全國(guó)數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)會(huì)議張遠(yuǎn)增基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)水平考試設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-12-25 00:52 本頁(yè)面
【正文】 問題的過程； ? 經(jīng)歷 探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程； ? 經(jīng)歷 提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過程； ? 經(jīng)歷 運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程； ? 經(jīng)歷 運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程； ? 經(jīng)歷 觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程。 標(biāo)準(zhǔn) 2：知識(shí)與技能 ? 掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問題； ? 掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問題； ? 掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問題。 標(biāo)準(zhǔn) 3：數(shù)學(xué)思考 ? 建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維； ? 豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維； ? 發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念； ? 發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力。 標(biāo)準(zhǔn) 4：解決問題 ? 初步學(xué)會(huì) 從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并 能綜合運(yùn)用 所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)； ? 形成 解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神； ? 學(xué)會(huì) 與人合作，并 能與他人交流 思維的過程和結(jié)果； ? 初步形成 評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)； ? 能 有條理地、清晰地 闡述 自己的觀點(diǎn)。 標(biāo)準(zhǔn) 5：情感與態(tài)度 ?體驗(yàn) 數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索與創(chuàng)造， 感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性； ?形成 實(shí)事求是的態(tài)度及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的 習(xí)慣 。（ ?） （三）基于 “ 課程標(biāo)準(zhǔn)理念 ” 的標(biāo)準(zhǔn) 二、三重標(biāo)準(zhǔn)下的試題 設(shè)計(jì) ? 基于 “ 課程標(biāo)準(zhǔn)理念 ” 的 試題 設(shè)計(jì) ； ? 基于 “ 課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo) ” 的 試題設(shè)計(jì) ； ? 基于 “ 課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) ” 的 試題設(shè)計(jì) 。 ?結(jié)語
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