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四川省成都市名校初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽選拔考試模擬試題-文庫(kù)吧

2024-12-25 16:41 本頁(yè)面


【正文】 15,解:設(shè) 3n+1=m2,則 3n=m21=( m+1)( m1), 故 m+1, m1中必有一個(gè)是 3的倍數(shù), 不妨設(shè) m1=3a, 則 3n=m21=( m+1)( m1) =( 3a+2) ?3a, 即 n=a( 3a+2), 則 n+1=a( 3a+2) +1=3a2+2a+1=a2+a2+( a+1) 2, 故其最小值為 3. 8 故答案為: 3. 16,解: 1680, 1692, 1694, 1695, 1696為滿足條件的 5個(gè)數(shù)(答案不唯一). 以上 5個(gè)數(shù)可用以下步驟找出: 第一步: 2, 3, 4為滿足要求的三個(gè)數(shù); 第二步:設(shè) a, a+2, a+3, a+4為滿足條件的四個(gè)數(shù),則 a可被 2, 3, 4整除, 取 a=12,得滿足條件的四個(gè)數(shù)為 12, 14, 15, 16; 第三步:設(shè) b, b+12, b+14, b+15, b+16為滿足條件的五個(gè)數(shù), 取 12, 14, 15, 16的最小公倍數(shù)為 b,即 b=1680, 得滿 足條件的五個(gè)數(shù) 1680, 1692, 1694, 1695, 1696. 二,選擇題 17,解:根據(jù)父親離家的距離在這個(gè)過(guò)程中分為 3段,先遠(yuǎn)后不變最后到家,兒子離家的路程也分為 3段. 故選 C. 18,解:設(shè)兩碼頭之間距離為 s,船在靜水中速度為 a,水速為 v0,則往返一次所用時(shí)間為t0=s a+v0 +s av0 , 設(shè)河水速度增大后為 v,( v> v0)則往返一次所用時(shí)間為 t=s a+v +s av . ∴ t0t=s a+v0 +s av0 s a+v s av =s[( 1 a+v0 1 a+v ) +( 1 av0 1 av ) ] =s[vv0 (a+v0)(a+v) +v0 (av0)(av) ] =s( vv0) [1 (a+v0)(a+v) 1 (av0)(av) ] 由于 vv0> 0, a+v0> av0, a+v> av 所以 ( a+v0)( a+v)>( av0)( av) ∴ 1 (a+v0)(a+v) < 1 (av0)(av) , 即 1 (a+v0)(a+v) 1 (av0)(av) < 0, ∴ t0t< 0,即 t0< t, 因此河水速增大所用時(shí)間將增多. 故選 A.可以假設(shè) 具體數(shù)字嘗試。 19,解: 2022=3 23 29, 2 29 都是質(zhì)數(shù), 能組成三角形的有 3, 2 2 23, 2 2 29, 2 23, 2 29, 2 2 29, 2 2 29, 共能組成 7個(gè)不同的三角形. 故選 B. 20,解:由題意得: x=2002y /3 , ∵ x和 y的值取正整數(shù), 200是偶數(shù) ∴ 2002y> 0,且是 3 的倍數(shù), x只能取偶數(shù), 根據(jù)以上條件可得 0< x< 200 3 , ∴ x只能取 2, 4, 6,? 64, 66,共 33 個(gè)數(shù), 即方程成立的正整數(shù)對(duì)( x, y)有 33個(gè). 故答案選 B. 9 21,解:當(dāng) x=0 時(shí), y+z=1999, y 分別取 0, 1, 2?, 1999 時(shí), z 取 1999, 1998,?, 0,有 2022個(gè)整數(shù)解; 當(dāng) x=1時(shí), y+z=1998,有 1999個(gè)整數(shù)解; 當(dāng) x=2時(shí), y+z=1997,有 1998個(gè)整數(shù)解; ? 當(dāng) x=1999時(shí), y+z=0,只有 1組整數(shù)解, 故非負(fù)整數(shù)解的個(gè)數(shù)有 2022+1999+1998+? +3+2+1=2022000(個(gè)), 故選 C. 22,解: 由圖可知經(jīng)過(guò)兩次折疊后(最右邊的圖形中), AB=ADBD=AD( 10AD) =2, BD=EC=10AD=4. ∵ AD∥ EC, ∴△ AFB∽△ EFC. ∴ AB /EC =BF /FC . ∵ AB=2, EC=4, ∴ FC=2BF. ∵ BC=BF+CF=6, ∴ CF=4. S△ EFC=EC CF247。 2=8. 故選 C. 三,應(yīng)用題 23,解:當(dāng) n=4時(shí),數(shù) 1, 3, 5, 8中沒(méi)有若干個(gè)數(shù)的和能被 10整除.( 3分) 當(dāng) n=5時(shí),設(shè) a1, a2, a5是 1, 2,?, 9中的 5 個(gè)不同的數(shù). 若其中任意若干個(gè)數(shù),它們的和都不能被 10整除,則 a1, a2, a5 中不可能同時(shí)出現(xiàn) 1和 9;2和 8; 3和 7; 4和 6. 于是 a1, a2,?, a5 中必定有一個(gè)數(shù)是 5. 若 a1, a2,?, a5中含 1,則不含 9.于是不含 4( 4+1+5=10),故含 6;于是不含 3( 3+6+1=10),故含 7; 于是不含 2( 2+1+7=10),故含 8.但是 5+7+8=20是 10的倍數(shù),矛盾. 若 a1, a2,?, a5中含 9,則不含 1.于是不含 6( 6+9+5=20),故含 4;于是不含 7( 7+4+9=20),故含 3; 于是不含 8( 8+9+3=10),故含 2.但是 5+3+2=10是 10的倍數(shù),矛盾. 綜上所述, n的最小值為 5.( 8分) 24,解: ∵隨著 x增大, [x], [2x], [3x], [4x]中有時(shí)候只有一個(gè)數(shù)會(huì)增加 1, 如 x=,在 x< , [x], [2x], [3x]都是 0, [4x]是 1, A=0+0+0+1=1; 當(dāng) 4x=1時(shí),有時(shí)幾個(gè)數(shù)同時(shí)增加 1,使得中間數(shù)有跳過(guò). 如當(dāng) < x< , A=0+0+1+1=2,當(dāng) x=, A=0+1+1+2,中間就跳過(guò)了 3. 如當(dāng) < x< 1, A=0+1+2+3,當(dāng) x=1, A=1+2+3+4,中間跳過(guò) 3, 7, 8, 9. 再增加也是這個(gè)規(guī)律,每隔 10會(huì)有一個(gè)循環(huán). ∴從小到大排列,第 30個(gè)數(shù)應(yīng)該是, 30除以 4等于 7余 2, 10 ∴第 30 個(gè)數(shù)是為 77. 故答案為: 77. 25,解:設(shè)甲、乙、丙三人完成同一件工作所需要的時(shí)間分別為 a、 b、 c天,則 a=bc / b+c ?p b=ac /a+c ?q c=ab /a+b ?x , ∴ p=a(b+c)/ bc q=b(a+c) /ac x=c(a+b) /ab , ∴ p+q+2 /(pq1) =a(b+c)/ bc +b(a+c)/ ac +2 除以 a(b+c)/ bc ?b(a+c) /ac 1 =c(a+b)/ ab , ∴ x=p+q+2 /( pq1 ). :如圖: 過(guò)點(diǎn) E作 EF∥ AD,且交 BC 于點(diǎn) F,則 CF/ FD =CE/ EA =2 5 , ∴ FD=5/ 5+2 CD=5/ 7 , ∵ PQ∥ CA, ∴ PQ /EA =BP/ BE =BD/ BF =4/( 4+5 /7 ) =28 /33 , 于是 PQ=140 /33 , ∵ PQ∥ CA, PR∥ CB, ∴∠ QPR=∠ ACB, ∵△ PQR∽△ CAB, ∴ S△ PQR S△ CAB =(PQ /CA )2=(20 /33 )2=400 /1089 . 故答案是: 400 /1089 附加文檔 2022 年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識(shí)試卷(滿分: 100 分) 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 13 道小題,每小題 1 分,共 13 分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)) ( )。 A. 終身教育 B. 普通教育 C. 職業(yè)教育 D. 義務(wù)教育 “泛智教育思想”,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是 ( )。 A. 培根 B. 夸美紐斯 C. 赫爾巴特 D. 贊科夫 、拓展型課程、研究型課程,這是 ( )。 A. 從課程制定者或管理制度角度劃分的 B. 從課程的功能角度劃分的 C. 從課程的組織核心角度劃分的 D. 從課程的任務(wù)角度劃分的 4.( )是指根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求。 A. 教 育方針 B. 教育目的 C. 教學(xué)目標(biāo) D. 培養(yǎng)目標(biāo) 5.( )是教師最為常用的研究方法。 A. 觀察法 B. 訪談法 C. 實(shí)驗(yàn)法 D. 行動(dòng)研究法 6.( )是指視覺(jué)系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。 11 A. 視角 B. 視敏度 C. 視野 D. 明適應(yīng) ,用于衡量被試相對(duì)水平,用于以 選拔為目的的測(cè)驗(yàn)是 ( )。 A. 常模參照測(cè)驗(yàn) B. 標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn) C. 目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn) D. 團(tuán)體參照測(cè)驗(yàn) “三維目標(biāo)”是 ( )。 、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 、情感、意志 、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化 、人生觀、價(jià)值觀 ,提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學(xué)者是 ( )。 A. 杜威 B. 盧梭 C. 赫爾巴 特 D. 夸美紐斯 10. 在構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素中,主導(dǎo)性的因素是 ( )。 A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育內(nèi)容 11. 馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是 ( )。 A. 理論聯(lián)系實(shí)際 B. 教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合 C. 知識(shí)分子與工農(nóng)相結(jié)合 D. 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 12. 某學(xué)生在研究事物時(shí),容易受他人態(tài)度的影響,這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于 ( )。 A. 場(chǎng)依 存型 B. 場(chǎng)獨(dú)立型 C. 沖動(dòng)型 D. 沉思型 13. 人們對(duì)自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為 ( )。 A. 自我期待感 B. 自我歸因感 C. 自我預(yù)期感 D. 自我效能感 二、填空題(每空 1 分,共 15 分,請(qǐng)把答案填在題中橫線上) 14. 教育是對(duì)教育專制性、等級(jí)化和特權(quán)化的否定。 15. 教育學(xué)作為一門(mén)課程在大學(xué)里講授,最早始于德國(guó)哲學(xué)家。 16. 對(duì)學(xué)生是人的屬性的理解包含三個(gè)基本的觀點(diǎn):學(xué)生 是主體,學(xué)生是具有思想感情的個(gè)體,學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值。 17. 感覺(jué)對(duì)比是同一感受器接受而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象,分和。 18. 自我控制主要表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)自己行為的和,使之達(dá)到自我的目標(biāo)。 19. 教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種,是的交叉學(xué)科。 20. 奧蘇貝爾指出,一切稱之為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī),至少包括三方面的內(nèi)驅(qū)力決定成分,其中被看作是學(xué)習(xí)的最重要和最穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。 21. 課堂氣氛作為教學(xué)過(guò)程中的軟情境,通常是指課堂里某種占優(yōu)勢(shì)的與的綜合表現(xiàn)。 三、辨析題(本大題共 3 道小題,每小題 5 分,共 15 分) 22. 動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高,越有利于取得成功。 23. 智力高者,創(chuàng)造力必定高。 24. 人類學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系。 四、名詞解釋(本大題共 5 道小題,每小題 2 分,共 10 分) 25. 教學(xué) 26. 學(xué)校課程 27. 有意注意 28. 社會(huì)抑制 29. 學(xué)習(xí)策略 五、簡(jiǎn)答題(本大題共 5 道小題,每小題 4 分,共 20 分) 30. 為什么說(shuō)學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性? 31. 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的策略有哪些? 32. 簡(jiǎn)述影響社會(huì)知覺(jué)的特點(diǎn)。 33. 簡(jiǎn)述韋納的歸因理論。 34. 簡(jiǎn)述桑代克的三條主要的學(xué)習(xí)律。 六、論述題( 11 分) 。 七、教育寫(xiě)作題( 16 分) 36. 先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識(shí)”,后人對(duì)此提出質(zhì)疑“道德可教嗎”。請(qǐng)以“道德是否可教”為話題進(jìn)行寫(xiě)作。文體不限,詩(shī)歌除外。 12 2022 年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識(shí)試卷 參考答案及解析 一、單項(xiàng)選擇題 [解析] 終身教育主張?jiān)诿恳粋€(gè)人需要的時(shí)刻以最好的方式提供必要的知識(shí)和技能。終身教育思想成為很多國(guó)家教育改革的指導(dǎo)思想。終身教育是為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。 [解析] 在《 大教學(xué)論》中,夸美紐斯用一句話概括了他的泛智教育思想,那就是“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。 [解析] ( 1)從課程制定者或管理制度角度,可分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程。(2)從課程任務(wù)的角度,可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。(3)從課程功能的角度,可分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程
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