課堂檢測試題,希望能夠幫助到你! 人教版高中歷史選修3宋明理學課堂檢測試題 選擇題 近來有學者將古代中國主流思想的演變歷程歸納為仁者愛人、地獄天堂、三教合一、性理之學四個主題。其中“三教合一”大致始于( )
2025-02-10 04:12
【總結】第3課宋明理學三教合一1.儒學“獨尊”地位的動搖社會的動蕩不安,尤其是魏晉南北朝時期政治腐敗,王朝更革迭起,軍閥割據(jù),戰(zhàn)爭頻繁,“君君、臣臣、父父、子子”等觀念也開始受到懷疑。漢代經(jīng)學簡單的理論體系,已經(jīng)不能應對人們的各種思考和疑惑,它失去了權威的解釋能力。于是,整個思想文化領域出現(xiàn)了西漢以來從未有過的自由氛圍。
2025-06-21 07:54
【總結】宋明理學研究著作通史類:中國哲學大綱張岱年著宇同著商務印書館中國哲學發(fā)微張岱年著中國哲學史方法論發(fā)凡張岱年著中國觀念史張岱年等著中州古籍出版社2020中國哲學史
2025-11-28 01:19
【總結】歷史必修三第2課宋明理學教學案例一、教學目標與要求:?知識方面1了解宋明理學的代表人物及主要思想觀點。。。能力方面1.結合教材內(nèi)容的學習,在教師的指導下搜集相關資料,加強對宋明儒學發(fā)展過程的認識。,分析宋明理學與傳統(tǒng)儒學的異同,要注重同他人尤其是具有不同見解的人合作學習和交流,學會用觀察法、比較法、閱讀法等學習相關問題。情感態(tài)度價值觀方面1.
2025-05-12 00:18
【總結】第3課宋明理學一、教學目標1.熟悉理學產(chǎn)生的原因和主要理學家及其觀點,記憶理學的代表性語錄,準確解釋理學一詞及其由來。2.閱讀課文中的材料,提煉其觀點,比較程朱理學和陸王心學的異同。3.分析宋明理學在壓抑、扼殺知識分子自然欲求方面的影響,以及對中國人的個性、道德形成的作用。二、教學重點:三教合一、程朱理學的內(nèi)容、地位和陸王心學的內(nèi)
2025-11-26 11:32
【總結】第三課中期反饋課活動目標:1、通過本節(jié)課的分享與交流,反思自己在前一階段實踐活動過程中的經(jīng)驗與不足,獲取解決困難的方法;2、通過本節(jié)活動,學會借鑒和分享,形成團結合作意識?;顒又仉y點:知道從哪些方面總結和反思自己的實踐活動?;顒訙蕚洌航處煟毫私飧餍〗M的活動情況。學生:前期活動記錄、體會。
2025-11-15 17:11
【總結】第三課我們手拉手第一課時我們更近了授課教師:譚淇方?六、與同學或他人交談,要說普通話、使用禮貌用語。談吐要大方、舉止要文明,要尊重對方,不能給同學取綽號,不譏諷身體有缺陷的同學,要友愛同學、平等待人,主動幫助有困難的人和殘疾人。?七、進老師辦公室或他人房間要先敲門,經(jīng)允許再進入。尊重對方的習慣,不打擾別人的工作、學習
2025-07-20 17:50
【總結】第三課、多彩的消費[考點概括]?消費及其類型?影響消費的因素?消費類型?消費結構?樹立正確的消費觀?消費心理?消費行為[構建知識網(wǎng)絡]?影響消費的因素?多彩的消費?消費類型?消費結構?消費心理?消費行為?正確的消費原則主觀因素
2025-05-15 00:29
【總結】七年級上冊復習知識考點1、認識生命形態(tài)的多樣性,理解人類生命離不開大自然的哺育。認識自己生命的獨特性,珍愛生命,能夠進行基本的自救自護。體會生命的價值,認識到實現(xiàn)人生意義應該從日常生活的點滴做起。第三課請同學們根據(jù)考點找出相關的知識點:一、世界因生命而精彩(1)、生命是地球上最珍貴的財富,但是生命是頑強的,也是
2025-01-06 15:00
【總結】一、重農(nóng)抑商下的古代商業(yè)商朝:商人善于經(jīng)商,所以被后世人稱為商人。西周時期:工商食官制度:官府將商人集中起來,為他們提供衣食,并驅使他們按政府的要求進行貿(mào)易。商人相當于官府的奴仆。此時,商業(yè)被官府控制,商人地位較低。春秋戰(zhàn)國:(1)官府控制商業(yè)的局面被打破,商人地位提高。(2)各地出現(xiàn)許多商品市場和大商人。(如越國的范蠡
2025-11-15 12:09
【總結】第三課商朝與青銅文化板書一、商朝的建立時間:事件:定都:板書一、商朝的建立時間:公元前1600年事件:商湯滅夏定都:殷(今河南安陽)板書二、內(nèi)外服制問題完成“練
2025-09-19 14:33
【總結】專題一第3課宋明理學上課時間:【課程標準】列舉宋明理學的代表人物,說明宋明時期儒學的發(fā)展?!緦W習目標】1.通過學習,了解宋明理學的代表人物及其主要思想觀點。分析宋明時期儒學的新發(fā)展及其對社會生活的影響。2.結合教材內(nèi)容的學習,在教師的指導下搜集相關資料,加深對宋明儒學發(fā)展過程的認識。主動參與課堂
【總結】——畫家筆下的質(zhì)感物質(zhì)質(zhì)感感受羽毛石頭絲綢毛皮玻璃玉器質(zhì)感:指觸覺或視覺對不同物質(zhì)的特質(zhì)的感覺。自主學習活動一:輕巧、柔軟飄逸、柔美堅硬、粗糙頑強、堅毅光澤、柔軟、細膩華麗、典雅柔軟、蓬松溫暖、舒適透明、高光反光強
2025-03-12 15:46
【總結】第三課情緒萬花筒豐富多變的情緒福清城頭中學王長林教學目標?知識:知道情緒是多樣的,變化的,了解產(chǎn)生不同情緒的原因?能力:能注意自己情緒的變化,培養(yǎng)學生分析不同情緒及變化原因的能力?情感、態(tài)度、價值觀:引導學生關注自己的情緒,體驗和感悟情緒變化和情緒變化的原因。北京申奧成功憤怒和
2025-08-01 12:58
【總結】黃河讀圖要求:1、發(fā)源地、注入海洋、流經(jīng)省區(qū)和地形區(qū);2、上、中、下游的分界;3、主要支流;主要水電站。渤海黃河的發(fā)源地和注入的海洋黃河源頭之——約古宗列曲青海四川山西陜西河南山東渤海甘肅寧夏黃河流經(jīng)的省區(qū)黃
2025-01-10 11:50