北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《平面圖形面積的復(fù)習(xí)》教學(xué)實(shí)錄-文庫吧
2024-12-26 17:56 本頁面
【正文】 示） 生：（學(xué)生一臉新奇異口同聲地說）不知道?? 師：聽?。úシ耪n件：汽車簡圖緩緩而進(jìn)）學(xué)校用品運(yùn)送車來了，給學(xué)校送來了一批紅領(lǐng)巾、中隊(duì)隊(duì)旗，還有數(shù)學(xué)學(xué)具 —— 七巧板。 （課件展 示并播放輕音樂） 師： 請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光來觀察一下這幅圖，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生 1：我發(fā)現(xiàn)紅領(lǐng)巾是三角形的。 生 2：松樹是個(gè)組合圖形。 生 3：中隊(duì)隊(duì)旗的形狀也是一個(gè)組合圖形。 生 4：汽車的輪子是圓形的， 生 5：我發(fā)現(xiàn)汽車上的玻璃是梯形的。 ??（生說師板書各個(gè)圖形的名稱） 師：其實(shí)，我們剛才說的這些 平面圖形就在我們 的 身邊 ，看一看我們周圍，你還能發(fā)現(xiàn)哪些平面圖形 ？ 生 1：我們教室的學(xué)習(xí)園地是梯形的。 生 2：我發(fā)現(xiàn)國旗上的五星是組合圖形。 生 3：在學(xué)校的推拉大門上能找到平行四邊形。 ?? [評(píng)析： 在課的 開始，利用多媒體課件形象、直觀、生動(dòng)地展示問題的情境，吸引學(xué)生的注意力，置學(xué)生于情境中、問題里，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。 ] 二、歸納整理。 提出要求： 師：關(guān)于這些圖形的面積你都知道些什么呢 ？ 請(qǐng)大家先自己看課本回憶一下第二單元和第五單元所學(xué)的知識(shí)，然后 在小組內(nèi)用你們喜歡的方法把這兩單元的知識(shí)歸納整理在你們小組的復(fù)習(xí)卡片上。 小組活動(dòng)。 學(xué)生在 小組 內(nèi) 討論、交流 ，找到歸納整理知識(shí)的方法 。 （教師巡視并參與小組活動(dòng)） 集體 交流。 師：哪個(gè)小組愿意將你們小組整理的結(jié)果展示給大家看？ （學(xué)生們爭先 恐后的想展示小組的想法） 生 1：（見下圖一）我們小組是用大括號(hào)的方法整理的（學(xué)生一邊指著圖一邊解釋），我們把平面圖形的面積分成了三部分進(jìn)行整理，有基本圖形、組合圖形和一些不規(guī)則圖形，在基本圖形中我們主要學(xué)習(xí)了平行四邊形的面積、三角形的面積以及梯形的面積，在學(xué)習(xí)組合圖形時(shí)，我們主要用了這兩種方法（學(xué)生邊指邊說）：分割法和添補(bǔ)法，并且在這一單元中我們還學(xué)習(xí)了一些不規(guī)則圖形的面積的估算方法。 生 2：我覺得你們小組整理的比較清楚，但是你們?yōu)槭裁丛谄叫兴倪呅魏腿龍D一 角形的面積 公式上畫箭頭呢？ 生 1：那我想先問你一個(gè)問題，你知道三角形的面積公式是怎樣得來的嗎？ 生 2：兩個(gè)完全一樣的三角形
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