贛州中學(xué)歐潤生-文庫吧
2025-09-13 10:24 本頁面
【正文】 勞。 創(chuàng)新知識(shí)呈現(xiàn) 的方式很有效， 例如知識(shí)點(diǎn)通 過口訣、簡筆 畫、概念圖等 重新梳理。 教學(xué)方式 知識(shí)呈現(xiàn) 心理驅(qū)動(dòng) 復(fù)習(xí)中有效講 評(píng)固然重要， 如果在講評(píng)過 程中綜合一些 貼近試題的演 示實(shí)驗(yàn)、自拍 視頻、簡單易 行的體驗(yàn)性活 動(dòng)等更能激發(fā) 學(xué)習(xí)熱情。 積極的復(fù)習(xí)心 態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)的驅(qū) 動(dòng)很關(guān)鍵，心 理輔導(dǎo)要內(nèi)外 結(jié)合，外因督 學(xué)、內(nèi)因感化， 此外要特別結(jié) 合學(xué)科特點(diǎn)和 個(gè)人發(fā)展的關(guān) 系展開。 如： 要整理和比較易混淆的物理概念 例如： “ 相互作用力與平衡力 ” 的區(qū)別 值日時(shí)，小東提著一桶水走進(jìn)教室，下列情況中，屬于彼此平衡的兩個(gè)力是（ ） 分析： 相互作用力和平衡力的區(qū)別是：相互作用力作用在不同的物體上，而平衡力作用在同一物體上，理解了這一點(diǎn)就不難看出應(yīng)選（ B） 蒸發(fā)和沸騰 都需要吸熱 都是汽化 液體表面 液體表面和內(nèi)部 任何溫度 一定溫度 (沸點(diǎn) ) 緩慢 劇烈 溫度下降 繼續(xù)吸熱但溫度保持不變 （二）重構(gòu)知識(shí)體系 邏輯條理 形式多元 實(shí)際應(yīng)用 形成發(fā)展 我們是怎么 知道的？ 核心概念、規(guī)律 密 度 隱含在其中的學(xué)科方法有哪些？ 在生活、生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用？ 怎樣來解釋有 關(guān)的現(xiàn)象？ 與哪些知識(shí) 有關(guān)聯(lián)？ 如何表述或 度量呢？ 要 點(diǎn) 內(nèi) 容 感知聲音“三步曲” 產(chǎn)生 傳播 接收 區(qū)分聲音“三要素” 響度 音調(diào) 音
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