【正文】 用地面積 （ ）， 一期已獲批復建設用地 （ ） ，二期擬申請建設用地 （ ） 。擬建校舍總建筑面積約為 ， 其中一期工程建筑面積 ，二期工程將建設 ， 二期 投資 。 最終可以滿足 10000名學生學習與生活的需要。 學院各項建筑面積統(tǒng)計表 序號 項目 單位 建筑面積 備注 1 教學樓 、實訓樓 平方米 30700 2 圖文信息中心 平方米 22500 3 綜合辦公樓 平方米 21200 4 學生宿舍 平方米 19500 5 學生食堂（含鍋爐房、學生活動中心、教工食堂、教工俱樂部、生活福利及變電所等附屬用房） 平方米 16300 6 單身教工宿舍 平方米 15000 7 外教公寓 平方米 4000 8 鐵路員工培訓宿舍 平方米 7000 9 體育場看臺 平方米 3500 10 室內綜合 體育館 （會堂） 平方米 5500 合 計 平方米 145200 二、主要功能 南京鐵道職業(yè)技術學院浦口新校區(qū)二期工程建設項目可行性研究報告 12 教學功能區(qū)： 教學樓、實 訓 樓 30700平方米 圖 文信息中心 22500平方米 綜合辦公樓 21200平方米 （含校行政辦公 10000平方米，地下人防工程 11200平方米） 師生生活區(qū) 學生宿舍 19500平方米 學生 食堂 16300 平方米 （含 含鍋爐房、學生活動中心、教工食堂、教工俱樂部、生活福利及變電所等附屬用房） 單身教工宿舍 15000平方米 外 教公寓 4000 平方米 鐵路員工培訓宿舍 7000 平方米 體育運動區(qū)： 體育場看 臺 3500平方米 室內綜合 體育館 （會堂） 5500平方米 會堂 3000平方米 室外工程 含市政工程，模擬高速鐵路線，室外綠化景觀工程，室外體育設施及場地（ 400米標準塑膠跑道運動場 1個， 300米 非 標準運動場 1個，籃球場 24 個，排球場 21個，網(wǎng)球場 6個）。 南京鐵道職業(yè)技術學院浦口新校區(qū)二期工程建設項目可行性研究報告 13 第五章 新校區(qū)規(guī)劃及建筑設計方案 第一節(jié) 總體規(guī)劃方案 一、規(guī)劃指導思想 設計方案的原則為適用、美觀、經(jīng)濟、協(xié)調、具有一定的前瞻性。 適用 —— 即滿足功能的要求，滿足教育、教學的特點，適應現(xiàn)代教 學手段運用的必要條件。 美觀 —— 即塑造新型校園建筑之形象，富有時代特征和文化教育特征。 經(jīng)濟 —— 通過詳細的投資規(guī)劃，嚴格控制各項標準，力求以最合理的投入，達到最理想的效果。 協(xié)調 —— 整個校園規(guī)劃協(xié)調，與城市規(guī)劃協(xié)調，與周圍建筑風格協(xié)調，既功能布局合理，又能夠營造一個總體景觀效果。 二、總體規(guī)劃設計思想 獨特的“一軸、一圈、一島”校園空間結構形式 —— 樹立現(xiàn)代化新型校園的典范 校園規(guī)劃設計從整體布局、空間組織、建筑形式到環(huán)境品質的營造，都應成為具有全新意義的新型學術文化園地建設的典范，突出標志性和獨創(chuàng)性，形 成強烈的特色和風格。 通過軸線組織以及利用廣場等開放空間的延伸和組合，形成強烈的校園空間“學術軸”，校園的辦公、教學等公共建筑均衡分布兩側，延續(xù)老校區(qū)的傳統(tǒng)的校園空間組合方式。同時利用現(xiàn)狀，在教學區(qū)的周邊設計環(huán)形的生態(tài)水景 —— 形成獨特的濱水景觀，成為校園的南京鐵道職業(yè)技術學院浦口新校區(qū)二期工程建設項目可行性研究報告 14 “生態(tài)圈”。景觀設計將“仁者樂山、智者樂水”的意境貫徹始終。在圈內布置六組教學、實驗樓及圖書館，形成校園最具特色的“知行島” —— 安全、安靜，利于學生學習，交流。 注重鐵路特色的發(fā)揮。 在校園的學術軸的主要空間景觀節(jié)點，布置體現(xiàn)鐵路發(fā)展歷史階段的 代表人物的雕像，例如，在入口廣場上布置老校區(qū)的詹天佑像。在教學樓的休閑空間節(jié)點處設計一些體現(xiàn)鐵路發(fā)展歷史階段的模擬實物，例如第一輛蒸汽機車的模型。知行島上的教學樓的立面設計汲取浦口車站建筑的歷史片段，在各棟教學樓的標識上采用代表鐵路發(fā)展歷史階段的年份做為標記。同時，在圖書館內設計小型的鐵路發(fā)展歷史博物館。 注重人與環(huán)境的和諧。 遵循生態(tài)原則、“以人為本”原則，力求充分體現(xiàn)現(xiàn)代高等教育的內涵與外延，有效發(fā)揮自然生態(tài)、空間景觀的人文價值。環(huán)境景觀設計注重節(jié)能、節(jié)地、節(jié)材、省水的設計方法的運用 。在校園的生態(tài)圈內，規(guī)劃將水體景觀、綠化、建筑與人的活動作為一個整體考慮，形成人融入自然的有機運行的生態(tài)機制，真正體現(xiàn)“人與自然共生”的思想。 三、 功能分區(qū) 校前區(qū) —— 個性鮮明、大氣磅礴，展示時代風貌的標志。 入口大門、禮儀入口以及次入口的設計都體現(xiàn)了時代特色，空間環(huán)境設計簡潔、明快而又個性鮮明、大氣磅礴。主入口設計注重老校區(qū)歷史文脈的詮釋以及鐵路發(fā)展歷史文化的傳承；禮儀入口的設計突出南京鐵道職業(yè)技術學院浦口新校區(qū)二期工程建設項目可行性研究報告 15 現(xiàn)代性、生態(tài)性的發(fā)揚光大；北入口的設計強調與城市社區(qū)文化生活氣息的融合。 教學區(qū) —— 建立可變的、動態(tài)的學術研究環(huán)境。 南京鐵道職業(yè)技術學院現(xiàn)設有三大專業(yè)群、 11個系部、 23個三年制高職專業(yè) (方向 )。規(guī)劃設計結合軌道交通專業(yè)群、 IT 專業(yè)群以及經(jīng)貿、旅游專業(yè)群等三個專業(yè)群的特點，同時根據(jù)現(xiàn)代高等教育學科更新頻繁的特點，為了使校園環(huán)境具有更大的適應性和靈活性，規(guī)劃采用典型化、通用化的標準建筑單元 (增強其通用性，并使其自身具有獨立拓展的可能性 )。同時，為了使各學科既保持相對獨立，又便于相互交流，規(guī)劃采用線性網(wǎng)絡狀的交流組織模式，創(chuàng)造學術資源高度共享的機會。 師生生活區(qū) —— 樹立“校園社區(qū)”的理念。 明確生活 、學習、研究、休憩、活動各領域的界定，形成界面清晰、聯(lián)系便捷具有強烈歸屬感的“校園社區(qū)”生活空間。規(guī)劃力求提高學生、教工生活區(qū)的環(huán)境質量，真正體現(xiàn)大學校園是陶冶品性情操的場所，同時也是身心得以全面發(fā)展的生活家園。 體育運動區(qū) —— 動靜區(qū)別、內外分開、服務社區(qū)的開放空間。 校園內設計兩個體育運動區(qū)，分列于校園的東西兩側，西側以公共教學以及舉辦大型體育運動會為主。東側偏重學生練習及鍛煉，另外東側的會堂也可以為健身運動服務。運動場所都位于城市干道旁，既是校園的開放場所，也是城市的開敞空間；同時也都服 務于社區(qū)，成為城市的體育運動場所資源。 行政辦公區(qū)一一展示校園精神面貌的窗口。 南京鐵道職業(yè)技術學院浦口新校區(qū)二期工程建設項目可行性研究報告 16 以行政辦公樓為龍頭，作為城市道路的對景：外事接待交流中心作為道路交叉口的景觀建筑。位于校園主入口的兩側，與主入口共同圍合成校園入口廣場，展示校園的精神風貌。 后勤服務區(qū) —— 貫徹“開放大學”的理念。 兩棟后勤服務樓面向中心大道，展示現(xiàn)代化、信息化的氣質。學院位于城市社區(qū)之間，周圍為城市住宅區(qū)及辦公區(qū)，具備面向社區(qū)辦學的條件，在適當?shù)那闆r下，后勤服務樓可以作為學校的國際合作部及成人教育學院使用。它們位 于校園入口一側，對于校園內部教學的干擾極少。 軌道交通綜合實訓基地 —— 面向全路、全國一流。 位于校園的東北側，便于向社會開放，減少對于校園內部正常教學的干擾，充分利用現(xiàn)有的津浦鐵路資源，減少學校重復建設，實現(xiàn)資源共享，同時也有利于培養(yǎng)在校學生 —— 全真的實習、實驗場所，實現(xiàn)理論學習與實踐的高度統(tǒng)一。 發(fā)展備用地 —— 利于運作，方便開發(fā)。 采用動態(tài)發(fā)展原理，制定有利于擴展、具有彈性的校園規(guī)劃，滿足近遠期結合和分期建設的需要，同時注重集約式發(fā)展，將靠近鐵路的相對獨立的西北地段預留為發(fā)展備用地 ，為遠期建設留有余地，實現(xiàn)校園建設的可持續(xù)發(fā)展。 四、交通流線 (1) 動態(tài)交通 校園內機動車交通以不干擾教學、生活為原則進行組織，各功能區(qū)之間的機動交通聯(lián)系由校園主次道路解決。教學區(qū)內部主要為步行 南京鐵道職業(yè)技術學院浦口新校區(qū)二期工程建設項目可行性研究報告 17 交通，偶發(fā)性機動車交通以能滿足各建筑物貨運、消防要求為原則。 (2)靜態(tài)交通 考慮校園面向二十一世紀，汽車擁有量將有所增加。規(guī)劃在校園各出入口處均設置了機動車專用停車場、地下停車庫，另外在各功能區(qū)內及其他人流量大的建筑 (如體育館 )附近均根據(jù)需求配置相應的停車泊位。鑒于自行車交通仍是校園內部的主要交通方式，規(guī)劃對 自行車停放作了專門安排。學生生活區(qū)利用建筑底層作車庫集中停放；在教學樓底層入口處局部架空設置專門的自行車停車區(qū)；部分人流量大的建筑結合建筑物的半地下空間集中停放自行車。 第二節(jié) 建筑設計方案 一、 主入口大門： 主入口大門是校園學術主軸的起點。設計注重老校區(qū)歷史文脈的詮釋以及鐵路發(fā)展歷史文化的傳承，取意鐵路橋梁的莊重造型，溝通歷史與未來。 二、教學樓 教學樓是構成校園學術主軸的主要建筑群。采用典型化、通用化的標準建筑單元 (增強其通用性，并使其自身具有獨立拓展的可能性 )。同時，為了使各學科既保持相對獨立，又便于 相互交流，規(guī)劃采用線性網(wǎng)絡狀的交流組織模式，創(chuàng)造學術資源高度共享的機會。 教學樓的立面設計汲取浦口車站建筑的歷史片段，在各棟教學樓的標識上采用代表鐵路發(fā)展歷史階段的年份作為標記。立面造型嚴南京鐵道職業(yè)技術學院浦口新校區(qū)二期工程建設項目可行性研究報告 18 謹，色彩淡雅、寧靜、和諧。內部功能有條不紊、秩序井然，內部流線合理、順暢。 三、圖 文信息中心 圖文信息中心 位于校園學術主軸的終點。是學校的標志性建筑，統(tǒng)領全局。 圖文信息中心 造型舒展，有序列的構架像一片片張開的書頁，寓意“知識的書架”，立面構圖均衡、有序，充滿韻昧。建筑中間東西向脫開形成陽光內院，南北向由入 口大臺階拾步而上形成共享的空中廣場，充滿陽光和活力。建筑材料選用鋼、玻璃、鋁質遮陽板、石材等現(xiàn)代材料，充滿現(xiàn)代氣息和精致威。 四、學生宿舍樓 學生宿舍樓是“校園社區(qū)”的建筑組成部分。宿舍建筑采用院落單元布局由兩或三棟單元宿舍樓組合成一個居住院落，院落同時作為學生交流、活動的場所。每棟單元樓由若干的居住單元組合而成，每個居住單元擬安排 4人居住，均配置獨立衛(wèi)生設施，學習辦公設施，以使房間功能齊全、生活方便。立面簡潔、穩(wěn)重，具有豐富的細部。 第三節(jié) 結構設計方案 校園內總建筑面積約 ， 二期工程 ，都為多層建筑。除了體育館 (會堂 )、體育場等大跨度空間的建筑，需要采用網(wǎng)架結構、張拉膜結構等空間結構體系外，其余建筑都采用框架結構。在其中的一些大空間要求的地方可以采用局部的預應力梁，滿足層高的要求。 南京鐵道職業(yè)技術學院浦口新校區(qū)二期工程建設項目可行性研究報告 19 據(jù)對地質情況初步分析，本項目場地地基承載力較低，擬采用樁基礎。詳細的基礎形式設計有待于進一步詳勘，在擴初設計時再定。 第四節(jié) 公用配套工程 一、給水 市政自來水為校區(qū)用水水源。用水量按 5000住校生， 400培訓人員， 1500人教職工及家屬， 5000非住校生計算。住校生、培訓人員及教職 工綜合用水指標按 500L／人．日計，非住校生按 100 L／人．日計，由此計算的日用水量為 4000m3，最大時用水量為 420 m3。 市政自來水供應一至三層用水，四 —— 六層由校內水泵房集中加壓供水，校內水泵房儲水容量 800 m3。 校區(qū)鍋爐房供應熱媒水，在各學生宿舍內換熱后供淋浴用水，熱水系統(tǒng)同時考慮學生食堂用水。 學生宿舍飲用水采用電開水器或飲水機供水。 二 、排水 校區(qū)內采用雨、污分流制。 在校區(qū)內建雨水收集及處理系統(tǒng)，以供應綠化澆灑、沖洗廁所等對水質要求不高的場合用水及校內 水體的補水。 生活污水量按生活用水量的 85％計算，生活污水集中排入市政污水處理廠深度處理后由城市統(tǒng)一回用。 三、供電 本工程電源由市供電系統(tǒng)引入學校降壓站，由降壓站以二路 10KV電源電纜埋地方式引進各單體建筑。引入線為三路（兩用一備），電南京鐵道職業(yè)技術學院浦口新校區(qū)二期工程建設項目可行性研究報告 20 纜采用交聯(lián)聚乙烯電力電纜。根據(jù)負荷公布情況分成 4個供電分區(qū)，在北大門學生活動中心設 10KV開閉所，采用 10KV電纜線路以放射式或者環(huán)網(wǎng)式向校園內各個功能區(qū)供電，電纜采用交聯(lián)聚乙烯電力電纜。 校園內部電力電纜在電纜溝內敷設，電力電纜溝沿道路設置在道路的東側及南側。 四 、弱電 校內電話及數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)由綜合布線系統(tǒng)支持，接至校外城市電信系統(tǒng)及學校計算機網(wǎng)絡中心。電話總機房及計算機主機房設于技術中心內，在各辦公樓、教學樓、實驗樓、宿舍樓、圖書館等建筑物內設配線間，主機房至各配線間干線采用光纖，分支線采用六類雙絞線，信息點采用雙孔出線插座。 有線電視系統(tǒng)主機房設于技術中心內，在辦公樓、教學樓會議室、多媒體教室、學生宿舍樓、教工公寓設電