汽車發(fā)動機修理論文汽車修理管理系統(tǒng)論文基于工作過程的汽車發(fā)動機傳感器教學改革的探討與實踐-文庫吧
2024-12-29 08:08 本頁面
【正文】 機構造與維修》課程的教學改革，經過三年的不斷努力，把《汽車發(fā)動機構造與維修》由院級精品課程發(fā)展為國家級精品課程。 隨著電子技術不斷的應用到汽車發(fā)動機上，汽車發(fā)動機上的傳感器種類越來越多，數量也越來越多，在汽車維修實踐過程中經常要對各個傳感器進行檢測及故障判斷，對汽車維修技術人員來說這是一項必須掌握的技能，是一項工作任務?；谶@一工作過程的情況，要求學生在校期間一定要 學會檢測各種傳感器。但由于傳感器的學習理論性強，采用傳統(tǒng)的以教師講授為主，缺乏充分的實訓，學生沒有興趣，學習積極性不高，學習效果很不理想，甚至有的學生在車上找某個傳感器的安裝位置都找不到，更談不上檢測了。如何解決這種學習后不會找更不會做的現(xiàn)實，是擺在課程教學改革前的首要任務。 傳感器作為汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)的重要組成部分，在教學上我們進行了較大的改革，打破傳統(tǒng)的教學方法，打破教材的局限性，從汽車維修企業(yè)對傳感器檢測的技能出發(fā)，突出職業(yè)教育的 “ 理論上夠用 ” 、 “ 實訓上會用 ” 、 “ 檢測上能用 ” ，最終目的是學生要 掌握各種傳感器的檢測方法。主要是從教學內容、教學方式、考核辦法三方面進行探討與實踐，取得較大成效，積累了一定經驗。 一、教學內容：對于傳感器的教學內容，我們主要是強調傳感器的作用、安裝位置、分類及應用、簡單工作原理及結構、接線方式、檢測方法。 傳感器的作用 在傳感器的作用方面，不僅要讓學生掌握傳感器檢測什么信號，還要使學生懂得分析發(fā)動機電腦接收這個信號有何用，從而為以后的故障診斷打下基礎， 如水溫傳感器的作用，不僅要讓學生掌握水溫傳感器檢測的是發(fā)動機冷卻液的溫度，更要讓學生能理解發(fā)動機電 腦根據水溫傳感器的信號來判斷發(fā)動機是處于冷機狀態(tài)還是熱機狀態(tài)，從而對汽油的噴射量進行修正，最終要達到如果發(fā)動機在冷車狀態(tài)或是熱車狀態(tài)下發(fā)動機不易起動，學生會分析可能是由于水溫傳感器的故障引起的。 安裝位置 在傳統(tǒng)的教學中，學生在教室里學習完傳感器的相關內容后，在汽
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