汽車發(fā)動機修理論文汽車修理管理系統(tǒng)論文基于工作過程的汽車發(fā)動機傳感器教學(xué)改革的探討與實踐-文庫吧
2024-12-29 08:08 本頁面
【正文】 機構(gòu)造與維修》課程的教學(xué)改革，經(jīng)過三年的不斷努力，把《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》由院級精品課程發(fā)展為國家級精品課程。 隨著電子技術(shù)不斷的應(yīng)用到汽車發(fā)動機上，汽車發(fā)動機上的傳感器種類越來越多，數(shù)量也越來越多，在汽車維修實踐過程中經(jīng)常要對各個傳感器進行檢測及故障判斷，對汽車維修技術(shù)人員來說這是一項必須掌握的技能，是一項工作任務(wù)?；谶@一工作過程的情況，要求學(xué)生在校期間一定要 學(xué)會檢測各種傳感器。但由于傳感器的學(xué)習(xí)理論性強，采用傳統(tǒng)的以教師講授為主，缺乏充分的實訓(xùn)，學(xué)生沒有興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果很不理想，甚至有的學(xué)生在車上找某個傳感器的安裝位置都找不到，更談不上檢測了。如何解決這種學(xué)習(xí)后不會找更不會做的現(xiàn)實，是擺在課程教學(xué)改革前的首要任務(wù)。 傳感器作為汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)的重要組成部分，在教學(xué)上我們進行了較大的改革，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，打破教材的局限性，從汽車維修企業(yè)對傳感器檢測的技能出發(fā)，突出職業(yè)教育的 “ 理論上夠用 ” 、 “ 實訓(xùn)上會用 ” 、 “ 檢測上能用 ” ，最終目的是學(xué)生要 掌握各種傳感器的檢測方法。主要是從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核辦法三方面進行探討與實踐，取得較大成效，積累了一定經(jīng)驗。 一、教學(xué)內(nèi)容：對于傳感器的教學(xué)內(nèi)容，我們主要是強調(diào)傳感器的作用、安裝位置、分類及應(yīng)用、簡單工作原理及結(jié)構(gòu)、接線方式、檢測方法。 傳感器的作用 在傳感器的作用方面，不僅要讓學(xué)生掌握傳感器檢測什么信號，還要使學(xué)生懂得分析發(fā)動機電腦接收這個信號有何用，從而為以后的故障診斷打下基礎(chǔ)， 如水溫傳感器的作用，不僅要讓學(xué)生掌握水溫傳感器檢測的是發(fā)動機冷卻液的溫度，更要讓學(xué)生能理解發(fā)動機電 腦根據(jù)水溫傳感器的信號來判斷發(fā)動機是處于冷機狀態(tài)還是熱機狀態(tài)，從而對汽油的噴射量進行修正，最終要達(dá)到如果發(fā)動機在冷車狀態(tài)或是熱車狀態(tài)下發(fā)動機不易起動，學(xué)生會分析可能是由于水溫傳感器的故障引起的。 安裝位置 在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)完傳感器的相關(guān)內(nèi)容后，在汽
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